通過寫讀后感，可以督促自己認真閱讀，并且對所讀內容進行深入思考。寫好六年級1000字讀后感要注意什么？小編給大家分享六年級1000字讀后感，希望對大家有所幫助。

六年級1000字讀后感篇1

人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者！

桑提亞哥（Santiago）是個可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威(Hemingway）以自己精煉的語言塑造了這個形象，可以說，海明威并沒有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優雅而堅韌的形象。

老漁夫在海上一無所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無比的馬林魚（marlin），這是一條比他的漁船還長2英尺的魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚，經過殊死的搏斗，馬林魚只剩下一副骨架。

骨骼是精神的支柱，海明威看似沒有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。

“我和你奉陪到死”——這個硬漢面對挑戰如是說。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾，都出現了名叫明諾林（Manolin）的男孩——他希望繼承老人的事業。何止捕魚的事業要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學習呢。在老人的故事里為什么有這個孩子的出現？年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現在老人的夢中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠不會老的意志。

海明威的這部小說榮獲了諾貝爾文學獎和普利策獎。這個骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當地寫出了生命的強度，告訴我們怎么去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。

不妨將鯊魚看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說的：“它沒有打敗你，它沒有。”（"Hedidn'tbeatyou.Notthefish."）

一個真正的強者，只能被摧毀而不能被擊敗（"Amancanbedestroyedbutnotdefeated"）

永不言敗，這就是《老人與海》告訴我們的。

六年級1000字讀后感篇2

在這個星期天，我看了一本童話書《騎鵝旅行記》，它說的是從前，在瑞典，有一個名叫尼爾斯的頑皮小男孩，因捉弄一個小精靈，被小精靈用魔法變成了一個拇指大小的小人兒。家里原先那些被他追逐、戲弄的小雞、小貓也來欺負他。正在這時，一群大雁從天空中飛過，家里有一只雄鵝也想跟隨大雁一起飛行。尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，就緊緊地抱住雄鵝的脖子，結果被雄鵝帶上了天空。

從此，他跟隨著大雁一起游遍了瑞典的各個地方，聽說了許多奇異的故事傳說，經歷了種種艱辛的磨難……這個小男孩從頑皮、淘氣到誠實、善良、樂于幫助別人的故事深深地感動了我，讓我懂得了幫助別人是很快樂的。如果，有這樣的機會，我也一定會與小動物們相處的很好，我還會把更多的植物種子帶回來，在我們的城市中播下更多的種子，種下各種各樣的樹木，讓我們的汽車尾氣不再污染空氣，讓我們的生活更加美好。

我讀了好多課外書，不過我最喜歡的要數《尼爾斯騎鵝旅行記》了。書上有兩個可愛的主人公，一個是被小精靈變成了小精靈的尼爾斯，一個是莫頓，是一只會飛的鵝，莫頓帶著尼爾斯跟著大雁飛。沒想到家鵝竟神奇地飛上天和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長而又危險的騎鵝旅行。一路上，他們破壞了狐貍斯密萊的許多詭計，從強盜山逃出來，尼爾斯差點被國王銅像踩扁，幸虧木偶幫助了他，還有打敗了灰田鼠兵團，救了小松鼠……他們經歷了很多事情，克服了重重困難，終于到了拉伯蘭。后來，尼爾斯知道了變回人的方法，那就是只有別的生物愿意變成拇指大就可以了，過了夏季，他們往回飛，飛到家里的時候，一只小鵝愿意變小，尼爾斯就變大了，回到爸爸媽媽身邊。尼爾斯從一個調皮搗蛋的孩子變成一個勇敢、幫助別人的好孩子。幫助別人是最快樂的，我也要做這樣的孩子。

如果有可能，我多么想和善良、活潑、勇敢、調皮的尼爾斯一起到茂密的大森林里去旅行，去那里看看一棵棵高大挺拔的參天大樹，聽聽小鳥那清脆悅耳的歌聲。我要帶好多好多種子，讓可愛的小鳥們幫我一起去播撒，讓整個森林變成樹的海洋，花的世界。我要給小動物們帶去獵人報警器，只要獵人一來，森林里就會發出警報，小動物們就趕快躲起來，讓獵人什么也抓不到。我還想和森林里的動物談談心、聊聊天、講講故事、說說笑話，讓所有的動物每天都開開心心地在自己綠色的家園里無憂無慮地生活著。要是讓我變成尼爾斯，我也十分愿意，我要去幫助更多需要幫助的人，讓我們的世界變得更加美好。

六年級1000字讀后感篇3

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認為是意大利人必讀的十本小說之一，如此被評為一個可讀性極高的作品把我吸引住了。說實話我看過不少的西方著名文學作品，例如《麥田里的守望者》《哈姆雷特》《神曲》，在接觸西方名著之前我曾以為那些由外文翻譯過來的語言會讓我難以接受，但其實不是，這些語言都很溫柔。

《愛的教育》這本書，說實話我并沒有讀完，并不是因為難看也不是因為不想看，而是沒有時間看，但我對它的印象很深刻，這部用一個個故事，一個個接連起伏的感情篇章由主人公安利柯的角度分別展現在人們的眼前，雖然其中包括著美與丑，善與惡，但描述的也不過一個字：愛。

在本書中，我記憶最深刻，深入肺腑的一章：嫉妒。在這篇文章里，主人公有瓦提尼和德羅斯和卡羅。諾比斯，瓦提尼一直很嫉妒德羅斯的成績，甚至處處都在針對他，有時還甚至怨天尤人的抱怨老師抱怨同學抱怨家長，卻從來不從自己的身上找到任何的毛病。而作為本文主人公的“我”卻清晰的看見，德羅斯的包容之心。

就是文章最后一個小小的動作，德羅斯替瓦提尼撿起那團被揉亂的紙條，還非常友好的幫他裝進了書包里，并系上了書包的繩子，最后瓦提尼并沒感謝德羅斯或是用感激的神情看著德羅斯，雖然沒有這樣做，但他的內心已然充滿了矛盾與掙扎，他也許已經開始反思自己的嫉妒，那條有著劇毒一樣的嫉妒的毒蛇。

在看書的時候，我仿佛覺得自己好像融入了一個世界中，我與這個“我”一個意大利的小學生安利柯變成了一個人，我代替著“我”去看待這些事情，好像這些事情親眼發生在眼前一樣的真實，然而“我”看到的每一個東西每一個人每一件事情都深深的打動著我的心。

總共是一個學年十個月，七十六篇的日記，雖然每篇的字數很少，但它卻包含著濃濃的同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，它給了我很深的教育，并不僅僅是在愛的方面。

這種深刻的感覺教會了我如何去感受身邊的點點滴滴，如果我們不去接受這些，不去改變這些，不去努力爭取這些，我們的生活還有什么意義。我們的身邊，每天會路過有各式各樣的人，他們千羅萬象姿態各異，他們性格我們一無所知，可也許當你受難了，這些人會施以援手，也許當你難過了，這些人會來撫慰你受傷的心靈。

我們時常會忽略周圍，那個被大眾所忽略的東西，我并不知道該稱它為什么，也許是愛，這些東西陪伴著我們成長，它帶給我們的是無盡的歡樂與溫暖感動，我們需要用心去感受，用心去接受，這片炙手可熱的心懷。

六年級1000字讀后感篇4

《小王子》是作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里于1942年寫成的著名兒童文學短篇小說。本書的主人公是來自外星球的小王子，作者以小王子孩子的眼光來看這個世界，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。

《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員“我”因為飛機出了故障，被迫降落在遠離人煙的撒哈拉沙漠上，這時一個迷人而神秘的小男孩兒出現了，執拗地請“我”給他畫一只綿羊。他就是小王子，純潔，憂郁，來自太陽系中某個不為人知的小行星，愛提問題，對別人的問題卻從不作答。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開了，他是因為與他美麗、驕傲的玫瑰花發生了感情糾葛才負氣出走的。他在各星球中間漫游，分別造訪了國王、自負的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學家的星球，最終降臨到地球上，試圖找到緩解孤獨和痛苦的良方。

在《小王子》中，我學會了一種職責，叫做“馴養”。當狐貍向小王子描述它的心聲時說：“如果你馴養我，那我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲會變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭發，金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風在麥穗間吹拂的聲音……”可是最終，小王子還是離開了狐貍，他說：“那你還是什么也沒得到吧……”“不，至少我還擁有麥子的顏色……”

我們在得到的同時都會失去，可是當我們同一些事物“建立某種關系”后，得到與失去都已變得不再重要。重要的是，以一種平和的心態去對待，無論結局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。

從小王子的話里我們能感知到，任何事物都有它的表面性與真實性，很多時候，我們只看到表面的事情而忽略了內在的意義。小王子牢記了狐貍的話“僅有用心靈才能看得清事物的本質。真正重要的東西是肉眼無法看見的”。于是他說：“正因為有一朵我們看不見的花兒，星星才顯得如此美麗。”“沙漠美麗，因為沙漠的某處隱藏著一口井。”啊，小王子的內心真是很豐富的。很多事物，因為我們用肉眼無法看到，才顯得神秘。其實得到這些又是那么的簡單，只需要一顆充滿愛的心。

在這篇文章里有太多的想象空間，也有太多令人尋味的意思。或許我沒讀懂，或許因為年齡限制我讀不懂。請讀一讀了《小王子》，你將發現生活不再苦悶、無趣，然而最重要的是你得拋開世俗的眼光，堅持一份童稚的純真。沒有人永遠停留在童年，可是我們能夠永遠堅持一份純真的童心。然而文章里的意思肯定不止這些，因為有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。

六年級1000字讀后感篇5

擁有一個五彩繽紛的調色板，載著我的歡笑、載著我的喜悅，蘸上我們活潑好動的童心，為我們的初三生活平添了幾分樂趣和生氣。

秋風真的很無情。冬天到了，唯獨窗外那一株梅仍傲立寒風中。枝頭綴滿星星點點的小黃花，芬芳四溢。講臺上，老師講得特投入上勁，我的心卻按捺不住了，這么可愛的花兒，要是能據為己有，光天化日，人多眼雜，搞不好東窗事發，那可不好了!只好望梅興嘆，悻悻而去。好不容易熬到了第一節晚自習下課，我倆偷偷摸摸地溜出教室，找到幾枝上好梅條。同桌自告奮勇爬樹摘梅，我則義不容辭干起了盯梢的差事。不料，同桌剛搖搖晃晃攀上樹，我就看見班主任衛老師正大步流星向這邊走來，盡管是黑夜，但在皎潔的月光下他應該不難發現我們，我趕緊示警：“糟了，衛老師來了!”同桌一下慌了，身子一抖，隨手扯下一根梅條，然后一躍而下。“快跑!”我倆拔腿就跑，遺憾的是，她向右跑，我向左跑，隨著兩聲“哎喲!”我倆的面部親密接觸，隨即我倆重重地倒在了地上。碰得鼻青臉腫的我們顧不得疼痛，捂著臉抓著那根殘缺不堪的枝條，飛速奔回了教室。這次行動雖然以失敗告終并且受傷嚴重，但一回想起，我們倆就哈哈大笑。

還有一件糗事也讓全班同學連笑了幾天。那得追溯到不久前的一節語文自習課上。莫老師讓我們寫練習冊，他則一組一組地巡視，趁著他離我們還遠，同桌偷偷摸摸地從抽屜里摸出一大袋涼拌豆皮和一雙筷子，“我沒吃晚飯，肚子餓得不行了，你也來幾塊?”同桌一邊瞟瞟老師，一邊說。嘴饞的我欣然同意。當我們正沉浸在美食中，卻瞄見莫老師正往我們這邊走來，我倆迅速地將嘴里的豆皮吞下去，然后急速地將“贓物”塞進抽屜里。剛松了一口氣。沒料想，莫老師走到我們面前時那雙筷子卻毫不爭氣地落在地上，并且準確無誤地彈到了莫老師的腳背上。天啊!我的心剎時緊了，臉“刷”地白了忽而又脹得通紅，汗毛也豎了起來。哎呀，我苦心經營的淑女形象啊!果然，莫老師生氣地開訓“是不是罵挨少了”全班同學的那個笑聲呀，差點兒掀翻了房頂!

一摞摞厚書，一疊疊做不完練習卷，使初三的底色單調乏味。但我們仍然可以用我們的歡笑繪出一幅幅活潑天真的兒童畫;用我們對大自然的感知繪出一幅幅優美動人的水墨畫;用我們夸張的大笑和行為繪出一幅幅色彩斑斕的油畫。初中的生活并不一帆風順，正如成長不可能只有樂沒有痛。初中生活是多姿的、多彩的。它就像我的零食罐里的零食一樣，味道獨特又令人難以忘懷。別急，聽我給你慢慢道來。

六年級1000字讀后感篇6

國慶小長假期間，我又翻出那本陪伴了我小學時光的世界名著——《假如給我三天光明》......

馬克·吐溫曾說過：“19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。“《假如給我三天光明》的作者便是她。這本書主要寫了海倫·凱勒的一生，他在19個月時，一場恐怖的疾病有如死神的召喚，導致了她失明、失聰。由于病魔的侵擾，海倫·凱勒變得脾氣暴躁，直到她七歲那年，莎莉文老師走進了她的生活，莎莉文老師不嫌棄海倫·凱勒任性的性格，教她識字、學習。后來，海倫考上了哈佛大學，并把自己的經歷告訴其他失去光明的孩子，用一生致力于幫助盲童。然而，我們作為健全人，卻不能像海倫·凱勒一樣，遇到困難和挫折時，勇敢地、堅強地、樂觀地、去面對困難，去克服挫折。雖然生活中有許多的無奈，可命運是把握在自己手上的，我們何不像海倫·凱勒一樣去努力地改變自己的生活，三分天注定，七分靠打拼，自己的生活，由我們自己主宰！

可很多人認為，自己不能像海倫·凱勒一樣偉大，那么我們也可以試著像莎莉文老師一樣去幫助他人，做自己力所能及的事。許多孩子沒有像海倫·凱勒那樣悲慘的生活，沒有失明、失聰，卻連疊個被子，鋪個床都做不了。雷鋒也說過：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？”那么，如果你是一個健康人，你是否為家里，為社會貢獻出一份綿薄之力呢？

我曾見過一位失去了雙手的女孩——李智華，在一場演唱會上，她是以一個講師的身份深深地觸動了我的心靈。李智華來自內蒙古的一個偏遠的農村，她的母親患有精神病，在她十個月大時，因為照明用的油燈引發的大火使她失去了雙手，但她沒有順從命運的安排，與命運作抗爭。她經常悄悄地跟著哥哥姐姐去學校里，偷聽老師上課，久而久之，她漸漸地在哥哥的幫助下學會用腳趾夾著鉛筆寫字。后來她用雙腳做到了常人都能做的事，一雙腳比手還靈活。她用生命詮釋了“天行健，君子以自強不息！”這句話。在演講會上，她還用雙腳為全場觀眾寫下了一幅毛筆字：“行勝于言”。這正是激勵我們言必求實，以行證言。

讓我們相信，意志力也能令人創造奇跡；讓我們相信，命運在自己手中！

六年級:賴振華

六年級1000字讀后感篇7

路遙，出生于一個貧苦的家庭，經過了自己的一系列的努力終于在小學教學，大學畢業后，開始靜心寫作。

路遙其代表作《平凡的世界》曾獲得茅盾文學獎，但是其先前寫的《人生》更是問世之后引起全國轟動，更是把他推上了人生的巔峰。更反應了現實和理想的差距。現實的無奈一句話:理想豐滿，現實骨感。

高加林，路遙筆下的人生的男主角，畢業于縣里一所重點高中，本想就此可以擺脫農民的出身，同時也不妄自己這十幾年的努力，和家人的熱切期望。

畢業后，回到自己的家鄉理所當然的進入了當地的一所小學任教，生活本以為就此平靜祥和。誰知道，他們村里的干部憑借自己的權利，把自己有關系的親人去代替高加林去任教。此時，高加林更是內心郁悶，心里說不出的悲憤，但是又因為自己無權無勢，只好無可奈何，一腔年輕熱血怎可就此委曲求全。更是受不了村里人的議論紛紛，雖然都知道內情，可是都是睜一只眼閉一只眼，已經習慣了。命運給了他當頭一棒，卻給他帶來更多的更多的人生經歷和艱難選擇，和無限悔意。

失意之時，一個女子給他帶來的安慰，像一陣風吹開了他的心房。巧珍一個農村的女子沒有文化，卻擁有令人羨慕的活潑，面容和家世。對高加林一見傾心，十分愛慕，但是心中又有深深的自卑對自己愛的人只能遠遠地望著，因為自己沒文化，大字不識一個，而高加林離她那么遙遠。可她又控制不住自己對高加林熱烈的愛，看著高加林距自己的距離越來越近，終于一個時機她向他告白了，隨后兩人陷入了深深的愛，可是高加林心中始終有一根刺，他不想就此在農村生活一輩子，或許是虛榮心或許是年輕的力量在點燃內心的那團火。一個巧合的機會自己叔父回來，自己又被安排到城里工作。

在城里，遇到了自己的同學黃亞萍，黃亞萍也是一直傾心于高加林，并且熱烈勇敢的追求著高加林，高加林本來糾結著對于巧珍的內疚，但是最終還是選擇了黃亞萍因為只有能和他一起討論國家大事，點燃內心的年輕火焰。可是不久之后拖關系進城的事被揭發，又回到了鄉下，可是此時巧珍也已經嫁人了。

人財兩空，同時也使他看清了人生，和深深的懊悔，折射了現實世態炎涼，世風日下，自己隨波逐流的懊悔，同時也是當時時代帶來的無奈。人不可能一直一味的向前，應該時不時停下來想一想。人生追求的是什么，自己的目標是什么。

六年級1000字讀后感篇8

《紅樓夢》這本書是“中國古典四大名著”之首，它是一本中國封建社會末期的百科全書。這部小說以當時的貴族階層為中心，極其真實、生動的描繪了一幅十八世紀上半葉封建社會的生活畫卷，是這段歷史的一面鏡子，也是中國封建制度即將崩潰時的真實寫照。

今天，我又重讀了紅樓夢。這本書主要寫的是一個貴族家庭由興到衰的過程。書中，有妃子、王爺、老爺、太太、小姐、丫鬟、小廝等等，最突出的人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等等。這本書中我印象最深的一個人是王熙鳳。

王熙鳳善于管家，她將賈府治理的井井有條，絲毫不亂。一個政治高官說過，如果王熙鳳還在世的話，讓她來代替總統都可以。這一句話，就顯示出了王熙鳳的管理水平很高。她不僅管理水平很高，而且還很會討賈母喜歡，在賈府的地位很高。比如第三回林黛玉初入賈府時：一語未了，只聽見后院中有笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉想到：“這些人個個皆斂聲屏氣如此，這來者是誰，這樣放誕無禮。”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，

外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道，

“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作——辣子‘，你只叫他——鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子。

”黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內侄女，

自幼假充男兒教養的，學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，

上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，

怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，

身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打，該打。”這一段就可以看出王熙鳳在賈府地位很高。

怎么樣，你們讀過《紅樓夢》這本書嗎？

六年級1000字讀后感篇9

六年級讀后感:讀《狼王夢》有感900字

狼，是惡、狠的代名詞；是邪惡的化身；是危險的氣息。但讀了《狼王夢》我卻看到了狼的勇敢、頑強、堅持與那超越一切且獨一無二的母愛。

《狼王夢》講述的就是一匹有著濃濃母愛且一直為自己夢想而奮斗的母狼----紫嵐的故事：紫嵐與黑桑是一對令人羨慕的伴侶，黑桑的夢想是登上狼王寶座，卻不幸命喪野豬獠牙之下。紫嵐為了完成黑桑的夢想，將希望都寄托在自己的狼崽身上，卻因種種不幸，狼崽們相繼死亡了，就連自己也為了狼孫的安全與金雕同歸于盡了……

作者筆下的紫蘭總是極力壓抑著自己心底的母性，不去觸動內心最柔軟的地方。在狼崽面前，它總是做出一副嚴厲、冷酷的樣子，不斷地打狼崽們。難道紫嵐就忍心看著狼崽們被自己打的遍體鱗傷嗎？難道紫嵐就一直想看到被打后的狼崽們用陌生、不解的眼神盯著自己嗎？不，它不想，但它又不得不這樣做，它必須早早的激發出狼崽們內心的狼性，讓狼兒門邊的殘忍、六親不認，讓狼兒們認識生活的弱肉強食與冷酷無情。這種愛是十分偉大的。

我最喜歡的是魂斷捕獸夾中紫嵐咬斷藍魂兒喉管的一段。在哪時，紫嵐固然心狠，但它沒有第二種選擇，為了不讓藍魂兒被獵人與獵狗羞辱，它只能用最殘忍的方式來對待自己的親生兒子；它只能選擇用狼牙咬斷藍魂兒的喉管，咬斷它的身體，將它安葬；它只能眼眼睜睜的看著藍魂兒死在自己口下……讀了這一段，我不得不為紫嵐在心底涌起一份敬佩，一份感動！

我認為紫嵐對自己孩子的愛是深藏心底的，它為了孩子們付出了很多：自己的大好年華；一條強有力的腿；還有最寶貴的生命。母親對孩子的愛總是無怨無悔的，甚至有些母親都為自己的孩子獻出了生命。這是一個真實的故事：一次突如其來的大地震，打斷了一位初當人母的媽媽為自己孩子織毛衣的滿心歡喜。媽媽與孩子被困了，孩子還小，因為前幾天的饑餓已將媽媽的乳汁喝盡了，媽媽為了不讓孩子挨餓，竟用針將自己的十根手指一一扎破，讓孩子有了的糧食來源----媽媽的血。十指連心啊！最后，孩子活了，媽媽因失血過多而死亡了……

母愛就像一把大傘，在疾風驟雨中為兒女們撐起一個溫馨的港灣；母愛就像一件冬衣，在刺骨寒風里為兒女們覆上一層溫暖的愛意；母愛就像一陣微風，在炎炎烈日下為兒女們送上一片清涼的享受。

六年級1000字讀后感篇10

我讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。語言在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求！

《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

《愛的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對于愛的一些思索。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話。

這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”“愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。”于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

六年級1000字讀后感篇11

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這本書有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將”愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想感情。

書中的主人翁恩里科是一位小學四年級的小男孩，他出生在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關的。《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。

給我印象最深的是《少年愛國者》這個故事。故事內容是這樣的，一個貧窮的意大利青年，從小就被賣到戲班子，受盡了虐待。一次，戲班子到西班牙，他趁機逃了出來。在意大利領事的幫助下，他登上了開往意大利的船只，與一群來自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時，他聽到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來，并高聲吼到：“我不要說我們國家壞話的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個小男孩寧可挨餓，也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。文章通篇都在激發民族自豪感和愛國熱情，用慷慨的陳詞、熱情的話語表達了一位愛國者的高尚情操。讀來使人熱血沸騰、熱淚盈眶。

我由此想到不少這樣的愛國者。南宋名將岳飛，他少年時就立志“精忠報國”，為了祖國為了人民，他忍辱負重，含冤而死；邊防叔叔，為了領土的完整，不怕流血，犧牲，趕走了入侵我國邊境的侵略者；多少體育運動健兒，為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場的上空，忍者傷痛，奮力拼搏……他們的愛國熱情激勵著無數國人奮發向上。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么“不會有明確的答案，但我知道“愛“是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染“，“稀釋“，甚至“消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

六年級1000字讀后感篇12

童年，是一條河。在河的盡頭，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段悲哀的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆正因淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學校——巴學園。小林校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的基礎。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，并給孩子們充分的自由空間。在巴學園里使小豆豆有了一個與眾不一樣而又幸福完美的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自于心靈的感動。

在這本書中，我十分喜愛童年里的小豆豆，正因她是一個活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。

我十分羨慕小豆豆，正因她有一個為他人著想的校長。我喜愛這個不起眼的小老頭，喜愛他與眾不一樣的教育理念。“每個人出世的時候，都有優秀的品質。因此，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”憑著小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么期望擁有小林校長這樣一位老師啊！多們期望有巴學園這樣一個“非同凡響”的學校啊！

我是多么羨慕小豆豆啊！正因她有一位善解人意的老師----小林先生。此刻有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時刻都沒有，正因父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊！但是我很幸運，正因我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。因此，我的童年和徹子的童年一樣快樂。

讓我們一齊去迎接完美的明天吧！一齊去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧！

童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目；童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛；童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。

六年級1000字讀后感篇13

這個暑假我讀了《木偶奇遇記》，被書中的故事深深地吸引。

這部小說是意大利兒童文學家卡洛。科洛迪的經典代表作，被譽為“意大利兒童讀物中最美的書”。也是世界兒童文學寶庫中一顆璀璨的明珠。

故事的發生是這樣的：一天，老木匠櫻桃師傅送給小老頭杰佩托一塊能說話，會哭又會笑的木頭。杰佩托把它雕成了一個既會跳舞又會翻跟頭的木偶，取名叫匹諾曹。調皮的匹諾曹把腳擱在火盆上睡覺，結果燒掉了兩只腳。后來它的“爸爸”杰佩托又給它重做了一雙，還賣掉了自己的襯衫，買來識字課本讓匹諾曹去上學。可是貪玩的匹諾曹卻為了看木偶戲而賣掉了課本。在木偶戲院，班主吃火人差點把這個小木偶當點心吃掉。但后來他非常同情匹諾曹的處境，并送給匹諾曹五個金幣，讓它回家。匹諾曹在回家的路上遇到了陰險、狡猾的騙子狐貍和貓，它們設計騙走了匹諾曹的金幣，渾然不覺的匹諾曹還險遭殺害。我讀到這里的時候真是緊張極了!幸運的是一個仙女救了它。這個故事里面最有趣的是：匹諾曹撒謊的時候，它的鼻子就會變長。

匹諾曹答應仙女做一個好孩子，可淘氣的它卻經不住壞朋友的誘惑，偷偷地到“玩兒國”瘋玩了五個月。后來發現自己竟然變成了一頭驢子，被別人賣來賣去，受盡折磨。最后，被一個買主推下了海，變回了木偶，卻又被鯊魚吞下了肚子。他竟然在鯊魚的肚子里碰到了杰佩托爸爸。原來，爸爸在乘船出海尋找匹諾曹的時候，被鯊魚吞進了肚子里。他們趁鯊魚張著嘴睡覺的時候，找機會從鯊魚肚子里逃了出來。

歷盡磨難的匹諾曹決心做個好孩子，和爸爸一起過誠實勤勞的生活，并幫助生病的爸爸，努力干活，終于成為了一個真正的好孩子。

這篇小說中的主人公匹諾曹一開始貪玩、調皮，有時還撒謊，不喜歡學習。這些缺點給它帶來許多災難，有一次差點死掉。后來在小仙女和爸爸的幫助下，匹諾曹改正了缺點，成為了一個好孩子。這個故事告訴我們孩子在成長過程中難免會犯這樣那樣的錯誤，重要的是要勇于承認錯誤，改正錯誤。

其實，《木偶奇遇記》意欲揭示的道理并不復雜，它倚借一個木偶的形象不過是為了向我們演繹一個人由不完美走向完美;由不幸福走向幸福的一個曲折歷程。問題是，這個看似簡單的道理并不是一個人生來就可以明白的。否則，皮諾曹也就不會歷盡周折才得以完成這一歷程了。從它由木偶最后變成真人的奇特歷程中我們可以發現一些與我們的人生有益的真理。

讀一本好書就好像在和一位哲人交談，閱讀《木偶奇遇記》，我深刻地體會到了這一點。

六年級1000字讀后感篇14

在一六三二年，魯濱遜出生于英國約克市一個上流社會的家庭。

他是家里的小兒子，一心只想出洋遠游。他的父親一心一意想要他將來學法律。但魯濱遜對這一切都沒有興趣，只是想航海。

他完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽母親的懇求和朋友們的勸阻。他的這種天性，似乎注定了他未來不幸的命運。

終于，他受不了父親那希望他成為律師的要求，便私自決定乘圣盧西婭號船幫船長去非洲洽談生意。1744年3月航行途中船長和大副等人改變航向要去圣多明哥買奴隸，逼迫魯賓遜上一條小船，把他丟在海上。魯賓遜拼盡全力劃船來到一個荒島。沒想到第二天，他在海邊發現了被暴風雨擊毀的圣盧西婭號船。魯賓遜將船上的酒，面包，小麥，肉都搬上小島上，在充滿危險的荒島上開始了孤獨的生活。他在島上打獵捕魚，修房子，開墾田地，幾經磨難，艱難度日。他試圖靠他造的木筏離開小島，終未成功。絕望之中，魯賓遜發現了人的痕跡，使他重燃活的勇氣。

他解救了一個被野人俘虜的印第安人，與他結為伙伴，并給他起名叫星期五。星期五幫助魯賓遜打獵種地，照料他的生活，而魯賓遜教給星期五語言，開發他的心智，兩人在交流中相處，成為好友。不久魯賓遜遇到圣盧西婭號上活下來的大副，大副企圖至魯賓遜于死地，被星期五打死。一天英國黑王子號船來到小島，魯賓遜和星期五幫助船長理查德制服了船上的反叛者。魯賓遜攜星期五搭乘這條船離開生活了十五年的小島，回到家鄉和家人團聚。但魯賓遜無法在奴隸制盛行的南美洲久留，他帶著星期五前往歐洲播撒新思想的種子。

讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起一句話：只要堅持，就會成功。魯濱遜能在一個荒無人煙的孤島上獨自生存，什么事，都必須具備堅持不懈，不屈不撓，勇敢的精神才能完成。看看像我們這樣的獨生子女，什么事不都要父母的幫助，要是讓我們去魯濱遜生活的小島，恐怕要會遇到很大的麻煩。再看看在社會上能有多少人能什么事都堅持到最后，不屈不撓，大多數人不都是什么事都不能堅持，沒有奮發向上的精神。

看完這本書，使我深受感動。一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心,勇敢地面對生活，創造生活，實在是難能可貴的。使我認識到，人不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能向困難低頭,要勇敢地面對困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態，去面對和挑戰厄運。只有這樣，才能像魯濱遜那樣，永遠是一個成功者。

讓我們成為一個像魯濱遜一樣的人吧。

六年級1000字讀后感篇15

這幾天忙里偷閑，看了《浮躁》這本小說。簡單寫點兒感受吧。

我是極其喜歡這本小說的，在讀故事的時候。禁不住時而悲憤，時而高興，時而又沉思。

上卷用極少文字便將我的整顆心都帶入了“洲河”邊的白石寨仙游村。仙游村是個有歷史的地方，這篇小說的故事卻是上世紀七八十年代發生的。那個時代土生土長的金狗，小水，福運，大空。還有老一輩的韓長舉，田中正，和尚，麻子，金狗爹。

我讀小說很少去揣測作者的心思。倒是極容易把自己當做故事的主人公。這篇小說也不例外。

在讀到金狗拋棄了小水去州城的時候，自己恨不得跑到故事里，將這不知好歹的小伙子痛揍一頓。我是著實把自己當做金狗了。我喜歡小水的溫柔，善良，知心。小水傷心的時候，我心痛的要命。金狗迷茫的時候，我也有同樣的迷茫。

我和金狗的性格是大不相同的。畢竟我們成長的環境不同。比如我沒有金狗那樣的勇猛和大膽。然而我卻認為自己能了解金狗。

作為男人，我理解當金狗初次面對英英時，如何無法克制身體的本能；作為20出頭的年輕人，我理解金狗對自己人生的迷茫和對社會的不解；作為農村出生的我，也能理解他對城里人那種高傲態度的不滿，和自身些須的自卑與不服氣。

然而，這篇小說。有更多的地方我是不了解的。

我不了解那真心喜歡金狗的田華，想不到她有著怎樣的故事。不明白她的心思。只恨這篇小說對田華描寫的太過粗糙。

不了解那一生光棍，愛說-的擺渡長者韓長舉。

不明白老實巴交的福運。

不了解直性子，敢闖蕩的大空。

不了解總是耍弄權術，卻是個大情癡的田中正。

不了解愛巴結的田長善和歹毒的蔡長安。

我是太缺少生活閱歷。所以不大明白這本書的浮躁邏輯。然而對于“浮躁”這個詞，我確實常聽見的。

上大二的時候，就有一位老教師說我這個人太浮躁。當時我是不明白自己如何浮躁的，只覺得自己像個不知道天高地厚的初生牛犢。就和20多歲時的金狗一樣，不懂得如何處理愛情。更不知道自己哪來的一份激情，去不滿生活的不公正，社會的黑暗。

有位朋友對我說，你是永遠讀不懂這生活的。我想也是，自此也就不再糾結于自己的無知。

小說里的和尚，我倒是挺感興趣的。自己也曾向往過和尚的生活。云游四方，看淡世事。可自己也就像故事里的金狗一樣，沒有慧根，沒有悟性。弄不懂這里面的邏輯，雖不當這是騙人，目前卻也不信這一套。

金狗和小水最終究竟是走到了一起，我感到欣慰。小水卻還是在為金狗擔心，擔心金狗的安全。他們最終也到底脫離不了這洲河。

身為故事之外的人，我自然和這洲河無絲毫關系。卻總是覺得這洲河是這么熟悉，仿佛就在自己身邊似的。

六年級1000字讀后感篇16

老人與海，本就是渺小與龐大的對比，然而老人卻從未怕過、怨過、恨過。瞧過“魯濱遜”機智的人，都明白孤獨的可怕，獨自一人應對生存的艱難。而將一切更為殘忍的遭遇放在一個老人身上的時候，其映射出的感受便不言而喻了。他航海八十多天，一無所獲，看著豐收的同伴，聽聞他們的譏笑，卻毫不在意。沒錯，他是樂觀的，這樂觀不僅僅在于以后可能產生的“收獲”，而是他對蒼天、對浩海、對星空的不懼。是的，“擁有”在他眼里不那么重要，他所追求的就是搏斗，無論對方是大馬林魚還是鯊魚，無論是手抽筋還是幾天幾夜的煎熬，他所需要的就是搏斗。以此來證明自己，不畏年老、不畏磨難、不畏天地給予的一切創傷。

海明威是個很厲害的人，他將人們對苦難的應對方式描寫的淋漓盡致。但人終究有一顆柔軟的內心，在遇到苦難時，人們會想起自己最想見的人，會突然有很多想對對方說的話。然而，當周圍空無一物的時候，也就無所謂了，想想也罷、說說也好，只要不服老，不認輸，也就沒什么干不成的。

老人象征著柔弱、無力、滄桑。而比他小船還長的大馬林魚自然是天賜的幸運，它一直潛在水里，老人不知道它有多大，它什么時候會浮上來，它是否會逃跑?而將它抓住又能得到什么?在這一切未知的前提下，他緊緊抓著魚竿，拼命的祈禱，想讓這大魚跳起來，跳起來它就死了，又祈禱它千萬別下潛，下潛它就跑了。更可惡的是，該死的雙手隨時會抽筋，之前堅持了一次，如果抽筋還來，那老人只有割斷魚線了。

最終，老人經過了幾天的奮戰，拖著疲憊的身軀把它抓住了。那條大馬林魚比他的船還長，老人只得將它跟船綁在一起，想著回去以后的巨大收獲。“好事兒不能說出來，說出來就不會實現了。”這位暮年老者，攜著疲憊的身軀和隨時會抽筋的雙手，又遭遇到鯊魚。同時也證明了“禍不單行”，鯊魚不是一條，更不是兩條，是一群!奄奄一息的大馬林魚狂搖著尾巴，它敗給了老人卻不肯敗給鯊魚，直到大馬林魚被啃掉半巨身軀，依舊在殘喘著。老人拼了命地保護他的獵物，先是用魚叉，魚叉斷了換刀子，刀子不好使換棍子，最后換成舵柄，舵柄斷了就舵柄的把手扎鯊魚。直到最后，老人累倒在船上，仍舊帶著那副巨大的魚骨回去了。

老人告訴人們一個事實，沒有不可戰勝的!所有人都曾在困難下退縮，因為他們不知道“大馬林魚”有多長，不知道“大馬林魚”還可能救他的命，更不知道，只有“大馬林魚”才能發掘自己的潛力，才能無謂的告訴自己，能戰勝的不僅僅是“大馬林魚”，即使是“鯊魚”甚至是更大的，再大些的都可以!

雖然老人老了，手容易抽筋，容易感到疲憊，沒有多大的力氣，但他卻總夢到獅子

六年級1000字讀后感篇17

“女兒，你想像蘇希那樣變成大人嗎？”

“爸爸，那您想像蘇巴一樣變回小孩子嗎？”

“嗯，有時候很想，有時候又不想。”

“哈哈，這也是我想說的答案。”

——題記

互換身份也煩惱

寒假里，爸爸和我一起讀《愿望的實現》。書中有一對有趣的父子——頑皮的兒子蘇希和嚴肅的老爸蘇巴。蘇希非常頑皮，爬樹打架、裝病不肯上學。而嚴肅的蘇巴因此常常追著他到處跑，但蘇希跑得像小鹿一樣快，老態龍鐘、牙齒掉光的蘇巴很少能抓住蘇希，蘇巴為此很苦惱。蘇希想自己如果變成大人就能隨意做自己想做的事情，蘇巴也想如果自己變成小孩子就能身輕如燕，把曾經沒有認真讀過的書好好學一學。從此經過的愿望仙子實現了他們的愿望，蘇巴變成了小孩子，蘇希變成了老頭子。可是，變成老爸的蘇希卻咬不動棒棒糖、爬不了樹了，變成兒子的蘇巴同樣也不想學習。他們倆過得并不像自己想得那樣快樂，最終又在愿望仙子的幫助下變回了原來的樣子。

做回自己最精彩

有時候，我真的想像蘇希那樣變成大人。吃飯的時候，挑食被媽媽批評，我想變成媽媽；考試的時候，遇到不會做的題目，我想變成老師。但讀了這個故事，我明白了，大人也有大人的辛苦和不易。我想，如果我變成了媽媽，雖然可以管教孩子，可也得天天上班、忙于家務；如果我變成了老師，雖然什么題目都會做，可也得天天備課、批改作業。雖然各有各的愉快，卻也各有有各的煩惱！想來想去，還是做自己最精彩。我可以上躥下跳，不擔心摔倒；我可以自由吃棒棒糖，不擔心咬不動；我可以自由閱讀，不擔心家務沒做完；我可以……

相互體諒才是真

我想，如果我變成了大人一定會當一個讓孩子喜歡的大人，絕不會強迫小孩子去做自己不喜歡的事情，也不會批評孩子，每天還會陪著孩子做游戲。但讀了這個故事，我發現小孩子變成大人以后，還是會讓孩子去做自己不喜歡的事情。蘇希變成大人以后，也會強制著變成了小孩子的蘇巴去上學，還會拿著戒尺讓蘇巴做算數練習，請家教老師補課。為什么會這樣呢？我問爸爸，爸爸說：“這是因為每個人的角色不一樣，想問題、看事情也會不一樣。比如小孩子常常要等長大了才知道學習的重要性，大人有時會忘了他們小時候也貪玩。”哦，我明白了，不管小孩子還是大人，都有很多事情是自己喜歡的，也有很多事情是自己不喜歡但應該做的，每個人都要做好自己應該做的事情。父母和子女只有相互理解、體諒，才能和諧幸福！

“爸爸，我現在就做一名好學生，認真學習不惹您生氣的好學生”我說。

“女兒，我現在就做一名好爸爸，陪你成長不亂發脾氣的好爸爸”爸爸說。

六年級1000字讀后感篇18

愛，像空氣，每天圍繞在我們身邊；愛，像一盞盞明亮的燈，在黑暗中指引我們前進；愛，就像一縷溫暖的陽光，在寒冷中，輕輕的灑在我們身上，讓我們感受到溫暖；愛，就是一本書，教會我怎么做人……暑假里，我看了一本書：《愛的教育》。當讀完這本書時，我的心靈便深深地震撼了，仿佛經受了一次次“愛”的洗禮。

《愛的教育》這本書是以形式而成的，主人公是恩利科。每一篇故事都讓我深受感動。這里面的愛有對父母之愛，朋友之愛，還有國家和民族之愛，甚至還有和素不相識的陌生人之間的愛，處處都感人肺腑。每一個愛的故事都能給我啟發，都能告訴我一個愛的哲理。

在這本書里，我印象最深的一篇故事便是《父子情深》。這篇故事讓我非常感動。朱里奧是主人公恩利科的同學，今年才十二歲，家境非常困難，只能靠他父親那一點兒微薄的工資來維持生計。他爸爸為了能賺更多的錢來養家糊口，于是便做了一份幫人家抄寫公文的職業，每天要忙到十二點才能休息，非常勞累。朱里奧是個孝順的孩子，他不忍心看到爸爸這么累，決定每天晚上趁爸爸睡著的時候，偷偷幫爸爸抄寫公文。久而久之，朱里奧由于經常晚睡，導致身體狀況不佳，學習成績也逐漸下降，他的爸爸見兒子學習退步，忍不住責備朱里奧。朱里奧聽了很難過，他真想說出事實，可剛到嘴邊的話又被收了回去。終于有一天，朱里奧的秘密被發現了，爸爸感動又懊悔極了，他現在才發現自己誤會了兒子，馬上抱住了他，他為自己有一個這樣體貼父母的兒子感到高興與幸福，淚水不禁奪眶而出……

看完這篇故事，我覺得朱里奧比我懂事、孝順很多，雖然他才十二歲，但是就懂得幫父母分擔。而我呢，只是偶爾做了一下家務，什么都沒干，還時不時地抱怨起來，我深感慚愧，我要向朱里奧學習這一點，要懂得幫父母分擔。

在生活中，愛，隨處可見。比如：像爸爸媽媽為我們奔波勞累，辛辛苦苦的供我們吃喝，上學，這是父母之愛；有時候朋友同學之間互相幫助，這是朋友之愛；像老師在課堂上口若懸河地給我們講課，給予我們豐富的知識，這是老師對學生的愛；還有那些醫院里為病人服務的醫生和護士們，這是一種對素不相識的陌生人的一種關愛，也是一種大愛……其實，愛，就是父母對我們親一親，抱一抱；愛，就是朋友在你困難的時候伸出友誼之手；愛，就是醫生對病人的關懷，照顧……愛，無處不在。

在這里，我懂得了一個人如果心中沒有愛，那么他就等于失去了一切。心中有愛，才能幸福快樂！讓愛走進我們的心靈，讓愛圍繞在我們生活中，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花，天更藍，草更綠，花更美！

六年級:南宮敖雪

六年級1000字讀后感篇19

狼，這個一提起就讓人膽顫的動物。以前在我的眼里，它也充當著可惡，兇惡，讓人憎恨的角色。可是，自從我讀了《狼王夢》這本書之后，我對狼的看法大大改觀。

《狼王夢》的作者是沈石溪，為了寫出受人歡迎的動物小說，一直朝夢想而努力，卻因為“-”而到了西雙版納，但他一直在堅持，最終寫出了許多很受讀者歡迎的作品，也讓他成為中國動物小說。

在廣袤的尕瑪爾草原上，有一對懷著遠大抱負的情侶，他們的目標就是打敗雖然體魄強壯，卻沒有腦子只知道享受的狼王，讓聰明機靈身手敏捷體魄強壯的黑桑上任。可誰知就在他們要實施計劃之前一頭野豬奪去了即將成為狼王的?5納K?鈉拮幼廂拔?聳迪擲峭醯拿蝸耄?謨肓怨返呢松輩?分脅?濾墓?荒傅睦輕蹋?恢輝誄跎?保?詒?淶暮樗?鋃乘懶耍?廂案?蠖?尤∶?謐校永痘甓鈾拿摹R蛭?謐邢竦蹦甑暮諫＃宰廂俺璋肴盟?賜瓿珊諫5囊旁福?傷?幢硐殖雋死敲揮械穆?愀校?謔親廂翱?佳禱謁?飧瞿炅洌?鸕撓桌腔共桓頁齠矗?傷?丫?汲墼誆菰?狹耍?幢灰恢揮コ緣裊恕W廂爸緩迷偃美痘甓婧謐校?痘甓徊桓褐諭誒僑褐興閌琴擼?看味際撬熳糯蠹遙?刪鴕蛭孕牛?米約核澇諏勻說南菥?鎩W廂爸緩迷侔嚴M?旁諦《?由砩希?傷孕∈芰└綹緄鈉鄹海皇且桓迸?瘢?廂巴ü?蚵釧?攀顧⒂縷鵠矗?劭此蚶峭醴⑵鸕奶粽驕鴕?曬κ保?惶?峭躋喚校?慊狡鵒慫鄖暗募且洌?烙誒強謚?小W廂翱煬耍?傷?歡ㄒ?迪趾諫5囊旁福?拿惱?τ誒塹吶渲制冢?廂爸緩夢?拿惱乙煌非孔車睦牽?拍苡瀉玫睦親校?擅拿娜純粗欣僑褐兇釓?緣墓?塹醯醴柙諞黃穡?廂爸緩媒?醯躋?潰?拿娜湊?觳懷圓緩齲?廂爸緩米約菏迪幀？梢蛭?廂耙蚪逃櫻?值暮塋俱玻?心昀且馴涑衫夏甑哪Q孔車目?陳澈兔拿納?死親校?廂爸沼諼?吮；っ拿牡睦親卸?陀ヒ黃鶩?橛誥?/p>

文中，紫嵐不惜自己的美貌、自己的青春、自己的狼崽，乃至自己的生命，與大金雕玉石俱焚。在這個蕩氣回腸、驚天動地的狼的精神世界中，紫嵐因夢想而生，因夢想而死，它為夢想而堅強。在我們這個人的世界里，也要像故事中的紫嵐一樣，為夢想而奮斗。

舉世聞名的科學家諾貝爾，為了追求自己的夢想——制作出性能更好的炸藥，付出了很多：失去了自己的親弟弟，失去了自己父親的雙腿……但是諾貝爾沒有放棄，繼續追隨夢想，直至成功；美國總統奧巴馬，在年輕時曾立志將來做美國的一名參議員，為了實現自己的夢想，他曾當過收入微薄的小職員……

其實，我們身邊這樣的人才有很多，他們為了夢想孜孜不倦，不屈不撓，有著摔倒了再爬起來的決心。我們也要有自己的夢想，有夢想才會有追求；有夢想才會有希望；有夢想才會有未來。

六年級1000字讀后感篇20

加西亞·馬爾克斯，諾貝爾文學獎得主，代表作《百年孤獨》。這樣介紹這位偉大的作家應該沒問題吧。他還有一本比較有名的著作《霍亂時期的愛情》推薦看一下。

《百年孤獨》這本書在6天的努力之后讀完了，頭腦中只有一個模糊的印象，甚至連主角的名字都沒辦法回憶起，作者大概是故意的，用長的而且重復的名字來命名一個又一個不同的人，好讓讀者更迷惑，故事更瘋狂。我才疏學淺，很多地方實在讀不懂。這部書有很強的奇幻色彩，有時書中的故事更像一個神話，一個傳說，比如美人兒升天、鬼魂在世間徘徊、馬孔多應了預言被颶風毀滅。書中有大量的性，《霍亂時期的愛情》和《百年孤獨》很像，都大量描寫了性，好像作者用大量的性，瘋狂的性，有悖倫常的性來展示故事的奇幻和瘋狂，讓讀者隨之興奮，而心情又隨瘋狂又短暫的性而跌落谷底。《百年孤獨》好似有一種魔性，能充分調動讀者的情緒，卻又能讓讀者對一切瘋狂無法想象的事淡然處之，好似正常的事。

《百年孤獨》記錄了一個家族由貧窮走向富有而又衰落，期間有一些起色，馬上又被規矩或者瘋狂而打碎。書中一個占篇幅不多卻貫穿全書的角色，他向命運的使者，來做一個實驗，可自己也逃不過命運，依舊要受人間苦痛。書開頭，主角好像空想家，瘋狂，固執，有開創性，勇敢，睿智。他以各種瘋狂的舉動來開啟了故事的序章。之后，在書的前半部分，沒有死亡的人，一切安詳，主角家族開始擴充，財富也開始積累，家庭環境開始變好。中間部分，家族成員變得十分多，財富開始瘋狂積累，戰爭開始，開始死人，有些是因為戰爭死去，有些不是，但有的人在戰爭的影響下開始朝壞的方向走，有的人能保持初心，保持清醒。但家開始在累積財富的同時也開始衰落，但當時看不出跡象，可以看出跡象的是時間和孤獨，開始讓一些人和事發生微妙的變化。書后半部分，隨著一位女人的加入，曾經歡快自由的家開始腐朽，當時革命沒有勝利，但曾經自由的家庭開始變得腐朽，像是被一具巨大的棺材關了起來，埋在了土里，人們在無限的重復中卻能得到安寧，人們開始在孤獨中存活，居住的地方開始混亂，不像能居住的地方，像是詭異又惡心的粘液，人們在里面茍延殘喘，慢慢地粉碎。書的結尾，無論多少個起伏都沒能打敗孤獨和時間，一個城鎮和城鎮上的人包括城鎮里最突出的家族都應召了預言，隨預言消散在風里。全書結束。

書中用一個有一個的重復象征了時間的重復，家族魂靈的重復，給讀者塑造了一個頹廢漫長的世界。讀完之后像做夢一樣，卻也發現，自己可能也在不知不覺中走進神秘的重復中。作者好像用一百年長的故事描寫了日復一日不斷重復的生活。

生活不斷在重復，希望每個人都能在重復的生活里找到不一樣的感覺，活出精彩的人生，逃離時間創造的孤獨。