3.能理解并歸納文章的主要內容。

4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內部分只要有針對性的去背就行了。

課外文言文閱讀解題四步驟

中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦?在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我們根據教學實踐總結出解題四個步驟。

第一步快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

第二步仔細分析標題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步 結合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步“對癥下藥”解答問題

答題技巧

1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：

⑴虛實意識：

例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之，能以足音辨人

第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也

⑵結構意識：

例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時衣食無所

第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問焉 4咸私哂其矯飾焉

第三組：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之

第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則游者眾

第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也

⑶句位意識：

例：第一組：1其待君王乎? 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之

第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，周內史謹孫也 3臣之壯也，猶不如人

第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人

第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞者

(4)呼應意識：

例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆

第二組：1視其沼，則淺混而污 2王如知此，則無望民之多于鄰國也 3此則國人之最也

第三組：1若一人有疾，即合家避之 2若入前為壽，壽畢，請以舞劍

第四組：1其所言不實 2山巒為晴雪所洗

(5)語氣意識：

例：第一組：1其待君王乎? 2其一人大叫

第二組：1其李將軍之謂也? 2能設而不能動也 3此馬氏所以不對也

第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎? 2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎?

文言文閱讀

閱讀程序：①整體閱讀(初步把握文中寫了幾件事，表現了人物什么樣的性格品質)。②看試題，認真審清題干，將選項與原文結合解答。

實詞考查和虛詞考查兩題應在憑知識積累對該詞的理解基礎上再將其代入原文，看對該詞的解釋是否合乎語境，切不可將對詞的解釋與具體語境相脫離。

信息篩選題：①弄清題干的中心內容(人物的性格、品質)是什么②結合原文弄懂每一句話所表現的人物側面(性格、品質、經歷)③進行篩選。注意區分(“直接表現”和“表現”問法的不同)

文意理解題：將每一選項在文中找到落腳點，看與原文是否一致。注：①審題認真，看選對選錯。②對選項仔細辨別比較。

古文翻譯試題：①審：先整體讀一遍，弄懂大致意思。②切：聯系上下文將劃線句子切割成一個個語言單位(詞)，一定要一一對應翻譯。③翻譯的方法是留：人名、地名、朝代名、官名、國號、年號、典章制度、度量衡;對：一一對譯;換，刪，補：主語、謂語、賓語、介詞;調：語序。④連綴成文：答題時切記：字跡工整，不要有錯別字，遇到不熟悉、拿不準的詞要結合上下文語境猜度。

詩詞鑒賞題

答題原則：五讀———題目、作者、內容(環境氛圍、景物特點、動作細節描寫、抒情議論)、詩下注解、題干要求。

幾種題型辨析與解題思路：

①意境分析：先找出作品中的意象(景、物)，評價意象特點，結合作者的思想感情分析景物描寫所表達的感情與氛圍)和景物特點分析(抓住景物分析其特點，未必都要與人的品格聯系，只答出景物本身特點即可，可適當聯系作者思想感情)。

②作品(寫作技巧、表達技巧、寫法)分析：主要從表現方法和修辭手法兩方面分析。分析一句話，一般是結合詩句主要分析修辭方法及其作用，但有時也包括以動襯靜如“蟬躁林愈靜”、襯托(以甲物襯乙物)，側面描寫(暗香浮動月黃昏)，有時也用借景抒情等表現手法;分析全詩，除分析修辭外，還有托物言志(一般用于詠物詩如《石灰吟》)、寓情于景、象征、側面描寫、點面結合、虛實結合、用典、白描、渲染、以樂景寫哀情“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等表現手法。

③煉字煉句：一定要與景物特點、人物心情聯系來談字的好處，主要抓動詞、形容詞、表限定修飾性副詞、量詞。注意，解釋詞的意思與煉字(鑒賞)不同。解題思路：煉字，先結合字的本義理解，再結合詩句分析它的表達效果;煉句，主要從本句的修辭方法、表現手法、在作品中的地位作用以及句中是否含有煉字現象等幾個方面解答。