2、評價作品的思想內容 鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內容結合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

　　一、鑒賞詩歌的形象

　　鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。

　　A、注意意象的色彩(字面和暗示)。 色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。

　　暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風發; 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”(杜甫《絕句》)，詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。

　　B、通過動靜結合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”(王維《鳥鳴澗》)，詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。

　　C、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發生聯系，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時要優先考慮這些具有象征意義的特殊意象。特殊意象：

　　“望月懷遠” 、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼”。

　　鴻雁——思鄉，信使;

　　杜鵑——薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠;

　　鷓鴣——思鄉，凄情;東籬——山塵脫俗之境;

　　菊花——高潔品質;楊柳——依依離別;

　　歲寒三友(松、竹、梅)——傲骨

　　桃花——美人;鳥——自由。

　　分析詩歌形象應注意景和情、物與 情;景和人，物與人之間的關系。

　　a.借景抒情 “明月松間照，清泉石上流?！?王維《山居秋瞑》)

　　b.托物言志 “零落成泥碾作塵，只有香如故?！?陸游《卜算子?詠梅》)

　　“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。( 于謙《詠石灰》)

　　c.感物傷懷 “誰憐一片影，相失萬重云?”(杜甫《孤雁》)

　　d.情景交融 “遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。” (杜甫《絕句》)

　　二、鑒賞詩歌的語言

　　1、熟記常用術語，如：準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優美、絢麗、工麗、含蓄、質樸、自然、奔放等。

　　2、注意“詩眼”(“煉字”)

　　如：“紅杏枝頭春意鬧”;“春風又綠江南岸”;“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”

　　“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態活現。

　　“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！?——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

　　“感時花濺淚，恨別鳥驚心。” ——用字新鮮，突出了詩人內心的痛苦。

　　3、注意 “煉句”

　　由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進而鑒賞詩歌。

　　A、詞類活用

　　如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”

　　常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快;空，使……空明。

　　B、互文見義

　　如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。

　　杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。

　　C、倒裝

　　如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。

　　杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝” ——“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。杜甫在這里主要寫京城長安的風物之美，強調那里的稻米和梧桐的非同尋常。

　　D、省略

　　“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”

　　“雞聲茅店月，人跡板橋霜”

　　三、鑒賞詩歌的表達技巧

　　1、表現手法：

　　托物言志、情景交融、寓理于事、聯想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結合、動靜結合、正側面結合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等;

　　2、修辭手法：

　　比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關、設問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等;

　　3、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。

　　寓理于事：

　　詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數量不多，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經?？梢钥吹缴詈砣さ木渥印?/p>

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”(《題西林壁》蘇軾)——說明陷在里面不能跳出來，往往被各種現象所迷惑，看不到事件的真相。

　　朱熹《觀書有感》里的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”

　　陸游的《游山西村》“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>

　　王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

　　修辭：

　　詩文中運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發現修辭，直接說明作用。

　　比喻——更形象生動(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。)

　　擬人——把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。)

　　反問——強調(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?)

　　夸張——強調和突出(白發三千丈，緣愁似個長)

　　對偶——增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)

　　巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄;擴展內容;富有文采。

　　(這方面對課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。)

　　例如：姜夔《揚州慢》中杜牧的詩句;

　　辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事;

　　王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕?！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕?！?/p>

　　修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術語“以靜襯動”，“以響襯靜”。

　　如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。

　　“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。

　　正襯(白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。)

　　對比(李白《越中覽古》前三句與最后一句)

　　通感，感覺器官的溝通。(李白“瑤臺雪花數千點，片片吹落春風香。”此時的雪花仿佛是春風中盛開的梨花，香飄萬里。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。)

　　其他必備的知識和能力：

　　1、詩詞流派——山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩;詞有豪放派、婉約派。

　　2、詩歌的個人風格

　　大而言之有現實主義和浪漫主義兩種。各詩家在自己的創作實踐中又呈現出不同的特點，形成各自的藝術風格。

　　陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛國。

　　3、鑒賞詩歌應懂得“知人論世”。

　　“知人論世”最早由孟子提出，他認為要理解作品，一定要對作者和作者所處的時代有所了解。

　　4、鑒賞詩歌應善于聯想、想象

　　表面上，讀者閱讀詩歌時似乎跟著詩的形象走，處于被動地位。事實上，讀者可以根據自己的經驗積累、審美習慣和美學理想等，通過聯想和想象進入詩的'意境，給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術空白加以補充和豐富。

　　如：“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開的情狀，而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧，鳥語花香，有聲有色，把春的意境寫活了。

　　四、評價作品的思想內容

　　評價是鑒賞的最后一步：由對詩的“感受”上升到理性的概括。

　　評價作品的思想內容，就是分析評價作品主題的社會意義、作者的思想感情和觀點態度。分析評價要實事求是、要中肯，既不貶低也不拔高。

　　杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！?從字面上看，此詩似在指責酒家賣唱女的無知和無心。但商女所唱得由聽者來點，可見這不過是曲筆。真正“不知亡國恨”的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚。他們才是作者實際抨擊的對象。)

　　古代詩詞鑒賞

　　水調歌頭·中秋

　　北宋·蘇軾

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

　　我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　譯文

　　丙辰年的中秋節，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時思念弟弟蘇轍。

　　明月從什么時候才開始出現的?我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪里比得上人間?

　　月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。明月不該對人們有什么遺憾吧，為什么偏在人們離別時才圓呢?人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。

　　賞析

　　此詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪方法，勾勒出一種皓月當空、美人千里、孤高曠遠的境界氛圍，反襯自己遣世獨立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當中，滲進濃厚的哲學意味，可以說是一首將自然和社會高度契合的感喟作品。

　　經典古詩詞鑒賞

　　春暮西園

　　高啟

　　綠池芳草滿晴波，

　　春色都從雨里過。

　　知是人家花落盡，

　　菜畦今日蝶來多。

　　請任選一個角度賞析本詩。

　　【思路點撥】

　　這道試題角度任選，開放度大，可以說是湖南卷的最大亮點。這些角度大致有四個：語言、形象、技巧、內容主旨。在每一個角度中又按不同標準，可分若干小角度。

　　語言：

　　(1)分析總體風格;

　　(2)品味錘煉字句，分析滿過知等煉字的精當。

　　形象：可聯系詩中意象、意境進行分析。

　　技巧：可從虛實相生、動靜結合的角度，聯系寫景狀物進行分析;也可從渲染、襯托等修辭角度進行賞析;也可在句法上分析承接的特點。

　　內容：從評價作品思想內容的角度可分析作者對春暮的態度，也可評價末句暗點西園的用意。

　　當然，還可以從其他角度思考，只要言之成理即可。

　　在具體操作時，一般要根據題干指向，根據詩歌特點，選擇一個小角度切入，進行賞析，切不可膠柱鼓瑟。

　　表述思路：觀點+相關詩句分析印證。答題結構一般是總分式或總分總式。

　　【答案示例】

　　(1)從語言角度賞析

　?、龠@首絕句語言清新自然，明白如話：暮春時節，菜畦里蝶舞蜂狂，也別有一番盎然情趣，令人欣悅，不落俗套;四句詩句式平常，通俗易懂。

　?、谧志溴N煉很見功夫：首句中的綠和芳，從視覺和嗅覺兩個角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景，滿字形象地寫出陽光灑滿水池的景象。第三句中的花落盡的盡字，虛景實寫，畫出了暮春時節殘紅遍地的景象。

　　(2)從寫作技巧角度賞析

　?、侔悼墼婎}，熨帖自然：第二句說瀟瀟春雨帶走了春色，暗扣題中暮春;第三句寫殘紅零落，句中花落盡也暗扣題中暮春;第四句菜畦暗扣題中西園。詩句反復扣題，使主體與詩題顧盼有情，渾然一體，耐人尋味。

　?、谛≡妼懢盃钗镉刑撚袑?，首句描繪春天美景綠水盈盈、芳草萋萋，是實;次句寫春雨過后的情景，春色是實，春雨是虛;第三句中的知字表明花落盡是推測，是虛;第四句描寫今日蝶舞蜂狂的景象，是實。虛實相間，既能豐富畫面內涵，又能激發讀者的想象。

　?、圻@首絕句動靜皆備：首句描寫春波粼粼、春草芬芳的雨后景象，是靜景;次句寫雨里過的春色，是動景;第三句寫花落無聲，是靜;第四句寫蝶舞蜂狂，是動。全詩動靜結合，情趣盎然。

　　(3)從作品思想內容的角度進行評價

　?、龠@首七言絕句描寫的是暮春景象：風雨陰晴、夏來春逝、此處花落、彼處蝶飛，玩味詩中意境，可從中體悟出樸素的生命哲理和豁達的人生態度。

　　②這首詩立意新奇。全詩描寫的雖是晚春時景，但詩人并沒有停留在對花的落盡、春的逝去的惋嘆上，而是從平淡無奇的菜畦里生發出新的詩意，讓暮春在蝶舞蜂狂的瞬間充滿生機和盎然情趣，這份清新令人欣悅，這份敏捷令人嘆服。

　　(4)從意象、意境角度賞析

　?、偈拙渲芯G池芳草晴波組成了一幅暮春美景圖：池塘里粼粼春波，倒映著一碧如洗的天空，池塘周圍芳草嫩綠;次句是說瀟瀟春雨洗凈了天空，也帶走了春色，提醒人們，現在是暮春了。(賞析第一、二句中意象、意境)

　?、诘谌⑺木渲械臍埣t、陣蝶，一句一景，第三句寫的是落盡的殘紅，是虛景實寫;第四句寫的是蝶舞蜂狂的景象，隱含盡管春盡，但仍充滿生機和盎然情趣之意。

　　語文必備古詩詞鑒賞

　　清平樂·春晚原文、翻譯及賞析(王安國)

　　留春不住，費盡鶯兒語。

　　滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。

　　小憐初上琵琶，曉來思繞天涯。

　　不肯畫堂朱戶，春風自在楊花。

　　——宋代·王安國《清平樂·春晚》

　　譯文

　　怎么都無法將春天留住，白白地讓黃鶯唱個不停。昨夜一場風雨的侵凌，讓這滿地都是臟污的凋落殘花。

　　小憐姑娘剛剛彈起琵琶，拂曉她思緒萬千縈繞天庭。隨風飄揚的楊絮是那樣的自由自在，可始終不肯飛入那權貴人家的畫堂朱戶。

　　注釋

　　清平樂(yuè)：唐教坊曲名，后用為詞牌名。又名“清平樂令”“醉東風”“憶蘿月”。

　　宮錦：宮廷監制并特有的錦緞。這里喻指落花。

　　“滿地”“昨夜”二句：應作倒裝理解。

　　小憐：北齊后主淑妃馮小憐，善彈琵琶。這里借指彈琵琶的歌女。

　　楊花：一作“梨花”。

　　賞析

　　此詞上片以倒裝句式描繪暮春蕭條的景色，抒寫的花的春的宵意，表達了作者慨嘆美好年華逝去的惆悵宵懷;下片抒寫暮春傷逝念遠的幽怨，以暮春紛飛的楊花不肯飛入權貴人家的人堂朱戶，表達了作者不親權貴的品就。全詞宵景交融，清新婉麗，曲折多致，筆法精妙，堪稱傷春詞中的佳作。

　　古來傷春愁秋的詩詞多得不可勝數。這類被人嚼爛了的題材，卻是歷代不乏佳篇，非但不使人來到老一套，相反，永遠有新鮮之來。王安國這首《清平樂》就是這樣的好詞。

　　詞題為《春晚》，顧名思義是寫殘春景象。“留春不住，費盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污，昨夜南園風雨。”作者一起筆就寫由于“昨夜雨疏風驟”，南園已滿地殘紅了。詞人面對這萬花凋謝的景象，自然不勝傷來。此時耳邊傳來了黃鶯兒不停的啼唱，于是，他仿佛來覺到多宵的鶯兒也正為落花發愁，苦勸春天不要歸去呢。“留春不住，費盡鶯兒語”，好像詞人嘆息。寫鶯語的“費盡”，實是襯托出詞人的失落來，因為花開花謝，春去秋來，是自然規律與鶯兒無關。妙詞人賦予禽鳥以人的來宵，不直說自己無計留春之苦，而是借鶯兒之口吐露此宵，手法新巧而又饒有韻味。

　　此詞交叉地寫聽覺與視覺的來受，從音響與色彩兩個方面勾勒出一幅殘敗的暮春圖人。開頭從聽鶯聲寫起，轉而便訴諸視覺。一夜風雨過后，園花凋謝，殘紅敗蕊，滿地飄零，狼藉不堪。百花盛開時，燦爛本如宮錦，可的此時給糟塌得不成樣子了!“滿地殘紅”自是殘春時節的典型景色，比之美好宮錦之被污損，詞人痛的之宵可見。

　　下面又從視覺轉到聽覺上來：正當詞人目睹這如花似錦的春天匆匆消逝，心中無限惆悵之時，仿佛從遠處傳來歌女小憐之輩彈奏琵琶的聲音，“弦弦掩抑聲聲思”，那弦弦聲聲正是的春的花之宵。小憐，即北齊后主高緯寵幸的馮淑妃，因她“慧黠能彈琵琶”，后代詩人常用以借指歌女。此詞中“小憐初上琵琶”，是從李駕《馮小憐》詩“灣頭見小憐，請上琵琶弦”句化出。這琶琶之聲哀婉動人，當此即將逝去的春宵，有多少閨中佳人長夜不眠，那剪不斷理還亂的宵思飛越千里關山，追尋天涯游子。這里，作者抒寫的是由春天的匆匆歸去而引起的年華虛度之來，隱隱寄托著一種美人遲暮、英雄末路的悲慨。

　　最后，詞人寫到眼前觸目皆是的楊花——這一暮春特有的風光：只見那如雪的飛花飄揚，是那樣的自由自在，可始終不肯飛入那權貴人家的人堂朱戶。

　　這首詞表達了詞人傷春、的春、慨嘆美好年華逝去的宵懷，寄寓了作者深沉的身世來慨。全詞融宵于景，寫景中融進了自己的生活，寫出了自己的性宵與風骨，堪稱一首出類拔萃的傷春詞。

　　古詩詞鑒賞古代詩人知識

　　【原文】

　　解落三秋葉，能開二月花。

　　過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　【譯文】

　　能吹落秋天的落葉，能催開春天的鮮花。

　　刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。

　　【注釋】

　　①解落：解散，散落?！痘茨献印r則訓》：“季夏行春令，則谷實解落?！?/p>

　?、诮猓悍纸狻?/p>

　　③ 二月：春季的第一個月。農歷二月，指春天。

　　④三秋：農歷九月，指秋天。

　?、葸^：經過。

　　⑥斜：傾斜。

　　【賞析】

　　解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜.這是一首描寫風的小詩,它是從動態上對風的一種詮釋和理解。

　　風無形,空氣流動形成風.但它又是有形的, 一陣微風掠過,小草含笑向人們點頭,花兒在風中搖曳著,變著法兒撒歡兒,炊煙隨著風的節奏跳起直上重霄的舞蹈,纖細的柳枝輕拂著樹下游人的臉龐。

　　風也有自己的思想和感情,當它歡欣的時候,往往伴著細雨洋洋灑灑飄落,春天來臨的時候,風過千山秀、二月春風似剪刀,春風拂拂，像“飛天”的裙裾在梳理著，春風吹醒冬眠的柳絳，春風送來翩飛的燕子，春風吹綠了千溝萬壑，春風搖醒了小草的青春，也在人們心中播下了盎然的春意。

　　當它發怒的時候，過江卷起漫天狂瀾，有蘇軾的《赤壁懷古》來證明：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。它引發海嘯，將參天大樹連根撥起，用掌擊碎轎車甩向路溝，用衣袖揮斷成片樹木，狂笑著，輕蔑地看著對它束手無策的人們，視自己為一列戰車，而世上萬物如螳臂。

　　當它悲哀的時候，會發出嗚嗚咽咽的聲音，似在訴說心中的悲怨與委屈，似小孩在哭泣，聽之也不得不為之動容。

　　風是神奇的，風是千變萬化的，風是柔弱的，風又是強悍的。敏感的風，多情的風，凄婉的風，千姿百態的風，你是人類的朋友，卻也給人類帶來無盡的災難，風，你讓人不得不愛，同時也讓人懼之三分。

　　【詩人簡介】

　　李嶠(644～713) ，唐代詩人。字巨山。趙州贊皇(今屬河北)人。李嶠對唐代律詩和歌行的發展有一定的作用與影響。他前與王勃、楊炯相接，又和杜審言、崔融、蘇味道并稱“文章四友”。