圓明園的毀滅啟示
《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七組的第一篇精讀課文。讀了《圓明園的毀滅》，給你一些什么樣的啟示?下面就是小編給大家整理的圓明園的毀滅啟示，希望大家喜歡。
圓明園的毀滅啟示一：圓明園的毀滅啟示
今天，我懷著無比憤怒的心情，讀完了《圓明園的毀滅》這篇文章。
讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，再北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為“萬園之園”，可現(xiàn)在，我們?cè)谶@里看到的只是殘桓斷壁，真令人氣憤。
當(dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時(shí)。不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶!這是一項(xiàng)多么艱巨而又偉大的工程呀!這充分的體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧與力量.我為我們的偉大的民族而感到驕傲但我讀到英,法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園奪我財(cái)寶,燒我園林時(shí),我的心情沉重,心里充滿了仇恨.
讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。又不由得使我想到了1931年9月18日晚，日軍發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，先占領(lǐng)沈陽城，隨后不到半年時(shí)間東三省相繼淪陷。1932年1月28日進(jìn)攻上海;1937年7月，日本侵略者進(jìn)攻宛平城和蘆溝橋。中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)了。到1938年10月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者所致之處，無惡不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民30萬人!
之后，中國人民經(jīng)過了8年的浴血奮戰(zhàn)，洗刷了一百年來被挨打的恥辱，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴(yán)，中華民族由一個(gè)背負(fù)著帝國主義與封建勢(shì)力重壓，被稱為“東亞病夫”的民族，成為巍然屹立與世界東方，令世人矚目的民族，亂翻的烏云掃清了祖國迎來了一個(gè)黎明。
今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘記以前聯(lián)軍火燒圓明園的局面，我們青少年只有將這個(gè)國恥記在心中，以此為動(dòng)力奮發(fā)圖強(qiáng)。報(bào)著“為中華之崛起而讀書”的信念，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。
今天，我們是21世紀(jì)的接班人，我們不要忘記國恥，要接受鍛煉，邁開堅(jiān)定而沉著的步伐，向光輝的未來前進(jìn)!
圓明園的毀滅啟示二：圓明園毀滅帶來的啟示
通過今天的思品課我知道到了圓明園是怎樣毀滅的，而我覺得圓明園的毀滅我們中國人也有責(zé)任，因?yàn)橐郧暗幕噬现活欀约海阉杏脕碣I兵器的錢拿來建造皇宮，而且以前的皇上如果把建造圓明園的錢用來買兵器的話，那人家外國人侵略的時(shí)候就沒有東西好搶的了，說不定我們國家訓(xùn)練出來的士兵還可以打敗他們，把他們國家的東西搶過來做為我們國家的財(cái)產(chǎn)呢!
通過圓明園毀滅這件事我知道了落后就要挨打的道理，想要不挨打就要自強(qiáng)這也是一個(gè)道理。
圓明園的毀滅啟示三：《圓明園的毀滅》給我的教學(xué)啟示
小學(xué)語文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”，特別是小學(xué)語文閱讀教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，如何實(shí)現(xiàn)從“理解內(nèi)容”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)策略”為導(dǎo)向的華麗轉(zhuǎn)身。北京市中關(guān)村一小穆倩老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》一課為我們提供很好的教學(xué)方法。
《圓明園的毀滅》
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，嘗試背誦有關(guān)語句。
2.通過不同層次地、有感情地讀書，了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的過程，激發(fā)熱愛祖國，痛惜文化精華的毀滅的情感。
3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，在實(shí)踐中感悟?qū)懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：通過不同層次地、有感情地讀書，了解想象圓明園昔日的輝煌，體會(huì)文章的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、整體感知，了解毀滅
1.齊讀課題，感受“毀滅”。哪部分寫了毀滅?齊讀——看視頻
2.除了寫毀滅，還寫了什么內(nèi)容?默讀課文，看看課文先寫什么，后寫什么?組織語言說一說。(理清思路：感慨——輝煌——毀滅)
我的點(diǎn)評(píng)：從課文題目的重點(diǎn)詞語“毀滅”入手，通過觀看視頻理解“毀滅”，在引導(dǎo)學(xué)生感受“毀滅”意思的基礎(chǔ)上，按照課文的順序，引導(dǎo)學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，自然地完成了對(duì)文章的整體感知，方法巧妙。)
3.面對(duì)圓明園的毀滅，文中發(fā)出了怎樣的感慨?讀課文第一段。
4.聽著這樣的感慨，結(jié)合預(yù)習(xí)想一想，你有什么問題?
(預(yù)設(shè)：★為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失?
★題目是毀滅，為什么用了大量的筆墨寫了昔日的輝煌等——梳理問題。)
我的點(diǎn)評(píng)：從課文中描寫感慨的語言切入，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，明確了兩個(gè)核心問題：一是主要內(nèi)容，二是典型寫法，問題由學(xué)生質(zhì)疑提出，明確了教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)了教學(xué)的起點(diǎn)。
二、了解圓明園昔日的輝煌，體會(huì)表達(dá)方法
(一)哪幾個(gè)自然段介紹了昔日的圓明園?(2、3、4)
(二)默讀寫昔日的圓明園的部分，了解先講什么?再講什么?建議用小標(biāo)題的形式概括。
(預(yù)設(shè)：第二自然段：規(guī)模之大 第三自然段：建筑之美 第三自然段：文物之精等)
我的點(diǎn)評(píng)：用小標(biāo)題的形式概括寫作的思路，理清順序，訓(xùn)練概括能力，一舉兩得。
(三)我們一起走進(jìn)昔日的圓明園，看看分別寫了什么?怎么寫的?
1.規(guī)模之大
“月”指什么?“星”指什么?——結(jié)合資料說說有多少小園?——看圖。——讀出“眾星拱月”的布局。
我的點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系上下文理解“月”“星”之意，觀看圖片理解“眾星拱月”通過朗讀，體會(huì)“眾星拱月”的布局。從感受到理解再到朗讀，層次清楚。
2.建筑之美
(1)殿堂、亭臺(tái)樓閣、買賣街、山鄉(xiāng)村野。
★出示對(duì)比：有殿堂，也有亭臺(tái)樓閣;有“買賣街”，也有山鄉(xiāng)村野。
★課件引導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)描寫特點(diǎn)。(對(duì)比)——讀出對(duì)比。
(指導(dǎo)總結(jié)：高大的殿堂——小巧的亭臺(tái)樓閣、象征著市井文化的買賣街——象征著鄉(xiāng)村文化的山鄉(xiāng)村野)
我的點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)比朗讀，發(fā)現(xiàn)寫法上“對(duì)比”的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)略處理。
(2)仿建和創(chuàng)建的建筑。
觀看圖片，直觀感受建筑之美。
★海寧的安瀾園：乾隆六下江南，四次小住于此，讓畫師摹繪下來，在圓明園中建造了安瀾園，名字都沒改。
蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。
★蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。根據(jù)資料說說是根據(jù)什么建造的?
★看到“仿照各地名勝建造的”“根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的”你想到什么?
(舉出“看到的，看不到的”例子，對(duì)比中讓人產(chǎn)生無限的想象。)
我的點(diǎn)評(píng)：通過觀看圖片，直觀感受建筑之美。舉出“看到的，看不到的”例子，對(duì)比中讓人產(chǎn)生無限的想象。
★ 記一記這些名字，背誦。
我的點(diǎn)評(píng)：當(dāng)堂背誦，積累語言
(3)領(lǐng)略圓明園不同的建筑風(fēng)格。
視頻欣賞西洋景觀。
(4)真是：雖由人做，宛自天開!圓明園的建筑用一個(gè)詞來形容?(應(yīng)有盡有，無奇不有，數(shù)不勝數(shù)等)難怪文中說，漫步園內(nèi)， 。流連其間， 。
(5)靜心讀讀這段文字，看看是怎樣寫的?
(討論：概括——舉例——小結(jié)——感受)
我的點(diǎn)評(píng)：從整體上把握這一部分的寫法，體現(xiàn)局部中不忘整體的教學(xué)理念。
3.文物珍貴部分寫了什么?怎么寫的?
(1)課件出示：從“上自……下至……”中，你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?(歷史長(zhǎng)，文物多)
★通過資料感知文物珍貴：秦朝之前的朝代稱為先秦，誰查資料了?這段歷史到底有多長(zhǎng)?
★在這么長(zhǎng)的歲月中，會(huì)留下多少珍貴的歷史文物?課件展示現(xiàn)存在世界各國博物館中的幾件文物。
(2)所以說：是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
(3)怎么寫的?(總——分——總)
我的點(diǎn)評(píng)：通過歷史資料、課件展示，理解圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。明確寫法是總——分——總。
4.師生對(duì)讀，再次感知圓明園昔日的輝煌。
圓明園規(guī)模宏大，是(一座舉世聞名的皇家園林);建筑精美，(是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華);文物珍貴，(是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館)。
我的點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)比朗讀，再次感知圓明園昔日的輝煌。
三、運(yùn)用資料，介紹昔日的圓明園。
假如有客人來參觀昔日的圓明園，請(qǐng)你利用自己收集的資料和課文的內(nèi)容向客人介紹圓明園。(分組討論——匯報(bào))
我的點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用介紹的形式，內(nèi)化課文語言，落實(shí)語言的運(yùn)用訓(xùn)練。
四、解疑，感受毀滅之痛。
1.就是這樣一座至大、至精、至美的圓明園毀滅了，帶給我們?cè)鯓拥耐聪?把感受帶入最后一段讀一讀。
2.解疑：題目是圓明園的毀滅，為什么用了大量的筆墨寫了昔日的輝煌?(反襯)
我的點(diǎn)評(píng)：明確全文寫法上突出特點(diǎn)，體會(huì)反襯的寫法。
3.再次質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探討的興趣。
附：板書設(shè)計(jì)
我的點(diǎn)評(píng)：板書抓住了課文的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)還點(diǎn)明了典型寫法。
圓明園的毀滅啟示四：讀《圓明園的毀滅》的啟示
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不公有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
圓明園的毀滅啟示五：讀了《圓明園的毀滅》，我身受啟發(fā)
讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為“萬園之園”，可現(xiàn)在，我們?cè)谶@里看到的只是殘桓斷壁，真令人氣憤。
當(dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時(shí)。不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶!這是一項(xiàng)多么艱巨而又偉大的工程呀!這充分的體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧與力量.我為我們的偉大的民族而感到驕傲但我讀到英,法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園奪我財(cái)寶,燒我園林時(shí),我的心情沉重,心里充滿了仇恨.
這些強(qiáng)盜們肆意毀壞園林，竟把”萬園之園”化成灰燼.看到這里,我恨不得給他們碎尸萬段!他們實(shí)在太橫行霸道了!
讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘記以前聯(lián)軍火燒圓明園的局面，我們青少年只有將這個(gè)國恥記在心中，以此為動(dòng)力奮發(fā)圖強(qiáng)。報(bào)著“為中華之崛起而讀書”的信念，才能建設(shè)祖國!
同學(xué)們，加油吧，不要再讓這樣的悲劇再次重演!我們要好好學(xué)習(xí)，振興中華!
以上就是小編為你整理的圓明園的毀滅啟示，希望對(duì)你有幫助!
看過“圓明園的毀滅啟示”