《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。下面是小編整理的圓明園的毀滅教案，以供大家閱讀。

　　圓明園的毀滅教案

　　教材分析：

　　《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。根據(jù)本文的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我力求讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解、感悟，展開豐富的想象，了解圓明園昔日輝煌的景觀，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，就更能激起了學(xué)生們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地受到了愛(ài)國(guó)主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語(yǔ)言精練，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字展想象，以讀促學(xué)來(lái)感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟，并展開豐富的想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和它的毀滅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)不忘國(guó)恥，興我中華的責(zé)任感和使命感。

　　2.通過(guò)重點(diǎn)詞句的品讀，感悟圓明園的輝煌和作者的表達(dá)方法。

　　3.在品讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.由于圓明園的景觀都已不復(fù)存在，要想真正感受到它昔日的輝煌，學(xué)生課前最好能搜集有關(guān)圓明園的文字、圖片和音像資料，這也是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　2.文史不分家。本課涉及到中國(guó)近代史的一段屈辱，教學(xué)前教師要對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史有所了解，同時(shí)搜集有關(guān)圓明園的各種資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　圓明園的毀滅教案第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭題解題

　　1.以?shī)W運(yùn)為話題，通過(guò)談話導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

　　2.板課題：圓明園的毀滅。齊讀課題。

　　3.毀滅意味著什么?再讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按一定順序講課文的主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)生談初讀課文的感受。

　　三、體會(huì)情感，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1.齊讀第一段，從文字中聆聽作者心底的聲音。

　　2.重點(diǎn)品析：不可估量，體會(huì)作者痛惜、憤怒的思想感情。

　　(板書：不可估量不可估量)

　　3.作者在文章的開頭，就連用兩個(gè)“不可估量的損失”來(lái)突出圓明園的價(jià)值。對(duì)此，你有什么想問(wèn)的嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)

　　三、研讀感悟，升華“愛(ài)”情

　　1.讀二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后選擇最吸引你的一處，抓住有關(guān)的句子或者是詞語(yǔ)仔細(xì)品味，展開想象，一會(huì)兒我們把看到的和同學(xué)一起來(lái)交流。

　　2.學(xué)生自學(xué)并小組交流。

　　3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　第二自然段：

　　重點(diǎn)理解：眾星拱月。引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)圓明園布局獨(dú)特，規(guī)模宏大。

　　第三自然段

　　1.重點(diǎn)體會(huì)“金碧輝煌”。抓住“有……也有……有……也有”體會(huì)作者用詞之妙和園中各種景觀應(yīng)有盡有。

　　2.出示景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)園中各種建筑風(fēng)格、景觀精美迷人。

　　3.教師引讀，幫助學(xué)生理清本段的層次，同時(shí)感受圓明園景觀之豐富。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生讀好“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　第四自然段：

　　1.過(guò)渡句：……不但……還……

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“上自……下至……”感受圓明園內(nèi)文物之多及年代悠久。

　　3.師：然而就是這樣一座將古今、南北、中西建筑之美和諧集于一身的，這一座收藏著無(wú)數(shù)奇珍異寶的，堪稱當(dāng)時(shí)世界之最的博物館、藝術(shù)館，它已不存在了，它是被英法聯(lián)軍毀滅的，請(qǐng)看侵略者野蠻行徑的一幕。

　　四、再現(xiàn)情境，激起“仇恨”。

　　1.放錄像。

　　2.同學(xué)們，帶著你們的感受一起讀讀最后一段，讀中品味“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。

　　3.思考：化為灰燼的是什么?

　　五、表達(dá)情感，引發(fā)思考

　　1.帶著我們的情感再讀第一自然段。

　　2.站在圓明園的廢墟上，老師想，你們的心里有的不僅僅是愛(ài)和恨，更多的是一種思考，此時(shí)，你們最想說(shuō)的是什么?

　　3.總結(jié)升華。

　　六、作業(yè)

　　1.觀看《百家講壇》閻崇年老師《清十二帝疑案之咸豐下》。

　　2.完成課后選做題。

　　圓明園的毀滅教案第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固所學(xué)。

　　1.聽寫“估量、殿堂、銷毀、玲瓏剔透”等詞語(yǔ)。

　　2.積累詞語(yǔ)。

　　二、交流圓明園的資料，進(jìn)一步感受圓明園。

　　三、積累佳句。

　　指導(dǎo)學(xué)生背誦課文3.4自然段。

　　四、再讀課文，揣摩寫法。

　　引導(dǎo)學(xué)生探究：文章的題目是《圓明園的毀滅》，而作者為什么卻用大量的篇幅來(lái)描繪昔日的輝煌?讓學(xué)生體會(huì)作者安排材料的獨(dú)具匠心。

　　五、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

　　結(jié)合本單元“語(yǔ)文園地”習(xí)作的要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫讀后感。

　　板書設(shè)計(jì)