對(duì)于如何做好教書這項(xiàng)工作，徐校長總結(jié)了一些具有針對(duì)性的建議。她說，走上講臺(tái)之時(shí)，應(yīng)是滿腹經(jīng)綸之日。盧科長也說，與學(xué)生初見面，要有良好的第一印象。要想上好一節(jié)課，就要先備好一節(jié)課，對(duì)于新手老師來說如何才能備好課呢?這就要求我們熟悉教材，了解所教學(xué)生的特點(diǎn)。高校長重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過，對(duì)于新手教師來說研究課程標(biāo)準(zhǔn)很有必要，要用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教，把自己所教科目的教材以及課程標(biāo)準(zhǔn)都熟悉了，我們才能設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)來說比較完整的教案，教案的編寫要很詳細(xì)，具體到每段話之間的銜接語都寫在教案中。備好課是上好一節(jié)課的前提，只有把課備好了，我們才能有機(jī)會(huì)成功的上好這節(jié)課。

高校長提出的一些建議對(duì)我們新教師很有幫助，他提出堅(jiān)持候課制，提前一分鐘等候上課，教師做好充分的準(zhǔn)備，上好見面課，邁出第一步。找到一種高效、適用的授課方法，微笑上課，愉快的上課。上完課后要及時(shí)的進(jìn)行課后反思，心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。寫教學(xué)反思不僅要寫教學(xué)中的失誤和教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還要寫教學(xué)中的靈感，學(xué)生的見解，教師的疑惑，學(xué)生的困惑以及他人成功的做法。在不斷地反思中我們才能更快的成長，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

接下來再談一談如何做好育人這項(xiàng)工作，李校長說教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心，要多問、多看、多想，要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生。安老師也說到，新時(shí)期新時(shí)代要做四有好老師，第一，做好老師要有理想信念;第二，做好老師要有道德情操;第三，做好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí);第四，做好老師要有仁愛之心。要靜的下心來，要有把教育當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)的信念和追求。要正確的處理與學(xué)生的關(guān)系，既要做朋友，更要做師長要時(shí)刻記住立德樹人是根本。

做學(xué)生的好老師，首先要愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不拋棄不放棄，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才。作為教師我們要為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，用自己的言行影響學(xué)生，用無限的激情感染學(xué)生，我們要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者。

教書和育人是緊密連在一起的，我們既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人。

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇2）

好老師就是一本書，站在學(xué)生面前，將自己這本書打開，讓學(xué)生讀懂這本書，讀懂什么叫做真誠、幸福、崇高。老師的職責(zé)在于教書育人，通俗來講就是以教師的人格塑造學(xué)生的靈魂。該如何育人呢？我認(rèn)為，在我們要求學(xué)生做到的時(shí)候，老師也要先做到。老師的一言一行、一舉一動(dòng)學(xué)生都看在眼里，記在心里。我們有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些學(xué)生就是某些的老師的縮影，你會(huì)看到，如果一個(gè)老師是以某種要求對(duì)待學(xué)生，那么他班級(jí)中的班干就是那樣要求學(xué)生的。所以，老師要在學(xué)生面前做好表率。

作為一名老師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，不應(yīng)只滿足于現(xiàn)狀，要有更高的追求，努力使自己成為一個(gè)有思考、有創(chuàng)造、有執(zhí)行力的人。

做一名思考者。每個(gè)人的想法都不一樣，如果你是一個(gè)不喜歡思考的人，那么你看待事物的角度會(huì)是固定的。如果你是一個(gè)喜歡思考的人，那么你看待問題、思考問題的角度就跟別人不一樣。從我自身來講，本身信息技術(shù)這門課就很特殊，它接觸的是最前沿的技術(shù)。我們要思考怎樣讓學(xué)生能夠理解這些不曾涉及的知識(shí)；思考如何以最佳的方式達(dá)到目標(biāo)；思考在一些研究上，如何做到持續(xù)的推進(jìn)，找尋創(chuàng)造點(diǎn)。

做一名創(chuàng)造者。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。作為一名信息技術(shù)老師，我們所做的，都要經(jīng)過思考，所使用的方法是否是簡單有效的。學(xué)生在完成某個(gè)任務(wù)時(shí)，他們用到的方法可能就是一步一步往下做，而我們要教授給他們的就是，如何讓這個(gè)任務(wù)富有效率的完成。同一個(gè)任務(wù)，每個(gè)人的想法都不一樣，我們可以去改變，去創(chuàng)造新的做法。我們要有創(chuàng)造力，做出杰出的表現(xiàn)。

做一名執(zhí)行者。任何事，只有做，才有結(jié)果。如果只是停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。管理學(xué)家德魯克曾說，我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。我們往往都有一種惰性，常常會(huì)拖延事情，到了必須干的時(shí)候，才會(huì)將它完成。如果是這樣，為什么不早點(diǎn)將事情辦好呢。

要想成為一名好老師，我們要學(xué)習(xí)的還有很多，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的形象，做學(xué)生的楷模。多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛心。

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇3）

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力、感召力。

現(xiàn)在自己作為一名普通的人民教師。從教至今已經(jīng)有幾十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，一生清秀涼風(fēng)，但精神生活卻無比充實(shí)，政治堅(jiān)實(shí)牢固，無灰層感染。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，照亮孩子的心靈。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的'道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天下，__年我的得力門生袁祖亮考上了東南大學(xué)本碩連讀，我聽到消息后心里不知有多高興啊，今天正是他所說的以無價(jià)之寶來感恩我的啟蒙老師。有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，默默奉獻(xiàn)。當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺娲认榈男δ槰D―又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇4）

老師，大家都說你培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說：您就是祖國的棟梁，正是您，支撐著我們一代的脊梁，您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容，燃燒，不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗，讓我看到一個(gè)斑斕的新世界。

啊！有了你，花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師快推開窗看吧！這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻放那么多美好的靈魂之花？

啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，沒得播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦；您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬！

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

老師您的愛像太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔！

老師您的愛是天下最偉大，最高潔的！

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇5）

選擇了教師這一職業(yè)，就選擇了在平凡中奉獻(xiàn)，教師們像辛勤的園丁為培育祖國的花朵，精心耕耘、無私奉獻(xiàn)著：青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。

在我的周圍有很多普普通通的教師，他們沒有慷慨激昂的言語，沒有動(dòng)人心魄的事跡，他們有的只是樸實(shí)的行動(dòng)。他們揮灑青春、甘守清貧，他們犧牲小我，無私奉獻(xiàn)。他們用辛勞的汗水，高尚的情操深深地激勵(lì)著我。

在我們身邊有這么一位老師，她在數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，不圖名，不圖利，孜孜不倦地探索著；不怕苦，不怕累，勤勤懇懇地耕耘著。她就是李連際老師。記得剛到附小工作時(shí)，我有幸和李老師搭班。當(dāng)時(shí)，六年級(jí)進(jìn)行了分班，我們所帶的班級(jí)是一個(gè)組合班，在六年級(jí)的時(shí)候帶一個(gè)組合班，我想老師們應(yīng)該都知道其中的困難所在。學(xué)生來自不同的班級(jí)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給予我們老師了解和熟悉學(xué)生的時(shí)間有限，特別是學(xué)生和家長的抵觸心理特別大，誰也不想從原來的班級(jí)里分出來。而且當(dāng)時(shí)是要進(jìn)行小升初選拔考試的，在短短一年的時(shí)間就要出成績，壓力可想而知。我總記得第一次家長會(huì)時(shí)，家長眼中透出的不信任的目光。面對(duì)這種情況，李老師帶著我一起做了大量耐心細(xì)致的工作，經(jīng)常找學(xué)生談心，講道理，不時(shí)到學(xué)生家家訪。很快就取得了學(xué)生和家長的信任，接下來的所要做的就是用成績說話。為了提高學(xué)生成績，李老師將所有心思都放在了教學(xué)上，也讓我見識(shí)到了教師中的拼命三郎。每天到校進(jìn)班最早的是李老師，中午我一到校，李老師已經(jīng)在黑板上抄好練習(xí)題，組織學(xué)生練習(xí)，講解。每天下班最晚的老師中也有李老師的身影，不是給學(xué)生講解練習(xí)，就是伏案批改作業(yè)，備課。短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，班里學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就有了大幅的提高，在一年后的小升初畢業(yè)考試也取得了不錯(cuò)的成績。在李老師身上我學(xué)到了許多，她那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神尤其令人感動(dòng)。

不怕苦，不怕累是李老師一貫的作風(fēng)，這個(gè)學(xué)期，羅美蓮老師因?yàn)樯眢w不適，陸陸續(xù)續(xù)請(qǐng)了一個(gè)多月的假。這期間，開始由五年級(jí)幾位數(shù)學(xué)老師輪流代課，不停地變換老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都不利。最后，李老師一個(gè)人接受了150班代課的任務(wù)，這也意味著一周多上5節(jié)數(shù)學(xué)課，還得批閱作業(yè)。李老師自己帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)和兩個(gè)班的思品，每周一我去給她派課時(shí)，都有些不忍，我說要不要將她的4節(jié)思品課派掉，她每次都是毫不猶豫地說：”不用。我累一點(diǎn)沒關(guān)系。“好一個(gè)”我累一點(diǎn)沒關(guān)系“，這不正是李老師那兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神的最好注解嗎？

在我身邊還有這樣一位老師，同樣是一位拼命三郎。這個(gè)學(xué)期身患嚴(yán)重的胃病，在她生病住院期間，我和陳美華老師一起去看她，她這樣說：”我現(xiàn)在主要是吃不進(jìn)東西，吃一點(diǎn)就會(huì)吐出來，只要能吃飯，我就有精神，就能去上班了。"事實(shí)果真如此，到了能正常進(jìn)食后，她立馬來到了學(xué)校，站在了講臺(tái)上。她就是我現(xiàn)在搭班的老師，令人尊敬的黃雁老師。也是一位名副其實(shí)的拼命三郎。黃老師最放心不下的就是學(xué)生，他心里排在第一位的不是自己的身體，而是學(xué)生。拖著還未完全康復(fù)的身體，我們敬愛的黃老師又出現(xiàn)在了學(xué)生中間，每天在悶熱的教室里耐心細(xì)致地為學(xué)生授業(yè)解惑。這樣的行動(dòng)不就是老師無私奉獻(xiàn)的精神最好的解釋嗎？

提到黃老師請(qǐng)假的事，我就不得不說一下我們最優(yōu)雅的陳美華老師。在黃老師請(qǐng)假期間，陳老師義無反顧地挑起了我們班數(shù)學(xué)教學(xué)的擔(dān)子。那段時(shí)間陳老師身兼三職，班主任，音樂老師，數(shù)學(xué)老師，我們班的孩子稱她為出現(xiàn)頻率最高的老師，一舉替代了黃雁老師在同學(xué)中的位置。給我印象最深的一個(gè)場景就是陳老師帶著一副老花鏡，坐在辦公桌前認(rèn)真地批閱學(xué)生作業(yè)，試卷，在教室伸著蘭花指優(yōu)雅的講解練習(xí)，如同在舞臺(tái)上演繹一曲優(yōu)美的舞蹈，那樣子尤為可愛，也尤為可敬。

一年來，因?yàn)樵诮虅?wù)處工作的原因，我更深入地了解了學(xué)校的各位同事，李老師，黃老師，陳老師只是我們學(xué)校眾多老師的一個(gè)縮影。我看到了我身邊的老師們，都在默默地，辛勤地工作著，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長，毫不保留的把知識(shí)傳遞給學(xué)生。燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下，沒有豪言壯語，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，也無須任何人的表揚(yáng)肯定，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，擦完后什么也不留下。在各位老師身上我更多地理解了教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲，你們的堅(jiān)守執(zhí)著，深深感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，在此，向你們致以崇高的敬意。

也許我們的職業(yè)注定了平凡，也許我們的職業(yè)注定了清貧，但教師的事業(yè)是偉大的。我們的脊梁支撐著祖國的未來，我們的雙手托起著明天的太陽。

在教師這個(gè)平凡的舞臺(tái)上默默的奉獻(xiàn)著，雖然沒有鮮花和掌聲，但卻能在節(jié)日里收到學(xué)生通過QQ、手機(jī)送來的祝福，我心足矣。

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇6）

老師，平凡而又偉大，最精辟的解釋莫過于古代學(xué)者韓愈的一句話：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”初入初中，步入七年級(jí)，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)“新”的老師--七一班班主任儲(chǔ)老師。說新，也不新，畢竟六年級(jí)的英語是他教授的；說舊，也不舊，在最近一段時(shí)間才真正認(rèn)識(shí)了儲(chǔ)老師。他以自身為榜樣，影響學(xué)生及他人，真正地詮釋了我心中的“師德”。

身體是革命的本錢

大約兩個(gè)星期前的一天，結(jié)束了上午的求學(xué)之路，深呼一口氣，就奔去食堂吃飯。很快，我排上了隊(duì)，找個(gè)空位坐下了。我的盤子里：半勺飯、一些蔬菜。這時(shí)，一個(gè)中年男子來了，他干凈利落的頭發(fā)、身穿黑色西服顯得他特別有精神，每一個(gè)動(dòng)作都顯出一個(gè)中年男子的氣質(zhì)與智慧，他就是我班的班主任--儲(chǔ)老師。老師一下子就坐在我的對(duì)面，我有點(diǎn)慌張，只顧低頭吃飯。老師看了看我，用勺子遞過來幾塊雞肉：“你吃得這么少，來，把這肉吃掉。”我更慌張了，慌張于太拘束，不知如何應(yīng)對(duì)，但我心想一定要道聲“謝謝”才行。我放大膽子，可我的嗓子卻支支吾吾地小心說出了心中所想那兩個(gè)字。“嗯，沒事。”后來，老師又去盛了幾勺飯。別班老師驚訝地說：“你怎么能吃得下那么多？”“身體是革命的本錢，不吃飽，怎么能行呢？”老師說。我坐在后面聽著，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“身體是革命的本錢”，每當(dāng)吃飯時(shí)我就會(huì)想到這句話，并將飯吃完、吃飽，以一個(gè)全新的狀態(tài)去面對(duì)接下來的學(xué)習(xí)，這是老師教給我的。

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇7）

他，猶如四月的清風(fēng)，柔柔的，為我們送來涼爽的夏夜；

他，猶如指路標(biāo)，充滿智慧的，為我們指引人生的道路；

他，猶如明媚的陽光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的數(shù)學(xué)老師――孫老師。

在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認(rèn)真聽講時(shí)，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過一絲驕傲，一絲自豪，而當(dāng)我們作業(yè)不認(rèn)真完成時(shí)，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續(xù)給我們講道理。雖然已經(jīng)40多歲了，但是老師的心態(tài)還是很年輕，他留著一頭短發(fā)，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著一雙黑皮鞋，見到人便笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長江所說：“濃縮的都是精華！”別看我們老師不是很高（其實(shí)也不矮），可他腦子里裝的都是知識(shí)呢！下面就讓我給你講一講吧！

細(xì)心

我們孫老師的心可細(xì)了。在同學(xué)們的印象中，上數(shù)學(xué)課時(shí)，黑板上一般都是數(shù)學(xué)老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時(shí)，不管多忙，老師都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一個(gè)字。在幫我們改作業(yè)時(shí)，老師會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的，看清楚每一個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，從來不會(huì)改錯(cuò)，總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，真讓人佩服啊！

耐心

我們孫老師不光心細(xì)，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學(xué)，回答問題時(shí)總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學(xué)更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽同學(xué)說完，事后還不忘夸獎(jiǎng)他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個(gè)人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時(shí)，我因?yàn)樯眢w不舒服沒有聽懂，事后，沒等我主動(dòng)去問，孫老師就把我領(lǐng)到辦公室耐心地給我講了起來。但我還是不太懂，孫老師便靈機(jī)一動(dòng)，換來另一種邏輯思路給我講了起來，我一下子恍然大悟。

智慧

我們孫老師還是一個(gè)充滿智慧的人。每一次考完試講試卷時(shí)，孫老師就搖身一變，變成了一個(gè)會(huì)魔法的仙子。本來一張?jiān)嚲硪v兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張?jiān)嚲碇恍枰惶谜n，而且還把我們每一位同學(xué)都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯(cuò)誤率較高的題目拎出來講，還出同樣類型的題目給我們練習(xí)。真是教育有方。

這就是我的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)充滿細(xì)心、耐心和智慧的老師。

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇8）

我滿懷一腔熱血來到了安陽縣四中。心潮澎湃的我意識(shí)到，從此我就從一個(gè)講臺(tái)下讀書修業(yè)的學(xué)生，蛻變成立足三尺講臺(tái)的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意進(jìn)取是我的秉性。我一向不服輸，學(xué)，要求最好；

做，要求最優(yōu)。在不同的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，取得了顯著的工作成績。

（一）孜孜不倦結(jié)碩果

二零__年秋季開學(xué)后，在經(jīng)過一年嚴(yán)格實(shí)習(xí)鍛煉后，擔(dān)當(dāng)了數(shù)學(xué)課的教學(xué)和一個(gè)班的班主任。作為數(shù)學(xué)教師，不僅僅要求具備豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，還要引導(dǎo)學(xué)生用心參與到教學(xué)活動(dòng)中來。作為班主任，除了做好日常的工作以外，還要加強(qiáng)班級(jí)管理，建立良好的班干部隊(duì)伍，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的群眾凝聚力。困難面前我沒有退縮，而是堅(jiān)守我的品格，發(fā)揚(yáng)我的秉性。

作為一名青年教師，個(gè)性是人生中第一次當(dāng)班主任又教數(shù)學(xué)課的青年教師，任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)上論經(jīng)驗(yàn)，和其他老師不可同日而語；

班級(jí)上論管理，不能和市縣優(yōu)秀班主任相提并論。但作為一名青年教師，我相信“勤能補(bǔ)拙”，“業(yè)精于勤”。當(dāng)教學(xué)上出現(xiàn)問題時(shí)，便向同行門虛心請(qǐng)教，樂此不疲；

當(dāng)管理上出現(xiàn)漏洞時(shí)，便請(qǐng)先輩們指點(diǎn)迷津，付諸實(shí)施。憑著一股任性，揣著一份職責(zé)心，每一天早上天不亮就來到操場，和同學(xué)們一塊站隊(duì)上操，鍛煉身體；

白天課上精心授課，課下認(rèn)真批改作業(yè)；

晚上便會(huì)來到寢室，提醒學(xué)生早點(diǎn)休息，蓋好被子，以免著涼感冒。春夏秋冬，寒來暑往，終因操勞過度，舊疾復(fù)發(fā)。

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼已到了高三——人生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折時(shí)期。然而，病情也在一天天變化，到醫(yī)院檢查后需立即住院治療。望著眼前這八十多位朝夕相處的身影，就象自己的弟妹需要照顧，看著他們虔誠的求知目光，實(shí)在不忍心撇下他們，離他們而去。當(dāng)時(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)老師緊缺，換老師也不現(xiàn)實(shí)，何況他們和新老師還會(huì)有一段磨合期，時(shí)間不等人，那樣會(huì)影響他們的成績；

如果堅(jiān)持下來，身體可能會(huì)吃不消。我不能辜負(fù)學(xué)生的信任，家長的重托，領(lǐng)導(dǎo)的期望。經(jīng)過深思熟慮，決定采用藥物保守治療，我毅然決定暫緩手術(shù)。就這樣，日復(fù)一日，每一天仍以頑強(qiáng)的毅力與病魔做斗爭。

寒假如期而至，在放假后的第二天，便做了手術(shù)。春節(jié)舉家團(tuán)圓，合家歡樂的時(shí)刻，我卻躺在病床上，更令我內(nèi)心愧疚的是本應(yīng)陪妻子回娘家拜年的，卻讓她孤零零的一個(gè)人前往。為了不影響學(xué)生的成績，也為了不影響妻子到高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，在大年初六拖著還未痊愈的身體，在年邁的老母親的陪同下，又重新回到了學(xué)校，重新站到了講臺(tái)上。上午一站就是四節(jié)，下午還務(wù)必到診所打點(diǎn)滴，為了不影響第二天正常上課，總是備課到深夜。當(dāng)學(xué)生看出我因?yàn)樘弁炊o鎖的眉頭時(shí)，他們悄悄地放在講桌上一杯熱氣騰騰的水；

當(dāng)他們從其他老師那里得知我的狀況后，寫了一封感恩信，夾在了我的書中；

當(dāng)他們看到我拿著書緩慢地上教學(xué)樓時(shí)，他們接過書，說：“老師您慢點(diǎn)。”．．．．．．應(yīng)對(duì)學(xué)生的懂事和理解，我只能用更加努力工作來回應(yīng)。

與時(shí)間賽跑，和病魔抗?fàn)帲詈笥瓉砹烁呖迹嘈娜耍觳回?fù)。我所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績名列前茅，所任班主任的班級(jí)成為應(yīng)屆班中唯一一個(gè)超額完成本、專科目標(biāo)的班級(jí)，得到了同事的好評(píng)和學(xué)生的認(rèn)可。看著學(xué)生們拿著一張張大學(xué)錄取通知書，喜笑顏開的表情，我眼眶濕潤了，那是喜悅的淚，那是欣慰的淚。

（二）哪里不明哪有我

20__年9月份，新學(xué)期已始。根據(jù)學(xué)校安排，我有幸來到后期總務(wù)處當(dāng)了一名電工。電工，搬梯架線，檢查維修。說到電，對(duì)許多人來說，可謂談電變色，望電生畏。電工，不僅僅是一份工作，而且是一份極度危險(xiǎn)的工作。

暑假結(jié)束，新學(xué)期也是我們電工最忙的時(shí)候。男生寢室樓走廊、廁所的燈好象還沒歇夠，居然群眾罷工，一個(gè)都不亮。老天好象在和我們作對(duì)，也好象在考驗(yàn)我們。開學(xué)的第一件工作就碰上了這么件棘手事，但我們務(wù)必得拿下。

“屋漏偏逢連陰雨”。天好象漏了，下了兩天的雨，依然在滴滴嗒嗒的下著，這但是電工室外操作的大忌。我和王老師二話不說，抬著梯子，挎著工作包，奔向了工作重地。剛接手電工的.我們，對(duì)于男生寢室樓的電路走向一概不清，更別說歷經(jīng)十幾年，經(jīng)過前幾任電工群眾智慧結(jié)晶的電路了。但我們不畏難，立刻投入“戰(zhàn)斗”。時(shí)間一分一秒地過去了，天也逐漸暗了下來，例會(huì)結(jié)束了，學(xué)生放學(xué)了，然而還沒有接好。能夠下班了，下班吧，燈依舊不亮，這關(guān)系到男生的安全；

不下班吧，耽擱回家的時(shí)間。最后我們選取了后者。經(jīng)過我們加班加點(diǎn)，最后趕在學(xué)生晚自習(xí)放學(xué)前燈亮了。我們倆互相對(duì)視著笑了，此時(shí)渾身濕透了，是汗水還是雨水呢？

走在回家的路上，萬家燈火，我雖然渾身疲憊，饑餓之極，然而心頭那塊重重的石頭落地了。

為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠和外界取得聯(lián)系，持續(xù)聯(lián)絡(luò)，我爬高爬低，接好了電話線，裝好了電話；

為了學(xué)校教職工、學(xué)生的安全，數(shù)九寒天，我為保衛(wèi)科駐地接上了專線；

為了二層小樓教職工能夠安心生活，我為他們換上了早就應(yīng)更換的閘刀；

為了老師們能夠在一日三餐時(shí)間了解國家大事，檢查線路十幾次，接好了有線；

為了學(xué)生晚上能夠接上開水，避免燙傷，我為他們換上了聲控?zé)?.....個(gè)性是兩校合并初期，其它處室都相繼來了工作人員，我盼望著、盼望著最后總務(wù)處只來了一位主任。應(yīng)對(duì)工作量翻番而人手嚴(yán)重不足的狀況，我任勞任怨，保質(zhì)保量完成每一項(xiàng)任務(wù)。

電工，一個(gè)平凡的人，懷著平靜的心，干著平凡的事。

總而言之既來之，則安之。工作沒有高低貴賤之分，是金子在什么地方都會(huì)綻放出燦爛的光芒，“哪兒不亮你說話，哪里不明哪有我”，成為我當(dāng)時(shí)的座佑銘。

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇9）

敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠(yuǎn)及近，穿越五千年悠悠歲月和五十八年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個(gè)主題：祖國！

五千年的歷史，培育了祖國悠久的文化，我沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；

從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看到了青藏高原脈動(dòng)的祖國；

看到了黃土高坡起伏的祖國；

看到了煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；

看到了群峰騰躍，平原奔馳，長河揚(yáng)鞭的祖國。

就是這樣一個(gè)偉大的國家，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會(huì)進(jìn)步，民族團(tuán)結(jié)，展現(xiàn)新氣象，昭示好前景時(shí)，卻發(fā)生了一場歷史上罕見的災(zāi)難。2008年5月12日，歷史將會(huì)牢記這個(gè)日子，汶川大地震的發(fā)生，數(shù)十萬人的死亡和受傷，幾千億的經(jīng)濟(jì)損失，給華夏子孫造成了重大的創(chuàng)傷。連日來，舉國上下揪心地關(guān)注著震后的傷亡統(tǒng)計(jì)，這已不再是抽象而枯燥的數(shù)字，而是一個(gè)個(gè)有名有姓、帶著微笑、人們熟悉的面孔；

他們不是高官顯宦，不是明星大腕，而是極為普通的老百姓。雖然他們慘遭悲劇，但全社會(huì)在傾力搜救、全力扶傷，連那些無法確認(rèn)身份的死難者都要盡力對(duì)遺體進(jìn)行編號(hào)、記錄、拍照，建立“5.12”地震遇難者DNA資料庫。此時(shí)此刻，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)者、全國人民、海外僑胞和死難者家屬的心是緊緊地貼在一起的！是的，人類文明的核心應(yīng)該是圍繞著“人”，而對(duì)每一個(gè)生命尤其是老百姓的生命的態(tài)度，最能丈量出一個(gè)社會(huì)的文明程度。2008年5月19日4時(shí)58分，天安門廣場第一次為大災(zāi)中罹難的同胞下半旗；

14時(shí)28分，舉國第一次為大難中逝去的生命集體致哀。這，凸顯出我國值得大書特書的人文價(jià)值觀：國家利益和個(gè)人權(quán)利的一致性；

人的權(quán)利高于一切；

不論生者和死者，每一個(gè)生命都不容忽視。

在此次地震和救援活動(dòng)中，不斷出現(xiàn)一幕幕感人的場景，一名教師在地震發(fā)生時(shí)，不惜犧牲自己的生命而挽救了四個(gè)學(xué)生，/像他這樣保護(hù)學(xué)生的教師還有很多，這不得不使我想到一個(gè)偉大的命題：崇高的師德！

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師，是人類靈魂的工程師，一名教師，不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授做人的道理與品德，這就是“傳道”，這就是鑄造人類靈魂。而作為一名教師，最重要的就是師德，師德不高，不可能成為一名合格的教師，師德高尚，往往會(huì)鑄就一名優(yōu)秀的教師，汶川地震中的教師們以實(shí)際行動(dòng)告訴我們：師德如光，師愛如魂。聯(lián)系到我平時(shí)的工作，作為一名小學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，在以后的工作中，我努力做到自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率；

同時(shí)，努力培育自己的愛心，用心熱愛學(xué)生，只求付出，不講回報(bào)；

還有，矢志不渝的培育自己穩(wěn)定的心理素質(zhì)，爭取能及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，成為一名優(yōu)秀的教師。

多難興邦，災(zāi)難壓不跨偉大的祖國與中國人民；

歲月流逝，地震中遇難的死者永遠(yuǎn)活在我們的記憶和感恩中；

師德如光，我們教師會(huì)更加努力！

弘揚(yáng)教育家精神征文（篇10）

剛接這個(gè)班時(shí)，以前的班主任就告訴我段同學(xué)很特殊，無論老師如何吵他教訓(xùn)他都無濟(jì)于事。他依然上課的時(shí)候，時(shí)而敲桌子，時(shí)而發(fā)出怪聲，時(shí)而拍拍前面的同學(xué)，停不下來。唯一的辦法就是與他爸爸聯(lián)系，讓他好好挨一頓皮肉之苦，老實(shí)個(gè)幾天。

老實(shí)說，對(duì)于剛畢業(yè)的我來說，做班主任已是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，面對(duì)這樣的問題學(xué)生更使我覺得困難重重。

我先是試著在他每次犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)提醒批評(píng)他，可我發(fā)現(xiàn)我所謂的"批評(píng)在他眼里不過是過眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝，一分鐘以后他還是會(huì)像之前一樣擾亂課堂紀(jì)律。

于是，我決定改變方式，試著與他交流。在教師隊(duì)伍中，我自認(rèn)為處在比較年輕的剛行列之中，因此我應(yīng)該更能理解這群孩子，與他們的心也就更近一些。我試著以一位朋友的身份與他交流。一開始，他不愿意與我分享他的故事，為了與他拉近距離，讓他看出我的真誠，我便把我開學(xué)一周觀察到關(guān)于他的事情說了出來。我告訴他：“其實(shí)，你是個(gè)好孩子，你非常熱愛集體。我記得軍訓(xùn)匯操時(shí)，咱們年級(jí)的孩子們都坐在地上等待出場，只有你一直在撿塑膠跑道上的小石子，還把他們?nèi)拥嚼袄铩Ｆ鋵?shí)并不是你貪玩，而且剛才咱們班的同學(xué)差點(diǎn)被這些小石子絆倒。

你這樣做是防止有人再滑倒……”諸如此類的小事情給他講了不少，段同學(xué)滿臉驚訝的看著我，似乎看出了我對(duì)他的關(guān)注，便開始與我交流了起來。后來得知，段同學(xué)父母平時(shí)很忙，顧不上管教孩子，只是在他犯錯(cuò)的時(shí)候痛打一頓解決問題，致使孩子心里有些叛逆與抵抗，覺得失去了大家的關(guān)注，便想通過制造怪聲、做一些奇怪的舉動(dòng)來換取別人的關(guān)注。

了解過段同學(xué)的經(jīng)歷，我的信心似乎更加堅(jiān)定了，是的，我想要給予他關(guān)注與溫暖，想要通過我的努力去改變他。一次，由于選拔優(yōu)秀作文，需要上交電子稿，我便把我q號(hào)寫在了黑板上，請(qǐng)同學(xué)們抄下來給父母看，把作文發(fā)給我。我萬萬沒有想到，段同學(xué)竟然主動(dòng)加我為好友，還主動(dòng)與我打招呼。當(dāng)時(shí)真是極其意外，我抓住這難得的機(jī)會(huì)與他聊了起來。這一次，我們就真的像朋友一般。我向他詢問班級(jí)同學(xué)的情況，他懂事的讓我吃驚，我又趁勢(shì)說起了他。指出他的不足，也肯定他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他自己也清楚常常會(huì)管不住自己，并且非常愿意與我一起改掉他的壞毛病。

聽了段同學(xué)的話，我就仿佛碰到了合作者，越發(fā)有干勁兒！ 我們立下約定，如果他可以改掉自己的壞毛病，我就讓他當(dāng)他最想當(dāng)?shù)捏w育委員。小小的約定，看似不起眼，卻有著無窮大的魅力，從那以后，他上課認(rèn)真聽講了，一星期有一半時(shí)間能管住自己了，我為這小小的進(jìn)步欣喜不已。

一天，我正準(zhǔn)備進(jìn)班輔導(dǎo)，就被一群孩子圍了起來。他們說中午放學(xué)段同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)打哭了，另一個(gè)同學(xué)的家長也來了，我如晴天霹靂一般。趕忙聯(lián)系段同學(xué)的父親，這邊又安撫受傷的同學(xué)。好在沒什么大礙，事情很快平息了。晚上下班，我看到段同學(xué)自己一人站在學(xué)校門外，便去詢問。原來他是怕爸爸打他，不敢回家。

早就聽說他家長常常用武力解決問題，一直也沒時(shí)間溝通，于是我便借此機(jī)會(huì)與他父親聯(lián)系，希望他父親可以心平氣和地與孩子溝通，盡量少用武力解決問題。沒想到，那天晚上他真的因?yàn)槲业碾娫捗饬艘活D皮肉之苦，因此他更加信任我了。

發(fā)言更加積極，作業(yè)質(zhì)量更高，更能管住自己是他對(duì)我的回報(bào)，也正因?yàn)樗呐Γ谀┛荚嚾频某煽兌急纫郧坝辛撕艽蟮倪M(jìn)步，父母更是高興不已。

過年的時(shí)候，收到他發(fā)來的信息，他說“老師，謝謝你，你讓我的成績提高了，也讓我改變了不少”。雖然，如今的他仍會(huì)偶爾管不住自己，偶爾犯犯小錯(cuò)誤，可他確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，相信終有一天，他會(huì)蛻變，展翅高飛！

從這件小事中不難看出，只要教師心中有愛，就沒有所謂的問題學(xué)生。作為教師的我們，應(yīng)該在心底開啟一片愛之花，去愛去澆灌祖國的花朵，用愛去幫助孩子改掉惡習(xí)，讓每個(gè)孩子都沿著正確的道路成長。