岳陽樓記的教學(xué)反思3篇
范仲淹的《岳陽樓記》是一篇感人肺腑、扣人心弦的散文,下面是小編為大家整理的岳陽樓記的教學(xué)反思,歡迎閱讀參考。
岳陽樓記的教學(xué)反思一
岳陽樓為湖南岳陽城西門城樓,它屹立洞庭湖畔,枕巴山,瞰洞庭,一派虎踞龍盤之勢。岳陽樓與湖北黃鶴樓,江西滕王閣并稱江南三大名樓。李白,杜甫,李商隱、劉禹錫孟浩然等著名詩人都曾登樓吟詠,留下墨跡,岳陽樓因此名聲益大。宋慶歷六年,范仲淹受好友滕子京之托,作千古傳頌之《岳陽樓記》,當(dāng)真是樓因文馳名,人因文不朽。學(xué)過此文的人無不出口成誦。也是《新課標》規(guī)定的中學(xué)生必學(xué)的五十篇古詩文之一。怎樣讓學(xué)生學(xué)好這一課呢?我是這樣做的。
一、在學(xué)習(xí)本文之前,先把本文的重要性講給學(xué)生,以期引起學(xué)生對本文的高度重視,達到最好的學(xué)習(xí)效果。
二、教學(xué)過程中的三個“加”
所謂三“加”就是加大對課文朗讀的力度,加強對課文翻譯的準確性,加深對課文內(nèi)容的理解。
在學(xué)習(xí)的過程中,我明顯加大朗讀的力度,范讀,自由讀,個別讀,齊讀,我毫不吝嗇課堂上的時間。在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上,疏通文意。先讓學(xué)生結(jié)合課下注釋以及手頭資料討論,然后再提問,完善后出示譯文,譯文是我結(jié)合教材、教參、還有其他資料精心整理出來的,相對來說,比較直接,比較準確,比較好理解。疏通完文意,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,再把這篇文章作為現(xiàn)代文分析,結(jié)合考點設(shè)計一些問題,如:本文的主旨句是什么,古仁人之心是什么,千客騷人的覽物之情是什么等等,把文言文當(dāng)做現(xiàn)代文來講,也是中招考試的一種趨勢。
三、利用作者的刻苦的學(xué)習(xí)精神和崇高的思想品質(zhì)對學(xué)生進行德育
簡介作者時,范仲淹“二歲而孤,家貧無依,而少有大志,以天下為已任。發(fā)憤苦讀,憊甚,輒以涼水沃面;食不給,啖粥而讀,五年未嘗解衣”,作者苦難的童年和年輕時的刻苦學(xué)習(xí)精神本身就是一個很好的德育教材。在分析作者的性格時,他那種不以物喜,不以己悲,吃苦在前,享樂在后的曠達胸懷與崇高的憂樂觀,更是我們學(xué)習(xí)的榜樣,即使在今天依然有很大的現(xiàn)實意義。
四、難以排解的郁悶
學(xué)完這篇名篇,我反思自己的教學(xué)過程,如果說加大讀誦的力度和德育還算是素質(zhì)教育的話,那么,對課文逐詞逐句的講解,要求準確無誤的翻譯,無疑還是應(yīng)試教育的味道太濃,有悖《新課標》的要求。在當(dāng)前以應(yīng)試教育為主卻又大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的情況下,文言文到底該怎樣教?我小心翼翼的走在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的中間,究竟該何去何從,我猶豫難決,彷徨不定。
岳陽樓記的教學(xué)反思二
1、以自主學(xué)習(xí)為主,小組活動為輔:
古文教學(xué)離不開預(yù)習(xí),沒有學(xué)生主動的閱讀和預(yù)習(xí),古文的學(xué)習(xí)往往就是囫圇吞棗。在教學(xué)過程中,我會按照自己的安排,認真督促學(xué)生預(yù)習(xí)。而預(yù)習(xí)的方式就是通過自主預(yù)習(xí)和小組合作討論相結(jié)合。在每個人自己獨立閱讀思考的基礎(chǔ)上,再把不明白的問題向小組長或者組內(nèi)同學(xué)提出,大家商量解決。上課的時候,我只把需要強調(diào)的文學(xué)常識提示以后,就讓孩子們自己閱讀,可以讀給自己聽,也可以讀給他人聽,再把一些字、詞打上記號,去看注解或查閱工具書,主動解決。然后再參與到小組中去,進行上面的活動。提出問題、分析問題、解決問題。如果小組內(nèi)還不能解決的,就每個組派人到黑板上板書出來,向老師提問。在這個過程中,學(xué)生活動的空間很大,思考的余地很多,老師所給的時間要足夠,不要慌著去收攏他們,讓他們自由的發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)揚合作學(xué)習(xí)的精神。結(jié)果,很多問題都是大家能夠解決的,只有少數(shù)問題,比如《岳陽樓記》中幾個句子的朗讀節(jié)奏和幾個過渡句的翻譯向老師提了問。這樣的方式理解的東西,才能真正裝進他們的頭腦里去,才能真正消化和理解。
2、分層次活動,要明確活動的方式:
在自主學(xué)習(xí)和與小組討論交流之前,得正確劃分每個小組的成員結(jié)構(gòu),要兼顧好、中、差的學(xué)生進行合作。必須讓學(xué)生明確自己的合作對象,對自己組內(nèi)的成員有信心和信任感。能夠在組內(nèi)找到自己學(xué)習(xí)的幫手。特別是組長的作用不可忽視。在古文學(xué)習(xí)中,組員的幫助效果很好,他們自己主動了解和學(xué)懂一遍的東西,比老師講三遍還管用。因此,我把全班分成了五、六個組,每組6~7個人,不同水平的學(xué)生都有,讓他們都能感覺到自己在組內(nèi)的作用。閱讀古文的時候,主動找到讀得好的同學(xué),先聽自己讀一遍,再聽別人讀一遍,相互補充和矯正。整個學(xué)習(xí)活動過程中,每個人都有主動合作的意識和自己合作的對象,還有具體可行的交流方式。每當(dāng)我看見他們在真正用心討論和思考不懂的問題的時候,我感到很輕松,也很滿意;當(dāng)他們把自己的問題總結(jié)起來交給我的時候,我又覺得他們到了真正需要我的時候了。我以前很羨慕像魏書生之類的教育家們那么愉快、輕松的教育方式,今天我也開始嘗試,也體會到了什么是真正的“教懶書”。
岳陽樓記的教學(xué)反思三
一、從教學(xué)設(shè)計的總體上評價:
優(yōu)點:對學(xué)習(xí)者的分析詳細準確;對三維目標的設(shè)計也全面詳盡;整個教學(xué)過程的設(shè)計和媒體的選擇較合理。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生敢于提問、善于提問,讓學(xué)生發(fā)言,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在品讀中感悟,在討論中訓(xùn)練思維,并在課后的作業(yè)中得到拓展。
缺點:“讀”可以說是語文教學(xué)的生命。誦讀的方式很多,針對本課的特點,引導(dǎo)學(xué)生去體會文章的節(jié)奏美和韻律美應(yīng)該是一種很好的方法,這時教師的師范朗讀就顯得尤為重要,可惜,我的普通話不是太好,沒能給學(xué)生作出表率;“授人以魚,更要授人以漁。”文言文的學(xué)習(xí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多積累字、詞、句以及重點句、難句的理解等;還要收集與課文有關(guān)的材料,以便更好的理解文章的思想情感等,這方面,我好像做得多了些,有些替學(xué)生包辦了的味道。
二、從教學(xué)過程的設(shè)計上評價:
優(yōu)點:整個過程比較合理。始終堅持以學(xué)生為主體,從導(dǎo)入到結(jié)束,讓學(xué)生真正參與其中,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,將現(xiàn)代教學(xué)思想滲透其中,有教育法、心理學(xué)的應(yīng)用,給學(xué)生寬松的思維空間,采取了應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑔栴}的設(shè)計突出重點,降低難點,難易適中,能讓85%以上的同學(xué)都能自己解決問題,板書簡潔明了、重點突出,使學(xué)生對課文有了清晰完整的印象。達到了預(yù)期的效果。缺點:在整個教學(xué)過程中,小組的探究、合作學(xué)習(xí)比較多,沒能盡情的發(fā)揮每個人的長處,特別是對于差生、沒能尊重學(xué)生的個體差異,嚴重阻礙了他們的發(fā)展、挫傷了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,這對特們今后的成長很不利。
改進建議:1、走出去、請進來,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
2、努力鉆研教材、用好教材,掌握先進的教育、教學(xué)理論。
3、多反思自己,在反思中進步、在反思中感悟、在反思中成長、在反思中提升。
三、從技能和策略的運用上評價:
優(yōu)點:注重了對學(xué)生的各種技能的培養(yǎng)和提高。比如:朗讀技能的培養(yǎng)(放朗讀帶、進行指導(dǎo));自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng);(問題由學(xué)生找、問題由學(xué)生解決、教師歸納)讓學(xué)生收集有關(guān)背景資料、與課文有關(guān)的資料;(學(xué)生收集、教師補充)引導(dǎo)學(xué)生重點品味語言的能力;(學(xué)生討論、教師總結(jié))增強了對語言的感悟能力;比較閱讀的能力等。這篇課文教學(xué)策略的運用也比較恰當(dāng)合理。以誦讀和探究式、自主討論式為主,當(dāng)然,我還會根據(jù)課堂的變化隨時做出合理的調(diào)整,還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,或打印、或投影、或放朗讀帶、或用多媒體中音頻、視頻、圖片,在增加學(xué)生積累的同時,也教會學(xué)生積累的方法,從而提高學(xué)生閱讀文言文的能力。發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者的作用,放飛學(xué)生的思維,讓它發(fā)揮最大的才能與創(chuàng)造力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境、以及和諧、融洽的課堂氣氛。
缺
點:盡管我也在盡我最大的努力,爭取做到至臻至善。但總有那么一些不如意的地方。比如:有時對多媒體的運用,時機掌握不好;或運用的不太合理;有時對問題的設(shè)計針對性不強;對學(xué)生的思維束縛的太死;教學(xué)方法運用的欠妥等。改進建議:1、從“一切以學(xué)生為中心”出發(fā),著眼與學(xué)生未來的發(fā)展。
2、多與同行們探討、研究,總結(jié)出適合自己的具有特色的有效的方法與策略。
3、抱定“沒有最好、只有更好”的信念,只要我努力就會走向成功。
4、堅持“活到老、學(xué)到老”。
5、引進生活的“活水”,隨時給自己注入教育、教學(xué)的新鮮血液。
