逍遙游(節選)

師 說

阿房宮賦

赤壁賦

氓

離騷(節選)

蜀道難

登 高

琵琶行

錦 瑟

虞美人

念奴嬌·赤壁懷古

永遇樂·京口北固亭懷古

初中必背古詩文61篇

關 雎

蒹 葭

早春呈水部張十八員外

觀滄海

飲酒

木蘭詩

送杜少府之任蜀州一

登幽州臺歌

次北固山下

使至塞上

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

行路難

觀刈麥

望 岳

春望

茅屋為秋風所破歌

白雪歌迭武判官歸京

酬樂天揚州初逢席上見贈

賣炭翁

錢塘湖春行

雁門太守行

赤 壁

泊秦淮

夜雨寄北

無題

相見歡

漁家傲·秋思

浣溪沙

登飛來峰

江城子·密州出獵

水調歌頭

游山西村

南鄉子·登京口北固亭有懷

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

過零丁洋

天凈沙·秋思

山坡羊·潼關懷古

己亥雜詩

滿江紅

《論語》十二則

曹劌論戰

魚我所欲也

富貴不能淫

生于憂患，死于安樂

得道多助，失道寡助

《列子》一則

鄒忌諷齊王納諫

出師表

桃花源記

答謝中書書

三峽

馬說

陋室銘

小石潭記

岳陽樓記

醉翁亭記

愛蓮說

記承天寺夜游

送東陽馬生序(節選)

湖心亭看雪

河中石獸

增補古詩文5篇

十五從軍征

漁家傲

《莊子》一則

《禮記》一則

黃鶴樓

學習高中語文的技巧

文言文方面

更加注重實詞的積累與虛詞的靈活使用，特殊句式的掌握也加大了要求，強調對文章結構事件的梳理，以及對古代文化常識的掌握。

你除了要讀懂。你還要：能分析;能概括;能評價;能推斷。

比如：寫人的你要知道人(誰)事(干嘛了)論(后人對他的評價);議論的你要知道事與理;寫景的你要知道景與情。

學習策略：抄一遍，再背一遍。

這篇文言文講的是什么?(對應上面的能概括)

文章涉及的虛詞實詞都弄懂了?(對應上面的能讀懂)

一詞多義，特殊句式都弄熟了?(對應上面的能分析)

是不是對人物熟悉到能放進作文理當素材了?(對應上面的能評價、推斷)哪做不到，就去補哪，做到了，這篇文章就算過了。

作文方面

初中寫作多以寫記敘文為主，而高中語文寫作則以難度更大的議論文為主。高考語文作文占卷考的50%的分數，你說重要不重要!要邏輯清晰，也要寫出真情實感，日積月累很重要。

學習策略：多讀評論文章，鍛煉邏輯思維能力;多看經典名著，培養良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊;多練習書寫，作文成績看字跡，得分要素是第一，卷面的清爽才能拿高分。

古詩詞方面

高中更加注重對詩中意象與意境的理解，能夠從多個角度地去鑒賞分析古詩詞。

學習策略：抓詩眼、抓意象、明意境。

1.詩眼：古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

2.意象：詩作中所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。

3.意境：詩歌意境(情景)關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。抓住這幾個關鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。

高中語文提分的技巧

一、修辭手法的作用

一方面是它本身的作用;二是結合句子語境。

1.比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性

3.設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;

4.對比：強調了……突出了……

5.反復：強調了……加強語氣

二、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

三、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。