這部電影描述的是七十年代末，八十年代初的一件感人故事。一個名叫小花的孩子失去了父母，被一位好心的爺爺撿了，老爺爺家本來就非常非常窮，可老爺爺還是將小花帶回家像自己的孫兒一樣呵護。在老爺爺家一開始，小花總是受到老爺爺的兒子和兒媳的驅趕，冷落，但小花在受到叔叔嬸嬸冷落驅趕的惡劣條件下，依然努力學習，最后終于考上了大學。大學畢業后，小花毅然來到了好心的爺爺收養她的地方做了一名教師，來報答爺爺，但是爺爺已經老了，一直冷落小花的嬸嬸對小花也漸漸有了好感。

我非常敬佩小花，她面對困難和艱辛，一步一步堅強的向前走而不是害怕退縮的精神，她名對苦難無懼無畏，勇敢面對，是一個非常勇敢的人。

小花雖然很窮但是很有上進心，很好學。她的克服困難，積極進取的精神值得我們學習。

在沒看這部電影的時候我沒有小花吃苦耐勞，無懼無畏的精神。記得有一次，學校選拔文藝隊隊員，我會拉二胡，但我不敢報名參加選拔賽，老師同學勸我，我也沒敢報名，因為我怕我拉錯了大家取笑我。就在比賽的前一天晚上，媽媽告訴我“眀灝，你看一看《暖春》就知道自己該怎么做了。”從小花身上，我學到了頑強刻苦，學到了無懼無謂的進取精神。第二天，我就積極的報名參加了選拔賽，媽媽和老師為我的改變都非常高興，還表揚了我！

“堅持就是勝利，堅持就會成功”我經常用這句話勉勵自己。

課外書讀后感作文篇2

是否曾經想過，我是誰？我為什么會在這兒？

我只知道，看這本書之前，我從沒思考過。可能不只是我，幾乎每個人都把這個世界想得太過理所當然——因為我們早已熟悉這個世界。世界的多姿多彩，仿佛與我們無關。就如作者用的比喻，宇宙就好像魔術師從帽子中拉出的一只兔子，而我們人類則是兔子毛皮深處的寄生蟲。我們都在兔子的毛皮深處舒服的躺著，對魔術師的秘密毫無興趣。只有哲學家，不停的順著兔子的細毛向上攀爬，想探究魔術師的秘密。

這本《蘇菲的世界》，帶著主人公蘇菲爬回兔毛尖端的同時，引領讀者進入了哲學殿堂。讓我學會用自己的方式去理解：哲學是什么？我想，可能，哲學就是認識自己，不一樣的自己。

合上這本書，回憶起帶給我感觸最深的“我思故我在”。或許，我們活著的世界也只是造物主寫的一本小說罷了，連我們是否真正存在都需要證明。笛卡爾說過：“我思考，所以我存在。如果我不存在，那么我不思考。如果我思考，那么人生就意味著虛無縹緲。”他認為，我們應該要懷疑一切，但不能懷疑“懷疑”這件事本身。這種觀點，讓我覺得與“莊周夢蝶”相類似。到底是周公做夢變成了蝴蝶，還是蝴蝶做夢變成了周公？在處于“毛皮深處”的人看來，一個人在醒時的所見所感是真實的；夢境是幻覺，是不真實的。雖然，“醒”是一種境界，“夢”是另一種境界，二者是不相同的；莊周是莊周，蝴蝶是蝴蝶，二者也是不相同的。可是，這樣的一個思考，卻讓我犯迷糊，讓我感到了一種“人生如夢”的人生態度。

類似的種種，這不禁讓我用最初的目光重新打量起這個世界。馬為什么叫“馬”？鳥兒為什么會擁有翅膀？難道只有人才會有思想嗎？……

《蘇菲的世界》——夢的世界，智慧的世界，亦是哲學的世界。就是這樣一個充滿未知、探索的世界讓讀者恍然發現自己原來已經在兔毛深處躺了那么多年……

課外書讀后感作文篇3

《亂》是由導演黑澤明執導，由日本/法國制片，片長162分鐘，1985年6月1日在日本上映。

一文字秀虎（仲代達矢飾）征戰多年，手段殘忍。在七十歲時，秀虎準備將家業一分為三，由三個兒子分掌大權。他把太郎孝虎（寺尾聰飾）、次郎正虎（根津甚八飾）、三郎直虎（隆大介飾）叫到跟前，以“支箭會斷，硯支箭折不斷”喻語告誡三兄弟，囑咐他們要休戚與共。三郎當場把三支箭橫在膝上折斷，以抗議父親枉經亂世，而不知人情。秀虎大怒，將三郎驅逐出境。三郎遂到鄰國入贅為婿。

而之后一文字家果然被三郎言中，背信棄義的告誡果然成真，父子及兄弟間的紛亂開始，迎接他們的將是什么命運？

本著黑澤明的經典之作去看的，色彩果然絢麗，紅綠藍代表三個兒子。依舊是《影武者》的老主演，眼睛好大呀，真有點李爾王的意思。影片內容取材于莎士比亞的經典《李爾王》，但我總覺得怪怪的，這類影片應該取材于真實歷史看起來才過癮，哪怕是演義就好啊，就像中國的《三國演義》或者《水滸傳》，都有真實的歷史在里面。這樣總覺得為了拍電影而拍電影。

日本那個時代的男人的發型真是挺有意思，半個頭頂剃光，扎一個小辮子。不過，中國清朝時男人剃光前額，留個長長的大辮子也不好看。那個時期日本女人眉毛幾乎看不清，在往上靠近前額卻描了兩道重重的假眉毛。想到國內古裝電影《夜宴》中章子怡的眉毛好像也是這樣的，大概這是當時的一種時尚吧。

不要意氣用事，看清一個人不在你得意的時候，而是你失意之時。

課外書讀后感作文篇4

應延松之邀，觀賞了他的新作《獨自溫暖》。透明的現代建筑隨著轉臺360度展現，讓觀眾感到親切和溫暖。

演出重點在塑造四位個性各異的人物形象，通過他們之間生活層面和代溝，展示了他們的個性，生存狀態，引發觀眾很多思考。尤其是導演企望讓觀眾更多地看到演員塑造人物的話劇藝術的演員的表演創造，他的初衷得以實現，為延松的企望叫好！

戲劇藝術就是以表演藝術為中心的綜合藝術和集體藝術。全劇中只有四個人物，導演特別重視發揮演員的創造力，在他的處理下，四位演員的確在努力塑造人物，個個鮮明生動，得到觀眾會心的笑和稱贊……老婦、司機、兒子和孫女的四個人物的心理自我感覺、形體自我感覺和語言的自我感覺到位，人物的自我感覺活在了演員身上……讓我們同樣感覺親切和溫暖！其中三位是中戲挍友，一位是上戲校友，都是我認識的朋友，尤其是巖松和韓清兩位的人物的表演給我留下的印象最深！麗萍自不用說，多少銀幕和銀屏形象至今難忘，李曄的聲音，形體和表演越加成熟……

因為昨天是首場演出，難免還有美中不足。全劇節奏平，變化少，銜接松，高潮未能突現。有些富于生活哲理或幽默的臺語言的表達的動作性，目的性，潛臺詞，內心獨白還需強調，突出和加工，這樣更有利于輕喜劇、生活喜劇的體栽的展現。

關于劇本我以為，作者的戲劇處女作，成績可佳。但全劇中人物及人物關系中的邏輯性，戲劇沖突的發展和安排，全劇的結尾都有加工的余地……

課外書讀后感作文篇5

偶然有一天，我讀到了《蘇菲的世界》這本書，它使我重新認識了世界并收獲了許多哲學方面的知識。哲學本是枯燥無味的，但《蘇菲的世界》幾乎讓我成為了一個哲學迷，使我去追尋著“我是誰?”這個問題的答案。

《蘇菲的世界》主要講了蘇菲有一天放學回家，收到了一封信。“你是誰?”“世界從何而來?”從這天起，哲學家艾伯特、席德、蘇菲亞、席德佳艾勃特少校等神秘人物一個個出現，蘇菲也在運用少女的悟性和后天知識企圖解開謎團。然而，事實比他想象的要更加怪異……

“蘇菲”這個字，有智慧的意思，《蘇菲的世界》，也是智慧的世界，我就在里面探索從古至今的哲學知識，從自然派哲學家開始，到蘇格拉底、柏拉圖、亞理斯多德、中世紀、文藝復興、浪漫主義、馬克斯、弗洛伊德……一千年，兩千年，在每一個時空里的哲學思想都在這本書里展示出來。其實，我在看書的過程中也在試著思考那些哲學問題，我好像不再是一個深居在兔子皮毛底處的人了，《蘇菲的世界》把我拉了上來，使我用新生兒的眼光重新審視著這個世界，想要一睹那個魔術師的真容。

《蘇菲的世界》，不但幫我學習了哲學知識，拉了我一把，而且使我悟懂了一個道理，讓我受益匪淺。

我還清楚的記得在534頁里，艾伯特說的話：“一個真正的哲學家永遠不能放棄。”是啊，我們在校園里學習就像哲學家探索真理的過程一樣，只有堅持到底，永不放棄，才能成功。例如蘇格拉底，他批評各種形式的不公不義和腐敗現象，向地方勢力挑戰，最后因此。蘇格拉底原本可以求饒，但他卻覺得如果不成仁取義，就無法完成他的使命，而由于他如此從容就義，所以吸引了許多徒眾追隨。蘇格拉底堅持不懈，寧死不屈，最后贏得了許多人的尊重。這正好說明了這個道理：只有堅持不懈，永不放棄，才能成功啊!

光陰似箭，日月如梭，時光飛速流逝，但《蘇菲的世界》這本書給我的啟示我永遠不會忘記。