我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì)因父母一句話而暴跳如雷，會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來我漸漸明白，那段時(shí)光，叫做青春。霍爾頓就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型，卻滿頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人。

霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢力的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子里，快樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒。霍爾頓受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。

在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會(huì)兒，菲苾終于來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開。霍爾頓沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最后在種種的牽絆下放棄了目的。

文中有一段讓人印象深刻的話：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。

就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西。霍爾頓曾經(jīng)同妹妹說，他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個(gè)理想太過遙遠(yuǎn)，來不及努力就已經(jīng)長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。

最后霍爾頓生了場大病進(jìn)了醫(yī)院，至于后來的事，無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個(gè)天真的，單純的“壞”孩子。

成長似乎是個(gè)永恒的話題，有時(shí)候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中;有時(shí)候，為了迎合社會(huì)，我們學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了恭維，學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內(nèi)心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們越是這樣做，越是會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。

麥田里的守望者的讀后感600字（精選篇2）

在書城里，我找到了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時(shí)，我沒有想到這么薄的一本書會(huì)對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，讀完后我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。

主人公霍爾頓又一次被學(xué)校開除，在他的被開除的消息沒有被家人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他決定去流浪。故事就講述了他流浪的兩天兩夜的經(jīng)歷。應(yīng)該說這是一個(gè)世俗的眼光中讓人頭疼的孩子。他家境富裕，然卻已經(jīng)四次被不同的學(xué)校開除，作為一名中學(xué)生他吸煙、喝酒、滿口的臟話，與同學(xué)打架，在他的眼中幾乎沒有可以值得高興和尊敬的人或者事物。

但是他還是有讓我感動(dòng)的地方，那就是霍爾頓的理想：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只是想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”

這種理想當(dāng)然幼稚可笑，但說明作者有點(diǎn)像魯迅在《狂人日記》里提出來的那樣。

讀完這本書，我仔細(xì)地想了想，我的理想到底是什么?我認(rèn)為這也是給我們廣大的青少年共同的一個(gè)問號(hào)，值得我們好好想想!

麥田里的守望者的讀后感600字（精選篇3）

霍爾頓如果不是個(gè)少年，而是個(gè)中老年人，那他可真煩人。《麥田守望者》里的這位主人公，看什么都不順眼。他討厭學(xué)校，討厭同學(xué)，討厭父母。他甚至討厭那些喜歡說“祝你好運(yùn)”的人，以及那些說“很高興認(rèn)識(shí)你”的人，以及在鋼琴演奏中瞎鼓掌的人。他當(dāng)然還討厭數(shù)學(xué)物理地理歷史以及除了寫作之外的一切學(xué)科。一個(gè)甚至無法從學(xué)習(xí)中得到樂趣的人，可真煩人。

關(guān)鍵是他的痛苦也沒有什么“社會(huì)根源”。生活在他的時(shí)代和國家，他既不能抱怨“扭曲人性的專制社會(huì)”，也不能抱怨“愚蠢的應(yīng)試教育”，他只是用雞毛蒜皮的方式討厭著那些雞毛蒜皮的事情而已。

但這一切唧唧歪歪，都可以以“無辜少年反抗壓抑的社會(huì)秩序”的名義而被寬容，甚至被喝彩——據(jù)說后來美國有很多青少年刻意模仿霍爾頓——因?yàn)樗莻€(gè)少年。在青春的掩護(hù)下，頹廢是勇氣，懶惰是反抗，空虛是性感。有一段時(shí)間甚至有人為此類文藝作品起了個(gè)類型名稱，叫做“殘酷青春”。簡直沒有比這更無賴的詞了：什么叫殘酷青春?老年殘不殘酷?殘酷到人們都懶得理會(huì)它的殘酷。童年殘不殘酷?殘酷到都孩子們都無力表達(dá)它的殘酷。更不要說倒霉的中年，殘酷到所有人的殘酷都?xì)w咎于它的殘酷。所以說到殘酷，青春哪有那么悲壯，簡直可以墊底。

但也許《麥田守望者》并不僅僅是一部青春小說。它是關(guān)于一個(gè)人在看透人生之注定失敗后如何說服自己去耐心地完成這個(gè)失敗的小說。小說里，中學(xué)生霍爾頓想：好好學(xué)習(xí)是為什么呢?為了變得聰明。變得聰明是為什么呢?為了找到好工作。工作又是為什么呢?為了買卡迪拉克。買卡迪拉克又是為什么呢?天知道。

當(dāng)然他可以追求別的：知識(shí)、文學(xué)、音樂、和心愛的人坐在床邊說話，以及思考“中央公園的鴨子冬天上哪兒去了”。但是，追求這些，他就遠(yuǎn)離了憤怒，而憤怒——只有憤怒——是感知自我最快捷的方式。

其實(shí)仔細(xì)想想，霍爾頓面對的“社會(huì)”并沒有那么可惡。無論是室友、女友或老師，似乎都不是什么黑暗勢力，只是一群“不好不壞”的人而已。如果作者以第一人稱寫他們，也許會(huì)是一個(gè)一模一樣的故事。但這個(gè)社會(huì)最糟糕的地方，也許恰恰是它甚至不那么糟糕——這些不好不壞的人，以他們的不好不壞，無情剝奪了霍爾頓憤怒的資格，而憤怒——至少憤怒——是一個(gè)人感知自我最快捷的方式。

其實(shí)滿世界都是霍爾頓。16歲的霍爾頓，30歲的霍爾頓，60歲的霍爾頓。他們看透了世界之平庸，但無力超越這平庸。他們無力成為“我”，但又不屑于成為“他”。他們感到痛苦，但是真的，連這痛苦都很平庸——這世上有多少人看透人生之虛無并感到憤怒，而這憤怒早就不足以成為個(gè)性、不足以安慰人心。事實(shí)上自從憤怒成為時(shí)尚，它簡直有些可鄙。

所以《麥田守望者》最大的悖論就是逃跑。一方面，霍爾頓渴望逃到西部，裝個(gè)聾啞人，了此一生;但是另一方面，他又想做個(gè)“麥田守望者”，將那些隨時(shí)可能墜入虛無的孩子們攔住。整個(gè)小說里，最打動(dòng)我的不是關(guān)于“麥田”的那段經(jīng)典談話，而是另一幕：霍爾頓經(jīng)過兩天的游蕩已經(jīng)筋疲力竭，過馬路的時(shí)候，每走一步，都似乎在無限下沉，然后他想到了他死去的弟弟艾里。他在心里對艾里說：親愛的艾里，別讓我消失，別讓我消失，請別讓我消失。

麥田里的守望者的讀后感600字（精選篇4）

一番沒有情節(jié)的幾乎處于僵尸形態(tài)的自述，打動(dòng)了無數(shù)青少年的心。當(dāng)成長降臨到霍爾頓身上時(shí)，他很痛苦，他有想過逃避，逃避中又夾帶著一些嘗試。最終，他選擇了面對。

“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個(gè)孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在哪兒守望，要是有哪個(gè)孩子王懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在王哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就感這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”“麥田”象征了孩子們美好的童年，孩子們整天無憂無慮地做游戲。但“麥田”的位置不理想——在懸崖邊。

時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，飛快地把孩子們帶向了成長，所以說“孩子們都在狂奔”。“也不知道自己是在往哪兒跑”，成長的道路上必定會(huì)有迷茫，有彷徨。孩子們跑向的就是那“懸崖”下的萬丈深淵——成人世界。“我得從什么地方出來，把他們捉住”，霍爾頓夢想著守護(hù)住孩子們的童年。但誰都清楚，這個(gè)夢翻譯成英文只是wish而非hope，是一種虛無縹緲、遙不可及的夢。成長是誰都無法逃避的，但成長絕不像霍爾頓心中的那樣可怕。漫漫成長路，我們會(huì)失去，也會(huì)得到，但絕不是像霍爾頓所述，只得到壞的，只失去好的。我們必然會(huì)失去童真，得到世俗。但我們也會(huì)失去無知，得到責(zé)任。

以前很多人說，塞林格等同于陶淵明，但我卻不這么認(rèn)為。晉陶淵明消極避世，他已是成人，卻不愿面對當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁。于是，他選擇了逃避。據(jù)說美國教科書中對陶淵明的描述是“過上游生活，出淤泥而不染”。“出淤泥而不染”代表了積極入世的一類人。陶淵明的避世，已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界，王國維稱陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”為“無我之境”，也就是說他和自然完全融為一體。和陶淵明完全不同的是，霍爾頓在經(jīng)歷過一番思想斗爭后，最終選擇了面對。故事的最后霍爾頓是否真正懂得了成長的真諦，我無從得知，但我相信一定有一種力量在促使他留下。成人世界其實(shí)并不像我們想象的那么臟亂，處在成人世界里，也會(huì)有一些美好的事物給我們一些安慰和鼓勵(lì)。我認(rèn)為，塞林格真正的目的是激勵(lì)美國的戰(zhàn)后一代，讓他們獲得啟發(fā)，進(jìn)而積極入世，承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。由此說來，霍爾頓最后決定留下來面對成長也就順理成章了。

就像霍爾頓最后沒有逃避，生活中的我又何嘗不是這樣呢?我的內(nèi)心也是矛盾的：一邊帶著某種叛逆一邊“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。有時(shí)我會(huì)想，我為什么要生活在別人的目光里，又為什么沒有離開世俗的勇氣?我沒有膽量步入社會(huì)，但又無法逃避，只能做著“麥田里的守望者”的美夢，守護(hù)住下一代的童年。就像最后霍爾頓還是不由自主地想起他那每一個(gè)“混賬”朋友，盡管他們沒有一個(gè)曾真正走進(jìn)過霍爾頓的內(nèi)心世界，盡管他們身上都有著霍爾頓厭惡的地方，但在霍爾頓心中他們?nèi)匀缓芸蓯邸．?dāng)我們只能面對的時(shí)候，不要忘了，在這個(gè)世界上還有很多人在你的腦海中揮之不去。

我對小孩子看法的改變是因?yàn)閮晌蛔骷遥晃皇翘└隊(duì)?暫時(shí)按下不表)，另一位就是塞林格。之前看到小孩子就會(huì)心煩，在書店看書時(shí)他們會(huì)大哭大鬧，在路上行走時(shí)他們會(huì)隨地小便。然而當(dāng)我看到故事的'結(jié)尾，天上下著傾盆大雨，霍爾頓在公園長椅上靜靜地坐著，菲碧坐在旋轉(zhuǎn)木馬上，一圈又一圈地轉(zhuǎn)下去……我被這畫面所震撼了。紀(jì)伯倫說，“你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是生命為自己所渴望的兒女。”他們會(huì)哭鬧打擾到你，但他們是純凈的白紙;他們會(huì)因在我們看來連雞毛蒜皮都算不上的事情大吵大鬧甚至動(dòng)手，但他們的出發(fā)點(diǎn)只是簡單的達(dá)到個(gè)人的目的;偶爾他們甚至也會(huì)對同伴惡語相加，因?yàn)樗麄円恢痹谀７隆ｋm然他們不懂得為別人考慮，但他們有一顆覺醒的心。

每一顆覺醒的心都是一粒種子，等待春風(fēng)雨露的澆灌呵護(hù)。有時(shí)我甚至認(rèn)為小孩子身上或多或少都有一些完美的味道。小孩子時(shí)時(shí)刻刻都在受到我們的影響，因此，悉心呵護(hù)下一代，不要抹殺屬于他們的青春痕跡。也許，當(dāng)若干年后他們長大后像現(xiàn)在的我們一樣需要面對成長時(shí)，他們不會(huì)再猶豫不決：“帶上我的青春史詩，勇敢地踏入社會(huì)!”

麥田里的守望者的讀后感600字（精選篇5）

一篇幾千字的童話，不同于那位美國隱士塞林格筆下的那個(gè)歷經(jīng)磨難的叛逆少年，守望麥田的主人公只是一個(gè)不起眼的稻草人，然而就是這樣一個(gè)稻草人，告訴了我什么是堅(jiān)守，什么是守望者不變的信念。

“從來到麥田的第一天開始，稻草人就一動(dòng)不動(dòng)地站在麥田里。它歪著帽子，披著一身破衣，靜止中微風(fēng)撫過，于是它順勢揮手，趕走了啄食麥穗的鳥群。”這便是作家薛濤筆下的那派悠然的田園風(fēng)光，那個(gè)永遠(yuǎn)恪盡職守的稻草人。

稻草人說得最多的一句話便是“麥田最美，我是麥田的主人。”也正是這樣的信念讓它一動(dòng)不動(dòng)地守護(hù)著麥田，守護(hù)著在麥田辛苦耕作著的主人。

陪伴稻草人的是一只烏鴉，故事中的另一位主人公，一個(gè)同樣堅(jiān)定的守望者。只不過它堅(jiān)守的不是麥田而是傍晚時(shí)分在農(nóng)舍上空飄過的那一縷炊煙和炊煙盡頭的那一片藍(lán)天。于是烏鴉一次次帶著那“炊煙最美，炊煙畫出來藍(lán)天”的信念飛向高空，到煙消云散的地方尋找它的蹤跡。飛翔，落下;落下，飛翔……沒有結(jié)果，但卻堅(jiān)守著信念，樂此不疲。

不同的堅(jiān)守卻有著同樣的癡情和執(zhí)著，故事中的它們詮釋著對信念的堅(jiān)守，守望的執(zhí)著，讓我感嘆。兩位守望者相互陪伴著迎來了金燦燦的秋天，又迎來了光禿禿的冬天，雖然麥田中麥子已經(jīng)收割，而稻草人的堅(jiān)守依舊，依然堅(jiān)持一遍遍重復(fù)著“我是麥田的主人，麥田最美。”整個(gè)冬天農(nóng)舍里燃燒著麥秸，每天稻草人都陪烏鴉一起守望著那一縷縷炊煙，看著它一次次追逐炊煙的痕跡;烏鴉也陪稻草人守護(hù)著麥田，等候著春天。但是直到春風(fēng)吹來，炊煙絕跡，它們卻沒等到主人的再次耕作，沒有等來一片嶄新的麥田，主人將要離開，離開這片他也曾癡情堅(jiān)守過的麥田。最后的時(shí)刻稻草人請求主人將它和那片麥田一樣化成一縷炊煙，讓他永遠(yuǎn)守護(hù)著那片麥田。

當(dāng)最后的那縷炊煙越過農(nóng)舍上空的時(shí)候，烏鴉也開始了它最后一次的飛翔，它追尋著那縷炊煙，也追尋著它的信念，直至死亡。

故事有了一個(gè)悲情的結(jié)尾，而當(dāng)兩位守望者傾盡了生命堅(jiān)守住它們的信念的時(shí)候，它們的精神也因它們對信念的執(zhí)著而成了永恒。堅(jiān)守住信念于是生命便有了光輝。

守望者總能令我感動(dòng)，我崇敬堅(jiān)守著講臺(tái)勤勤懇懇的老師，我深愛堅(jiān)守著家庭不求回報(bào)辛勞工作的父母，我還敬佩那些堅(jiān)守崗位默默奉獻(xiàn)卻不為人知的人們。

有信念，才有堅(jiān)持，有信念的人才能在不斷跌倒中爬起。堅(jiān)守著信念的隱士遭世人遺忘卻仍可以居于陋室卻樂而忘憂;堅(jiān)守著信念的歷史探索者遭受反對卻仍可以堅(jiān)持自己的主張;堅(jiān)守著信念的科學(xué)家面對一次次的失敗仍然廢寢忘食而不懈探索。

因?yàn)閳?jiān)持要讓光明走進(jìn)千家萬戶的信念，愛迪生在遭遇一千多次失敗后發(fā)明了白熾燈;因?yàn)閳?jiān)持不為五斗米折腰的信念，在面臨生活艱苦“饑來驅(qū)我去，不知竟何之。行行至斯里，叩門拙言辭”的情況下仍能寫出“采菊東籬下，悠然見南山”的千古絕句;因?yàn)閳?jiān)持大同社會(huì)定會(huì)實(shí)現(xiàn)的信念，在周游列國屢遭排斥之后，孔子仍堅(jiān)持自己的主張，其思想最終受到世人的傳承。

守望不一定會(huì)有結(jié)果。但若是沒有對信念的堅(jiān)守就一定不能成功，堅(jiān)守能讓生命更高大，讓生活更有意義!