朱自清背影的教案
朱自清先生的《背影》被無數人誦讀,以下是小編為大家收集到的朱自清背影的教案，希望對大家有幫助!
朱自清背影的教案一
教師寄語：作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。 --------賈平凹《關于父子》
學習目標：
1、有感情朗讀課文，整體把握課文內容，體會洋溢在字里行間的人間至情。
2、學習本文抓住人物形象的一個特征展示人物心靈的寫法。
3、品味文章寓深情與質樸的語言特色。
4、體會本文所表現的父子清深，培養自己憐愛長輩、憐愛他人的感情。
學習重難點：
1、課文二、三段對表達中心的作用?(難點)
2、樸實而飽含深情的語言。(重點)
寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。當時中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。
學習過程：
一、預習反饋：
1、 朱自清(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚州人, 、 、學者、 。《背影》是 散文。
2、給下列加點字注音
交卸( ) 奔喪( ) 橘子( )
晶瑩( ) 迂腐( ) 瑣屑( )
柵欄( ) 差使( ) 照看行李( )
3、結合語境解釋下列詞語：
狼籍： 躊躇：
觸目傷懷： 蹣跚：
自已： 頹唐：
二、整體感知：
1、朗讀課文(以小組為單位分段朗讀，比比小組內誰讀的最好)
2、文中一共寫了父親幾次背影?請在文中標注出來。說說作者主要寫哪次背影呢?
三、合作探究：
1、本文是通過我與父親在車站離別，表現父親愛子之情的，文章的2、3語段與此有什么聯系呢?
2、作者善于在敘事和描寫中抓住最能表現人物內心世界的語言或動作，用平易樸實的語言去表達人物的真情實感。文章中有很多處體現了這樣的特色，請同學們以文中父親所說的四句話為例，談談自己的體會。(即什么話表現了什么樣的情感)。
四、拓展遷移：
1、請你回憶一下日常生活中父母對你的哪些細節，可以看出他們濃濃的愛，
寫出來我們一起分享。
2、根據你對父愛的理解，仿寫練習：
(1)、父愛如傘，為你遮風擋雨;父愛如雨，為你濯洗心靈; ，。
(2)、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈： ， 。
朱自清背影的教案二
〖教學目標與訓練重點〗
1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。
2、領會本文所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
3、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環境下進行細致描寫的特點。
4、通過理解關鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。
〖教學重點〗
對父親背影的描寫的效果與作用
〖難點〗
體會樸實的語言中所包含的深情
第一課時
〖教學要點〗
1、朗讀訓練
2、詞語訓練
3、初步理解文章的內容與結構
〖教學過程設計〗
一、導入
介紹作者及背景導入，學生閱讀注解1。補充：朱自清寧死不領美國的救濟糧，愛國者。
二、檢查預習(學生板演)
1、預習提示中的字詞的注音解釋
2、補充：柵 迂 不能自已 惦記
三、朗讀課文
點撥：注意讀出感情，以最后一段為示范
四、默讀課文，勾劃以下表現以下內容的語句
1、人物、事件、地點
2、不能理解的詞句
3、自已認為感人的地方
4、寫背影的語句
五、整體理解
1、這篇文章寫的主要事件是什么?
2、這篇文章主要寫誰?我?父親?我和父親之間?我的家庭困難?
3、文章總寫的一句話是，為什么“最不能忘記”?
4、文章一共寫了幾個背影?其中寫得最詳細的背影是在什么情況下見到的?
5、給文章劃分一下段落層次。
點撥：
1、明確主要事件與次要事件。
2、明確主要人物，文題為背影，寫的是父親的愛子之情。這點學生很容易混淆。
3、引導學生體會總寫點題
4、5初步理解學生對文章層次結構的把握。
六、說話訓練：口述父親過鐵道買橘子的經過
七、板書總結
1、學習重點：字詞、朗讀
2、文章主要內容與結構
八、作業布置
1、造句
A、禍不單行
B、晶瑩
C、躊躇
2、描寫父親的一個背影
九、板書設計