一、積累與運用(20分)

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是(3分)　(　　)

A.稍遜(xùn) 今朝(zhāo)

襁褓(qiánɡ) 分外妖嬈(fèn)

B.寂寞(mò) 喑啞(ān)

聳立(sǒnɡ) 披蓑戴笠(suō)

C.絲縷(lǚ) 棲息(qī)

畫屏(pínɡ) 潤如油膏(rùn)

D.禁錮(ɡù) 遐想(xiá)

顫抖(chàn) 成吉思汗(hàn)

【解析】選C。A項,“襁”應讀qiǎnɡ;B項,“喑”應讀yīn;D項,“汗”應讀

hán。

2.下列詞語中,書寫全部正確的一項是(3分)　(　　)

A.蹤跡 田圃 洗禮 彌足真貴

B.霏霏 消逝 喧嚷 溫聲細語

C.凝望 歌謠 僵硬 冰雪復蓋

D.安慰 胸襟 沉浸 無限暇想

【解析】選B。A項中“真”應為“珍”;C項中“復”應為“覆”;D項中“暇”應為“遐”。

3.下列句子中,加點的詞語使用不恰當的一項是(3分)　(　　)

A.T臺上的模特紅裝素裹,款款而至。

B.霧霾,已經成為2014年反映最為集中的環境問題,一些代表委員甚至直接指著窗外重度污染的天氣慷慨陳詞。

C.超市里的甜點潤如油膏,實在誘人極了。

D.濃濃的夜霧中,天邊的月亮顯得朦朦朧朧的,有種別樣的美。

【解析】選C。“潤如油膏”指滋潤光滑得像油脂一樣。形容土地肥沃、滋潤。用于“甜點”不合語境。

4.(2013·濟寧中考)下列各項中有語病的一項是(3分)　(　　)

A.近年來,學生書寫水平逐漸下降的問題,引起了全社會的廣泛關注。

B.中考和高考評卷已經采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分。

C.有人直言不諱地批評說,國內很多城市的建筑風格千篇一律。

D.霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質量,也加劇了城市的交通擁堵。

【解析】選B。搭配不當,應在“扣分”后加上“的方法”或“的措施”。

5.綜合性學習。(8分)

九年級(1)班同學在“雨的訴說”綜合性學習中,開展了以下活動,請你踴躍參加吧。

(1)【品讀雨的韻味】自古以來,雨都是詩人吟詠的對象,春雨細,夏雨急,秋雨纏綿,冬雨冰涼。你能寫出描寫四季雨的詩句嗎?任選兩個季節。(2分)

答:

答案(示例):春雨:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。夏雨:七八個星天外,兩三點雨山前。秋雨:君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。冬雨:夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。(任選其二即可)

(2)【欣賞雨的情調】如今,雨也成為人們傾訴的對象,許許多多的歌都用“雨”來營造一種意境。請你寫出與“雨”有關的歌名或者一兩句歌詞。(2分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案(示例):歌名:《陽光總在風雨后》《風中有朵雨做的云》《風雨無阻》等

歌詞:“嘩啦啦下雨了”“不經歷風雨,怎么見彩虹”等(歌名或歌詞任選其一即可)

(3)【體味雨的含義】觀雨時,人們往往把自己的感情賦予雨,因而,雨也有了喜怒哀樂,也多了一些比喻和象征意義。請仿照例句再寫一句,并說說其中雨的含義。(4分)

例句:“屋漏偏逢連陰雨”,在這種時候,雨在人們心中投下的就是生活的影子了。

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案(示例):“不經歷風雨,怎么見彩虹”,這告訴人們,只有付出才會有回報。“雨”是“挫折”的意思。

二、閱讀品悟(40分)

(一)閱讀下面一首詞,完成6～10題。(13分)

沁園春　雪

北國風光,

千里冰封,

萬里雪飄。

望長城內外,

惟余莽莽;

大河上下,

頓失滔滔。

山舞銀蛇,

原馳蠟象,

欲與天公試比高。

須晴日,

看紅裝素裹,

分外妖嬈。

江山如此多嬌,

引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武,

略輸文采;

唐宗宋祖,

稍遜風騷。

一代天驕,

成吉思汗,

只識彎弓射大雕。

俱往矣,

數風流人物,

還看今朝。

6.這首詞分為上下兩闋,請分別概括兩闋的主要內容。(4分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對文段內容的概括。總結時要抓住要點,語言要簡潔準確。上闋主要是寫景抒情,下闋主要寫詞人的議論和抒發的雄心壯志。

答案:上闋描寫北國雪景,展現祖國山河的壯麗景象。下闋由祖國山河的壯麗引出英雄人物,縱論歷史英雄,抒發詞人的抱負。

7.上闋中作者望見哪些景物?這些景物有什么特點?(3分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對景物及其特點的把握。回答第一問篩選出“望”的景物即可,總結特點時抓住景物的特征進行概括。

答案:長城、黃河、山脈和高原。這些景物雄偉壯麗(雄渾壯闊)。

8.體會“北國風光,千里冰封,萬里雪飄”中“封”“飄”的妙處。(2分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對詞語妙處的把握。結合語境,從靜態、動態兩個方面具體分析其妙處。

答案:“封”字顯得凝然安靜,“飄”字顯得舞姿輕盈。靜動相襯,靜穆之中又有飄舞的動態,給人以美感。

9.“風流人物”在文中是指什么樣的人物?(2分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對詞語含義的理解。結合語境,“風流人物”應指能建功立業的英雄人物。

答案:“風流人物”在這里指能建功立業的英雄人物。

10.全詞抒發了作者什么樣的思想感情?(2分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對作者思想感情的把握。聯系上闋的寫景和下闋的論史體會作者的思想感情。

答案:這首詞抒發了作者對祖國山河的熱愛,表達了作者偉大的抱負和對革命前途無比堅定的信心。

(二)(2013·蘇州中考)閱讀下面一篇文章,回答11～15題。(13分)

春天是改革家

鮑爾吉·原野

①在北方,四季當中,春天最神奇。夏季的樹葉長滿每一根枝條時,花朵已謝了,有人說:“我怎么沒感覺到春天呢?”

②春天就這樣,它高瞻遠矚。它從事的工作一般人看不懂,比如刮大風。風過后,草兒綠了。再下點雪,然后開花。之后不妨礙春天再來點風,或雨,或雨夾雪。樹和草不知是誰先綠的。河水解凍了,但屋檐還有冰凌。

③事實上,我們在北方看不到端莊嫻靜的春天,比如油菜花黃著,蝴蝶飛飛。柳枝齊齊垂在泛著綠意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鵝黃。黑燕子像鉆門簾一樣穿過枝條。這樣的春天住在江南,它是淑女,適合被畫成油畫、水彩,被拍照和旅游。北方有這樣的春天嗎?沒見過。在北方,春天藏在一切事物的背后。

④在北方,遠看河水仍然是白茫茫的冰帶,走近才發現這些冰已酥黑,灌滿了氣泡,這是春天的杰作。雖然草沒有全綠,樹沒有吐芽,更沒有開花,但腳下的泥土不知從何時起泥濘起來。上凍的土地,一凍就凍三尺,是誰將冰凍的土地化成泥濘?春天。

⑤像所有的大人物一樣,春天慣于在幕后做全局性、戰略性的推手。讓柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事,早做晚做都不遲。春天在做什么?剛剛說過,它讓土地解凍三尺,這是改革,是在把冬天變成夏天——春天認為:春天不是自然界的歸宿,夏、秋才是歸宿或結果——這事還小嗎?

⑥春天是大人物,它深居簡出,偶爾接見一下青草、燕子這些春天的代表。春天在開會,在討論土地解凍之后泥濘和骯臟的問題。許多舊大臣認為土地不可解凍,解凍就亂了,泥濘的樣子實在給“春天”這兩個字抹黑。這些言論是呼呼的風聲,我夜里常聽到屋頂有什么東西被吹得叮當響,破門拍在地上,舊報紙滿天飛。這是春天會議的一點小插曲。

⑦說干就干,絕不拖泥帶水,這是春天的作風。春天一邊招呼一幫人開會,另一邊在讓土地解凍,催生草根吸水,柳枝吐出新葉,把熱氣吹進冰層里,讓小鳥滿天飛。看上去一切都亂了、臟了,一切卻在突然間露出了嶄新的面貌。

⑧春天暗中做的事情就是讓土地復蘇,讓麥子長出來,青草遍布天涯。“草都綠了,冬天想回也回不來了!”這是春天常說的一句話。春天并不是從冬天到達夏天的自然過渡,而是改革。世間最艱難的斗爭是自然界的斗爭,最酷烈的,莫過于讓萬物在冬天里蘇醒。冬天是冷酷而古板的君主,拒絕哪怕是極其微小的點點滴滴的變化。一變化,冬天就不成其為冬天了。正如不變化,春天不成其為春天。春天和冬天的較量,每一次都是春天取勝。誰都想像不到,一寸高的小草,可以打敗一米厚的白雪。白雪認為自己這么厚永遠都不會融化。如果它們是錢,就永遠花不完,但是積雪沒想到自己不知不覺間就變成溝壑里的泥湯濁水了。

⑨春天樸素無華,春天大象無形,春天弄臟了世界又讓世界進入盛夏。春天實現了改革大計,它不貪功勞,改變了江山就退隱。它認為柳枝的葉苞就是葉苞,它并不是春天;青草也只是一株草,也不是春天。肩負改革使命的春天,說來就來;完成改革使命后的春天,說走就走。在北方,愛照相的人可以跟夏天合影、秋天合影、冬天合影,最難的就是跟春天合一張影,春天的腳步比照相機“咔嚓咔嚓”的快門聲還要快。

(摘自《文匯報》，有改動)

11.在作者看來,有人“沒感覺到春天”的原因是什么?(2分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案:在北方,春天的腳步快,來去匆匆;一般人看不懂春天從事的工作;春天常在幕后做工作。

12.文章第③段中,作者為什么要寫江南的春天?聯系全文說說你的看法。(2分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案:通過對比,突出北方春天不易被察覺的特點,為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質做鋪墊。

13.文章第⑥段中,作者寫“春天”在改革中碰到了哪兩個問題?寫這兩個問題對表現“春天”這位“改革家”形象有什么作用?(3分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案:(1)改革本身帶來的“泥濘和骯臟”問題;在改革中,出現了一些反對的意見。(2)寫這兩個問題說明春天能正視改革自身存在的問題,不畏阻力,表現了其堅持改革的決心。

14.聯系上下文,簡要分析下面這句話中加點短語的表達效果。(3分)

誰都想像不到,一寸高的小草,可以打敗一米厚的白雪。

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案:一寸高,強調小草的矮小柔弱;一米厚,突出白雪的厚實強大,兩者形成強烈對比,形象地寫出春天與冬天的酷烈較量,鮮明有力地體現了春天不畏阻力、厲行改革的精神。

15.根據全文內容,分條概括“春天”這位“改革家”形象的特點。(3分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案:(1)具有全局性、戰略性的思想意識;(2)具有說干就干、雷厲風行的工作作風;(3)具有不怕困難、堅持改革的決心;(4)具有堅信改革成功的樂觀精神;

(5)具有樸實無華、默默工作的品格;(6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達胸懷。

(三)閱讀下文,完成16～20題。(14分)

雪映藍天

①庭空月無影,夢暖雪生香。

②早晨,輕輕地推開窗,洋洋灑灑的雪花已下了一整夜,樹枝上的一層銀白色為這座城市平添了幾多淡雅。遠樹,如掛,那些深黃、火紅或蒼綠的葉片,就在這一抹素白中靜靜閃亮。初冬的眉眼盈溢著淺笑,在這深秋的懷抱中,愈發的澄澈,愈發的閃耀。

③不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜開。

④倚坐窗前,靜聽雪落,一座繁雜的城市漸漸恢復了平靜。或許,這喧囂的塵世,忙碌的生活節奏,誰都在期盼這樣一份悠然靜美。漫天飛揚,雪舞瓊花,這飛舞的精靈,恰恰為人們帶來了這樣一份不需要言語的歡喜……

⑤六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。

⑥這場雪來得有些特別,比以往時候要早了些。樹枝上的枯葉還不待落盡,便已被雪覆蓋。隔窗觀望,枝頭凝雪,枯葉隱現,仿佛天地盡數收斂于這片茫茫的銀色海洋之中。雪花落在樹枝,緩慢積攢,凝成一根根銀色的枝條,綿延相連。深黃、火紅、蒼綠,不同時期長大、枯黃的葉片在宛如夢幻一般的雪色樹枝上,零星地展露出來。被風輕輕搖曳的樹木枝丫,飄起一陣煙紗般的雪花,蕩漾在空氣的波紋里。

⑦微風搖庭樹,細雪下簾隙。

⑧火色的日輪揮灑下冬日里并不濃烈,卻溫暖依舊的光芒,風中輕搖的樹枝落下顆顆融化的水珠,匯聚而成的清流沿著馬路兩邊緩緩地流淌,安靜的晨色中只有那悠悠的流水聲,亦如江南青石巷。一支支清流似葉脈的紋路一樣,交錯著,延伸在城市里的大小街巷。被陽光所蒸發,散開的水霧氤氳在溫暖的空氣中。

⑨落盡瓊花天不惜,封他梅蕊玉無香。

⑩天空呈現一片灰色的藍,承載著在云海中結為晶體的雪花。灰藍交合的顏色,分不清是云還是霧。凌空飛舞的雪,穿梭在天與地之間遙遠的距離中。落地的雪,頃刻間便化為一滴水珠,清澈亦徹骨。江南未綻的梅枝,早已有白雪棲息空枝,只為等待時光注定的再聚。

?縈空如霧轉,凝階似花積。

?仰望,空寞的天空,清晰可見飛灑而落的雪花,婀娜多態,無聲無息,如夢如蝶。那片灰藍色的天在已近暮色時分變得灰白,像是黎明時分散去的薄霧,遮去天空原本的媚色。佇立的雪花筑起來的銀色世界,雖不同于夏季那彩色的藍天,卻也別有一種雅致的風韻。

?雪的那份柔美,那種素潔,還是那些不擾人的寧靜,它們不同風格象征的筆筆畫畫,融進了人的絲絲情愫。筆下飛舞的字墨,紙上揮寫的篇章,都見證了它那斜飛的剪影,溢滿至真的底蘊……

?冬,因為有它們而不再漫長,也因它們而永恒。細數冬季的每一場雪,不知不覺中,匆匆的時光已經帶著寒冷的冬季與你輕擦而過。雪是冬季的象征,四季在循環,它們就不會改變。

?夜,雪與月的輝映,如漫天的星辰灑落人間,雕畫著散去了白天里喧囂的畫面。安靜地結束,再以淡雅開端,天、云、雪,也因此永遠不會終結。每當云峰層疊,雪映藍天。

(選自《意林》)

16.本文引用了一些詩句獨立成段,這樣寫有何作用?(2分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查段落的作用。聯系上下文,從結構和內容兩個方面回答。

答案:這樣寫使文章結構清晰,層次分明,并有引起下文的作用,同時增加了文章的文學色彩。

17.第⑧段畫波浪線的句子運用了什么修辭手法?簡要分析其表達效果。(3分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查修辭手法及其作用。分析畫波浪線句可見,這里把“一支支清流”比作“葉脈的紋路”,再聯系具體語境分析其作用。

答案:運用了比喻的修辭手法。形象生動地寫出了雪融化后匯聚而成的清流沿著馬路兩邊緩緩地流淌的樣子。

18.文章第?段描寫了雪怎樣的特點?(3分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本題考查對文段內容的分析。閱讀分析第?段,抓住描寫雪的特點的句子“雪的那份柔美,那種素潔,還是那些不擾人的寧靜,它們不同風格象征的筆筆畫畫,融進了人的絲絲情愫”總結回答。

答案:描寫了雪柔美、素潔、寧靜、有情等特點。

19.本文表達了作者怎樣的情感?(3分) 

答:

答案:本文表達了作者對雪的喜愛之情。

20.在作者的筆下,雪是那樣的柔美可愛,請你也寫一段關于雪的文字以表達對雪的情感,50字左右。(3分)

答:________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案(示例):只見天地間下著細小而密集的雪花,并且越下越大,越下越密,好像無數的仙女向人間播撒花兒,傳達著春天的祝福。

三、寫作(40分)

21.閱讀下面的材料,按要求作文。

第一樣事,我要教你們勇敢地笑啊/君不見,柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊

第二樣事,我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響/只要旗子笑,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了

(鄭愁予《雨說》選段)

生活需要笑聲,逆境厄運時更需要勇敢地笑。對此,你有怎樣的生活經歷或感悟,請根據你對材料的理解,任選一個角度,自定立意,自定文體,自擬標題,寫一篇不少于600字的作文,不要套作,不得抄襲。

蘇教版八年級下冊語文期中試卷

(120分鐘 130分)

第一部分(共30分)

1.根據拼音填寫漢字，解釋(3)(4)句中加點詞語的意思。(6分)

(1)黃與綠主zǎi(  )著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的)，你會忘記了汽車是在高原上行shǐ(  )。

(2)這樣由于光線折光和反射的影響，人們產生一種錯覺，空中的喬木看來像倒栽在地面上，wèi( )藍的天空倒映在地上，便看成是萬qǐng(  )的湖面了。

(3)凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。

旁騖：

(4)但是人們掌握了自然規律以后，便可把這種光怪陸離的現象說清楚。

光怪陸離：

2.修改下列句中的錯誤。(可在原句上修改)(4分)

(1)找出并修改句中的錯別字。(2分)

紫色的大條副上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑斗。

(2)找出并修改下面句中使用不當的詞語。(2分)

我們都是平平常常的普通人，我們做不了太陽，就做星星，在自己的星光里發熱發光;做不了大樹，就做小草，讓綠色裝點起希望;做不了偉人，就做實實在在的自我，做最好的自己。做最好的自己，你會發現天空一樣高深，大地一樣寬廣，平凡的你也有美麗的風景。

3.請你仿照畫波浪線的句子，在橫線上補寫三個句子。要求內容相近，句式相同。(2分)

讀書是一個奇妙的過程，可以使軟弱的性格變得堅強， ， ， 。

4.古詩文填空。(6分)

(1) ，小橋流水人家。(《天凈沙 秋思》)

(2)塞下秋來風景異， 。(《漁家傲》)

(3)李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》一詩中，用“ ， ”兩句表達了自己懷才不遇，無法排遣自己漫長濃郁的愁緒。

(4)韓愈曾感嘆：人才常有，而善于識別人才的人卻難遇。《馬說》一文中表達他這一意思的兩句話是： ， 。

5.閱讀下面的文字，按要求回答問題。(6分)

“酷摳族”是指擁有較高學歷、較高收入的中產階級人群。這類人擅長精打細算過日子，通過轉移消費重點，更好地配置“有數”的金錢。他們摒棄奢侈消費，在不影響生活質量的前提下，用最少的金錢獲取最大的物質和心理滿足感。他們以著裝從簡為榮，以盲目攀比為恥;以物盡其用為榮，以鋪張浪費為恥;以心態陽光為榮，以糾結抑郁為恥……這是一個崇尚節約，追求簡單、自然的生活方式的社會族群。

(1)什么是“酷摳族”?(3分)

(2)“摳”在詞典里有“吝嗇”之意，“酷摳族”的“摳”值得提倡嗎?請談談你的看法。(3分)

6.綜合性學習。(6分)

農歷五月初五，是中國傳統的端午節，請你參加主題為“端午話端午”的語文實踐活動。

活動一：同學甲根據以下文字寫了一副對聯，尚不完整，請你補充。(2分)

它從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。

上聯：插艾葉清香縷縷飄九州

下聯： 傳四海

活動二：同學乙收集了以下材料，準備辦份“走近端午”的手抄報，請你助他一臂之力。

A.“屈原含恨怒投汨羅江”的歷史故事

B.“玉兔搗藥”“吳剛伐桂”的古老傳說

C.“幸福小區家庭包粽子大賽”的新聞報道圖片

D.唐“九子粽”、宋“蜜餞粽”、元“箬葉粽”、明“蘆葉粽”和清“火腿粽”的介紹

以上材料該刪去的一項是 ，理由是： 。(4分)

第二部分(共40分)

(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(10分)

[甲]明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

……

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

[乙]黃子履莊①，少聰穎，讀書不數過，即能背誦。尤喜出新意，作諸技巧。七八歲時,嘗背塾師，暗竊匠氏刀錐，鑿木人長寸許，置案上能自行走，手足皆自動，觀者異以為神。

所制亦多，予不能悉記。……作木狗，置門側，卷臥如常，唯人入戶，觸機②則立吠③不止。吠之聲與真無二，雖黠者不能辨其為真與偽也。作木鳥，置竹籠中，能自跳舞飛鳴，鳴如畫眉，凄越可聽。……所作之奇俱如此，不能悉載。

(節選自《虞初新志》，有改動)

【注】①黃子履莊：黃履莊，清朝人。②機：機關。③吠(fèi)：狗叫。

7.解釋下列加點詞在句中的意思。(4分)

(1)詘右臂支船( ) (2)嘗貽余核舟一( )

(3)鑿木人長寸許( ) (4)予不能悉記( )

8.用現代漢語說說下面句子的意思。(2分)

(1)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

(2)雖黠者不能辨其為真與偽也。

9.[甲]文中王叔遠的技藝甚高，可用文中的“ ”一詞來概括。[乙]文介紹黃履莊小時候“作諸技巧”的一件事是 。(用自己的話概括)(2分)

10.[甲]文中的王叔遠和[乙]文中的黃履莊可謂能工巧匠。請結合選文的具體內容，談談兩人的作品各有什么特點。(2分)

(二)閱讀《海燕》，回答問題。(8分)

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!

狂風吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

——暴風雨!暴風雨就要來啦!

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：

——讓暴風雨來得更猛烈些吧!

1901年3月

11.試概括本文中所描繪的三幅畫面。(2分)

12.畫橫線句中的“碰著”一詞能否改為“越過”?“箭一般地”這幾個字能否刪除?為什么?試談談你的理解。(2分)

13.文章從哪些角度描寫了海鷗、海鴨和企鵝?這些描寫又有什么作用?(2分)

14.文章結尾的最后一句話表達了作者怎樣的思想感情?試談談你的理解。(2分)

(三)閱讀下面的議論文，回答問題。(8分)

謙和是一種力量

①在紛繁復雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態度來面對呢?是不顧一切地發泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者。

②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現在人際關系中就是互相尊重。孔子言：“禮之用，和為貴。”(一)“和”歷來被認為是君子的重要品質。“謙”“和”都體現了中華民族的傳統美德。

③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。

④謙和具有打動人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到鄉野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態度、真誠的心意打動了臥龍先生。(二)這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業。

⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。

⑥然而，謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴的順從，我們必須做到謙和有度。

⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷;謙和，似一篇清麗的婉約文章。(三)謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。

(選文有較大改動)

15.請寫出本文的中心論點。(2分)

16.閱讀全文，請說一說謙和具有哪些力量。(2分)

17.依次寫出文中畫線處所運用的論證方法。(2分)

18.閱讀“鏈接材料”和文章相關內容，回答問題。(2分)

【鏈接材料】戰國時期，秦、趙兩國會盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟(古代弦樂器)，趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來。藺相如見本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶(古代打擊樂器)。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡。秦王無奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。

同樣是發生沖突和爭執，藺相如為什么對廉頗謙和忍讓，而與秦王針鋒相對呢?請結合文章相關內容和鏈接材料，談談你的看法和理由。

(四)閱讀下文，回答問題。(14分)

望 春

柯 靈

①離開龍山，又是一度月圓。小巷寂靜的生活，已漸覺相安若素;而且俗務困人，每天被瑣屑的工作纏繞，也不再有余閑坐對幽窗，悠然作遐想。只是龍山的望春花，至今還頻來相擾，使人難忘。

②龍山山腰的宿舍，有一個小小的庭院，種著兩樹高大的梧桐，三四棵矮小的黃楊，一株望春花。我遷入宿舍的時候，正是風雪連天的寒冬，梧桐早已落葉，望春花也只剩著疏落的空枝;唯有終年常青的黃楊木，還透示著幾分生意。時節推移，漸漸由冬轉春，天氣雖已日漸暖和，大地卻還沉睡未蘇;第一個泄露了春訊的，就是那一樹望春。草未曾茁青，樹沒有抽芽，望春花卻在濯濯的枝頭，開起了滿樹銀白的花蕾。宿舍里深通世故的女傭，有意無意地說：“望春花開了，春天就快要來了!”

③從那時起，不知為什么，我對這滿樹含苞的望春花產生了好感。然而一天早晨，和朋友在院前小立，朋友的話卻出乎我的意外，他說：“望春真是最難看的花了!枝干僵禿，有花無葉，讓它零落了也好!”更出我意外的，此后他竟幾次表示對望春的嫌厭。我覺得很不平，有一次對他說了這樣帶著譏刺的話：“放心吧，朋友!望春花不是為你開的，它并不要你賞識啊!”朋友還說：“誰教它開在這里，讓我看見呢?”我默然無語。

④每天午后，柔陽撥逗著春意，蜜蜂翅上馱著薄薄的東風，在黃楊木上紛飛。同居的伙伴們都到山麓去了，我總獨自佇立院前，對望春作許久的顧盼，而且常不免為它擔憂：“望春花開得這樣早，怕等不到春事爛漫，就要零落了吧!”眼見望春花欣欣地開放，粉妝玉琢，潔白如雪，我的隱憂越發深切了。

⑤不幸的預想常常容易實現，在春意盎然的一天早晨，紫槿花紅出墻頭，而望春的殘葩被我發現飄零在院中的草地上了。來時寂寞，去時冷落，我像親自串演了一出人間的悲劇，心頭浸蝕了無名的悵惘。

⑥我曾經決定，要為這素馨的花樹寫一篇童話：假定望春花是一個追求光明的少女，春天就是她理想的王國。肅殺的嚴冬使她發愁，料峭的寒風使她戰栗，她決定獨自出發，向天涯海角尋覓春天。跋涉了無數山水，飽嘗了無限苦辛，當她聽見南國的燕子送來第一聲呢喃，冬眠的蟄蟲打了第一個呵欠，她知道自己的愿望快要達到，激動得發狂，立刻在寂寞的大地上，展開慘白的笑靨，報告了春天的消息。于是風暖了，草綠了，花開了。但春天剛來，自己卻已經憔悴，在春陽溫暖的懷中，作了個含淚的微笑，悄悄地離開了人間。這樣一個動人的故事，我立下心愿要為望春抒寫。但只恨自己才分太淺，幾回鋪箋，幾番擱筆，我終于沒有寫成。

⑦人事倥傯，如今我已離開了龍山，望春花的故事卻依然頻來相擾，甚至夢見她化為白衣的少女，婉轉輕愁，促請我對她踐約。幾日以前，因事偶上龍山，便中去看看院前的望春，現在已經是綠葉成蔭，遠非往日的豐姿了。我想，望春有知，對那過去的舊夢，怕也早如隔世，淡然忘卻了吧?果然，那么我的心愿，這樣也就算償了!

(文章有刪改)

19.文章寫出了作者對望春花的情感變化及其原因。閱讀②～⑤段，填寫表格。(4分)

20.結合上下文，分析第⑤段作者寫“紫槿花紅出墻頭”的作用。(4分)

21.閱讀第⑥段，說說作者為什么“立下心愿要為望春抒寫”?(3分)

22.對這篇文章的賞析，不正確的一項是( )(3分)

A.作者住在龍山時，庭院里的一樹望春花給他留下了深刻的印象;當離開龍山后，仍是難以忘懷，每次想起，都遐思無限，心中悵然。文中“又是一度月圓”，意思是“一年以后”。

B.文中用“擔憂”“隱憂”“悵惘”等詞語，表明了作者對于望春花以及與望春花一樣在惡劣的環境中有著美好追求的人們命運的關切和憂慮。

C.作者善于選用細小的素材來表現自己的豐富的情感和深刻的思想：一株尋常的望春花在作者筆下卻成了一個鮮活靈動、有著深厚意蘊的形象，成了一種精神的象征。

D.全文以時間為線索，其中穿插著豐富的想象，思路清晰而明朗;首尾以“頻來相擾”相呼應，中間銜接緊密，結構嚴謹。

第三部分(共60分)

23.作文。(60分)

一個孩子，因為有了期盼，就變成一朵金色花，讓媽媽生活得更加溫馨;一只丑小鴨，因為有了期盼，就變成一只白天鵝，綻放出生命的美麗;一場春雨，因為有了期盼，就化作春的使者，滿懷深情地祝福……

請以“因為有了期盼”為題寫一篇作文。

要求：除詩歌外，文體不限;不少于600字。

蘇教版八年級下冊語文期中試卷

1.(1)宰 駛 (2)蔚 頃 (3)在正業以外有所追求;不專心。  (4)形容現象奇異、色彩繁雜。[第(1)(2)小題考查字形，注意不要寫錯別字，第(3)(4)小題考查詞語的解釋，這兩個詞語都是課內重點詞語，平時應注意加強記憶。]

2.(1)副—幅 斗—逗 (2)星光—星座(星空)  高深—高遠[第(1)小題的考查內容為課內語段，找出錯別字不難，第(2)小題中使用不當的兩個詞語都犯了邏輯錯誤，仔細分析后也不難改正。]

3.示例：可以使卑微的生命變得高尚 可以使單調的生活變得多彩  可以使浮躁的心態變得平和[本題答案不唯一。補寫的句子要符合以下要求：內容上應扣住“讀書”的意義;立意上應具有哲理性、啟發性，有一定的審美情趣;句式上應符合“可以使……(形容詞)的……(名詞)變得……(形容詞)”，且前后兩個形容詞的意思相反。]

4.(1)枯藤老樹昏鴉 (2)衡陽雁去無留意 (3)抽刀斷水水更流 舉杯銷愁愁更愁

(4)千里馬常有  而伯樂不常有[本題所選內容都是課內的重點詩文名句。第(1)(2)小題為記憶型默寫，第(3)(4)小題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關鍵，應避免同音字、形近字的誤寫。注意“藤”“鴉”“衡”“銷”“常”等易錯字的書寫。]

5.(1)“酷摳族”是指擁有較高學歷、較高收入，崇尚節約，追求簡單、自然的生活方式的社會族群。

(2)看法一：值得提倡。因為這是理性消費，是崇尚節約的一種生活方式。

看法二：不值得提倡。因為他們擁有較高收入，具備較好的消費條件，可以適當地高消費。

[(1)本題實際上是要求回答“酷摳族”的定義，在回答時注意將“酷摳族”的特點總結完整。如“酷摳族”的特點有“擁有較高學歷、較高收入”“崇尚節約，追求簡單、自然的生活方式”。(2)本題回答提倡與不提倡都可。回答提倡時，可就“酷摳族”的理性消費觀念、崇尚節約的優點來分析;回答不提倡時，可就“酷摳族”擁有“較高收入”與擅長“精打細算”的不相稱的現象分析。言之有理即可。]

6.活動一：賽龍舟鼓聲陣陣(賽龍舟吶喊聲聲) 活動二：B  這則材料說的是關于中秋的傳說，與手抄報主題無關(活動一：上聯中的“插艾葉”屬于端午節的風俗之一，下聯開頭可對應端午節的另一風俗。根據材料中的“每一條河川都回蕩著振聾發聵的吶喊”一句可找出另一風俗“賽龍舟”，根據上聯的“清香縷縷”的結構特點，下聯我們可對“鼓聲陣陣”或“吶喊聲聲”。活動二：“玉兔搗藥”“吳剛伐桂”是關于中秋節的古老傳說，與“走近端午”的主題無關，因此應刪去的是B。)

7.(1)同“屈”，彎曲 (2)贈送 (3)表示約數，左右，上下 (4)全，都(解釋文言詞語的意思要注意聯系平時的積累，并聯系上下文進行。)

8.(1)他們的互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。(2)即使是狡猾(聰明)的人也不能夠分辨它是真是假。(注意“比”“隱”“黠”等詞的翻譯。大意正確即可。)

9.奇巧 制作了一個能夠自動行走的木頭人(根據注釋解讀文言文后，總結作答。)

10.示例：王叔遠的作品小巧精致(或惟妙惟肖)。如他能用很小的桃核雕刻人物、器皿，還能做到各具情態(三人各有不同的動作和表情)，令人贊嘆。黃履莊的作品以“活”取勝。如他做的木狗、木鳥等能動、能叫，其聲音更是讓人難辨真偽。(通讀全文后，歸納作答。大意對即可。)

11.暴風雨來臨之前，海燕高傲地飛翔;暴風雨逼近時，海燕搏擊風浪;暴風雨將臨時，海燕呼喚暴風雨。(描繪的三幅畫面即文章的三層結構，分清文章的三層結構，加以歸納即可。)

12.不能，因為“碰著”一詞突出地表現出海燕勇敢低飛，觸及波浪的大無畏精神，而“越過”則表現不出這種精神;“箭一般地”寫出了海燕飛翔速度之快，表現出其勇敢頑強的拼搏精神，刪去不好。(本題考查重點詞語在文中的作用，聯系文章主旨作答，言之成理即可。)

13.通過聲音(呻吟)、動作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等角度，將海上群鳥畏懼暴風雨的各種丑態刻畫得淋漓盡致;也正是從這些海鳥對待暴風雨的不同態度的對比中，更加突出了海燕的英雄形象。(文章通過對比來突出海燕的英雄形象，言之成理即可。)

14.渴望經受革命風暴的洗禮，呼喚革命早日到來。(聯系文章的寫作背景及主旨作答。)

15.謙和是一種力量。(本題考查中心論點。可以從以下幾個角度尋找或概括中心論點：①文章標題點明中心論點，如本文的題目“謙和是一種力量”就是本文的中心論點;②文章開頭提出中心論點;③文章結尾歸納出中心論點;④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點;⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞中心論點展開論述。)

16.謙和具有化解矛盾的力量;謙和具有打動人心的力量;謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。(解答本題，可用抓段首中心句的方法。第③～⑤三段論述了謙和的力量，段首句就是各段的中心句。)

17.(一)道理論證;(二)舉例論證;(三)比喻論證。[本題考查論證方法。應理解并記憶常用的幾種論證方法及其特點、作用。(一)處引用了孔子的話，屬于道理論證;(二)處列舉了劉備三顧茅廬的故事，屬于舉例論證;(三)處運用了比喻的修辭手法，屬于比喻論證。]

18.示例：藺相如之所以對廉頗謙和忍讓，是因為他與廉頗都是趙國重臣，如果他與廉頗針鋒相對，勢必會削弱趙國的力量。而秦王命趙王鼓瑟，不僅是對趙王個人的戲弄，更是對趙國的侮辱，藺相如為維護國家尊嚴，只能與他針鋒相對。(本題為材料探究題，既要明確地寫出自己的觀點，還要有充分的理由闡述自己觀點的正確性。藺相如無論是對廉頗謙和忍讓，還是與秦王針鋒相對，關鍵的一點是“國家利益”。因為他與廉頗都是趙國重臣，如果他與廉頗針鋒相對，勢必會削弱趙國的力量，謙和化解了矛盾。而對待異國的秦王就不一樣了，秦王戲弄趙王，侮辱趙國，藺相如為維護國家尊嚴，只能與他針鋒相對。)

19.①第一個泄露春訊，最早開滿枝頭 ②為它不平 ③擔憂(隱憂)  ④怕望春等不到春事爛漫就要零落(注意尋找文中的信息句分析。如①處結合“第一個泄露了春訊的，就是那一樹望春”“草未曾茁青，樹沒有抽芽，望春花卻在濯濯的枝頭，開起了滿樹銀白的花蕾”可總結出答案。②處結合“更出我意外的，此后他竟幾次表示對望春的嫌厭。我覺得很不平”可總結出答案。③④處結合“常不免為它擔憂：‘望春花開得這樣早，怕等不到春事爛漫，就要零落了吧!’”可總結出答案。)

20.①突出春意盎然的景象;②與下文“望春殘葩飄零”(內容)形成對比;③突出了望春花飄零時冷落、凄涼的景象;④表達了作者對望春的憐惜之情。(作者寫“紫槿花紅出墻頭”有多個作用，“紅出墻頭”表現了春意盎然的景象，同時下文寫道“望春的殘葩被我發現飄零在院中的草地上了”，與“紫槿花紅出墻頭”形成鮮明的對比，突出了望春花的冷落景象，表達了作者看到這一切時的悵惘之情。)

21.①望春花追求光明，懷揣理想獨自出發;②望春花不畏艱辛苦苦尋覓;③當愿望實現的時候，望春花微笑著悄然離開。圍繞著“追求光明和理想”“不畏艱辛”“無私(樂于)奉獻”三種精神闡述即可。(注意結合第⑥段相關句子回答。“望春花是一個追求光明的少女，春天就是她理想的王國”“她決定獨自出發”，體現了望春花勇于追求光明，為了理想勇敢地獨自追尋的精神;“跋涉了無數山水，飽嘗了無限苦辛”，體現了望春花不畏艱辛苦苦尋覓的精神;“春天剛來，自己卻已經憔悴，在春陽溫暖的懷中，作了個含淚的微笑，悄悄地離開了人間”，體現了望春花無私奉獻的精神。這些精神，促使作者“立下心愿要為望春抒寫”。)

22.A(A項，“心中悵然”不正確。)

23.【思路點撥】這是一道命題作文題，題目是“因為有了期盼”。審題時，要把握住關鍵詞“期盼”。“期盼”在《現代漢語詞典》中的意思是“期待;盼望”。本次作文宜寫成記敘文，選材要有代表性，把“期盼”的內容寫出來，寫出真情實感。期盼帶來力量，因為有了期盼，小草忍住了嚴冬的禁錮，在春風吹拂之際，萌發出點點新綠;因為有了期盼，小溪經受住了冰雪的塵封，在暖暖陽光的籠罩下，奏響了歡快的歌曲;因為有了期盼，蝴蝶忍受了黑暗蟲繭的束縛，在繁花似錦的春季里，張開了柔弱的翅膀，在蔚藍的天空下躍動。因為有了期盼，便有了重生的希望……

蘇教版八年級下冊語文第一單元測試卷

1.(1)翡 (2)砥 (3)崛 瘠  (4)佇(形近字在應用時非常容易混淆，因此，在學習的過程中一定要準確把握。要注意字的寫法，“翡”不能寫成“裴”，“砥”不能寫成“底”，“崛”不能寫成“倔”,“瘠”不能寫成“脊”，“佇”不能寫成“駐”。)

2.

(本題中，錯別字出現的原因是形近、音同致誤，它們的字形整體相近，細微處略有差別或字音相同。解題時要注意每一個字的細微差別，要全神貫注，不能馬虎了事。這就需要同學們在平時的學習過程中，注意區分這些字局部的差別，如部首的不同、形體的差異和字音的差別等。)

3.C(A項成分殘缺，“整治”缺少賓語，應在“強迫消費”后加“等行為”。B項語意重復，“一天比一天”和“日趨”語意相同，刪去“一天比一天”。D項語序不當，應是“必須強化綠色意識，加強生態恢復、生態保護”。)

4.(1)潮平兩岸闊 風正一帆懸 次北固山下(2)韓愈 執策而臨之 曰：“天下無馬!”(3)商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花(4)高竹籠前無伴侶  亂群雞里有風標[本題所選的都是重點的古詩文名句。第(1)小題為記憶型默寫，第(2)(3)(4)小題為理解型默寫。有作者、作品題目的提示，難度不大，書寫正確是關鍵，應避免同音字、形近字誤寫。注意“懸”“愈”“庭”“標”等易錯字的書寫。]

5.吝嗇、貪婪、專橫、殘暴(答出任意一點即可) “我”把白色桌布染上了色  小茨岡[這段文字涉及的情節有：“我”(阿廖沙)喪父后到外祖父家，對大人們巧妙地給布料染色的技術非常感興趣，就把柜子里過節時才用的白色桌布放在染缸里，看能不能把它染成藍色的。因此，外祖父把“我”毒打至昏死。而后又來安慰“我”，向“我”道歉，讓“我”明白他打“我”是為了訓誡“我”，希望“我”不要記恨他。在“我”眼中，外祖父是一個殘暴而又慈愛的人。對于犯錯的孩子和工人，甚至是相依為命的妻子，他都會狠狠毒打，使孩子們都怕他恨他;然而，他教“我”認字，關心“我”的成長，對不幸的女兒越來越寬容，為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了。小茨岡是外祖父、外祖母撿來的孤兒。外祖母是出于好心，而外祖父卻想在他長大以后從他身上撈一把。這個年輕的學徒樂觀善良，是阿廖沙的童年玩伴之一。]

6.(1)我們國家全民的閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會進步、文明程度提高的十分重要的標志(全民閱讀量增加是社會進步、文明程度提高的重要標志)。不僅會增加發展的創新力量，而且會增強社會的道德力量(增加創新力量，增強道德力量)。(2)示例一：與圣賢為友，與經典同行  示例二：培養讀書習慣，豐富美麗人生(“享受美好生活”或“擁有一份財富”)  示例三：多讀好書，提升素養(符合標語要求即可。)[(1)連續兩年把“全民閱讀”寫入《政府工作報告》的原因要從材料一中總理回答記者的話中尋找。總理的話分為兩段，第一段是說各方的建議讓總理深思全民閱讀的必要性，第二段是說因為全民閱讀量增加是社會進步、文明程度提高的重要標志，更能增加發展的創新力量，增強社會的道德力量，所以總理愿意把“全民閱讀”寫入《政府工作報告》。(2)所擬寫的宣傳標語要符合活動的主題——“讓讀書成為一種習慣”，可從讀書的收獲、讀什么樣的書、讀書對自己的影響角度擬寫，語言要簡潔明快。]

7.(1)同“現”，顯現 (2)等同,一樣 (3)同“才”，才能 (4)竹制的馬鞭，引申為鞭打，這里意為驅使 (5)同“耶”，表示疑問，相當于“嗎”  (6)握 (7)你

(8)回頭看[認真閱讀文章，準確把握詞義。(1)(3)(5)是通假字，(2)(4)(6)是實詞，它們都是課內知識，不難作答。(7)(8)是課外文言文考查內容，但它們本身不難，結合上下文，也很容易得出答案。]

8.(1)只是辱沒在馬夫的手里，(和普通的馬)一同死在馬廄里。  (2)喂養馬的人不懂得(要根據)它能(日行)千里(的特點)來喂養它。[文言句子的翻譯以直譯為主，不要漏譯、錯譯。如(1)“辱”，受屈辱;“駢”，兩馬并駕，“駢死”，并列而死。(2)“食”，同“飼”，喂養。]

9.食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得 食馬者不知其能千里而食也  盲目相信權威(本題考查根據文章內容理解填空的能力。前兩個空屬于課內學習內容，認真閱讀文章就可得出答案;第三個空較難回答，同學們要在讀懂原文的基礎上總結作答，駿馬待伯樂至而價增，說明了權威的重要性，賣馬人就是利用了人們盲目地崇拜和迷信伯樂的心理來抬高馬價的。)

10.(示例)好處是：如同千里馬有了伯樂才能被人們重視一樣，好的產品通過名人的宣傳才能廣而告之。壞處是：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，容易誤導消費者。(本題屬于開放性題目，同學們要聯系實際，結合文章內容作答。)

11.(1)逆境中巍然屹立;(2)一切順其自然;(3)有自己的悲歡和真情。(從文章后半部分可知作者曾遭遇逆境，但沒有氣餒，可得出“逆境中巍然屹立”的人格;第4段評價二月蘭“一切順其自然”，聯系全文可知作者也具有此人格;從文章后半部分“我感覺到悲，又感覺到歡”“我感覺到歡，又感覺到悲”，可看出作者有自己的悲歡和真情。)

12.老祖挖薺菜;婉如匆匆而去的身影;小貓虎子和咪咪在二月蘭叢里嬉戲;“(重點閱讀文章第6段、第9段和第11段，然后依次歸納。)

13.B(閱讀、理解全文可知，此項主旨分析不當。主旨應為：凡事順其自然，遇事處之泰然，艱辛曲折必然，歷盡滄桑悟然。)

14.種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創造美好的生活，表達了作者對種蓮人的贊美。其中，“歲月”表示長年的辛勞和汗水;“在蓮上寫詩”表達了對種蓮人勞動的贊美，這與一般詩人在紙上寫的詩相比，具有更美的詩意。(近年來，對文章題目的考查日趨頻繁。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。“用歲月在蓮上寫詩”，關鍵詞有“歲月”“寫詩”，表達出種蓮人在長年累月的辛勤勞作中用汗水和辛勞創造美好的生活，表達了作者對種蓮人的贊美。)

15.用童謠中的愉快場景、美好情調同文中白河鎮的現實場景進行對比(反襯)，以突出白河鎮采蓮人的勞作艱辛，不是為了觀賞，而是為了生計，在行文上為下文做鋪墊;同時豐富了文章內容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學性和趣味性。(本題考查理解文中重要語段的能力。此處屬于引用歌謠。要從內容上和結構上來理解。內容上：仔細閱讀文章，分析歌謠中的場景和現實情景，可見運用了對比的手法，突出了采蓮人勞作的艱辛，同時豐富了文章內容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文學性和趣味性。結構上：為下文做鋪墊。)

16.內容：作者看到了蓮背后的辛勞付出，表達了對蓮農辛勤勞作的同情及對他們生存狀態的關切，體現了一個知識分子的良知。

手法①：運用反問的修辭手法，從“三十個蓮子”和“一碗冰凍的蓮子湯”兩個角度，連續發問，增強了語氣，強化了抒情的表達效果。

手法②：運用對比手法，通過“一朵蓮蓬里的三十個蓮子”與“多少血汗”，以及將“一碗冰凍的蓮子湯”與“多久的辛勞”進行對比，給人以具體而強烈的印象，讓人感受到其中包含的蓮農的血汗和辛勞，充分表達了作者對勞動者的同情與關愛。(本題考查體會重要語句的含意、品味語言表達藝術的能力。本題要求自選一個角度賞析，那么我們可以從自己擅長的角度來賞析。可從內容上分析：結合語境，理解語句的意思，從中可看出作者對采蓮人的同情以及對他們生存狀態的關切。可從表現手法和修辭方法的角度分析：采用了對比和反問的修辭，根據其作用具體分析即可。對比的作用：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。反問的作用：加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。)

17.《愛蓮說》采用托物言志的手法來表現主題，通過對蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特征的描寫來表現它高潔的品質，從而表達了作者潔身自好的生活態度。而本文的主題則是由蓮到人，通過對種蓮人種蓮生活的描寫，表現他們的艱辛，從而表達了對勞動者的贊美和敬意。(本題考查概括作品主題的能力。這是一個主觀性較強的題目。本題要求說說兩文在表達主題方面的不同之處，那么，將兩篇文章的思想主旨分別表述出來即可。《愛蓮說》用托物言志的手法表達了作者潔身自好的生活態度。本文作者由物及人，表達了作者對勞動者的贊美和敬意。)

18.【思路點撥】這是一道話題作文題，我們可以按照以下步驟來構思文章：

(1)審題，弄清本題的要求——詠物抒懷，進而自擬題目。

(2)立意，根據題干的要求并結合實際，找出自己的感情迸發點，考慮好要表達自己怎樣的思想感情。

(3)選材，根據自己所要表達的感情找出象征體和“草”這個物象的共同之處。

(4)組材，把物象的特點與感情有機組織起來，并借助過渡句(段)合理安排，同時注意照應。

例文：

我贊美小草

我贊美你——小草，你無名無姓，普普通通，平平凡凡，但你卻有著旺盛的生命力。在高山頂，在懸崖邊，在石縫里，在河溝旁，到處都是你的身影，你不論地勢的高低，不論條件的好壞，不論環境的優劣，都能頑強地生長，充分地展示了自己不屈不撓的性格。

我贊美你——小草，我贊美你的品格。你默默無聞，樸實無華，你從不與大樹比高大，也不與鮮花爭艷麗，你從不索取什么，也不渴求什么，只要有點雨露，你就會滿足，只要有點陽光，你就會燦爛，你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報大地。

我贊美你——小草，我贊美你的精神。你任憑人們的腳步把你踐踏，任憑狂風暴雨把你吹打，任憑烈日野火把你炙烤焚燒，你始終忍辱負重百折不回。春天，你用生命的綠色為大地梳妝打扮;夏天，你用嬌嫩的身軀抵擋炎炎烈日;秋天，你用不死的心靈支撐著枯黃的面容;冬天，你用泥土孕育著新的生命和希望。

啊!小草，你雖不是高山，卻有著高山一樣的豪放;你雖不是大海，卻有著大海一樣的胸懷;你雖不是青松，卻有著青松一樣的氣概;你雖不是梅花，卻有著梅花一樣的傲骨。

我贊美你——小草，看到你，我就會時常想起那些戰斗在邊遠山區和貧困地區的人們，是他們長年累月在異常艱苦的環境中和條件下工作學習，不爭名，不圖利，迎酷暑，戰嚴冬，日復一日，年復一年，勤勤懇懇，任勞任怨，無怨無悔地奉獻著自己的青春和力量，譜寫著一曲又一曲平凡而動人的凱歌。他們不正是一棵棵小草的化身嗎?

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”這是古人對小草本色最真實的寫照，這也是詩人對小草精神最崇高的贊賞。

啊，小草，無名的小草，漫山遍野的小草，我不奢求擁有你的本色，但愿我能擁有你的品格。

【點評】這是一篇優美的抒情散文。贊美小草，從生命力、品格、精神等角度入手，運用排比修辭手法來抒發自己對小草的感情。語言優美，感情充沛。文章后半部分作者聯系現實生活，從贊美小草上升到贊美“那些戰斗在邊遠山區和貧困地區的人們”，卒章顯志，升華了主題。這是一篇詠物抒懷的佳作，值得同學們學習和借鑒。

初二語文學習方法

一、讀的習慣:

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神” “熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。可見，閱讀能力是語文學習能力的首要條件。

(1)養成泛讀的習慣——產生興趣追求。

泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。

(2)養成精讀的習慣——咀嚼書中精華。

浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

(3)養成背誦的習慣——打下文學功底。

中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實的文學功底。

背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書上的營養真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。

二、寫的習慣:

(1)養成做筆記的習慣。

要學好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學生來說，做筆記是積累知識的重要手段。

(2)養成寫隨筆的習慣。

同學們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發地記隨筆，和同學、老師交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。

(3)養成認真完成作業的習慣。

做作業時應先梳理課堂教學的重難點，然后再做作業。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降。作業書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

三、說的習慣:

隨著年齡的增長，很多同學上課都不愿發言。上課積極發言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學習能力。當老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發表自己的看法。

“語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。我們應該熱愛生活，這樣才會有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學習的語文知識去展現那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉星移。