shuō huà pénɡ yǒu bǎi huā jié rì nǐ men jǐ suì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.我會拼,還會連。(8分)

栽樹 zāi shù ér tónɡ 睡眠

復蘇 yán sè wán shuǎ 年齡

顏色 yǒu qùn shuì mián 兒童

有趣 fù sū nián línɡ 玩耍

3.照樣子寫筆畫數(shù)。(5分) 古 綠

(五)畫 ( )畫 ( )畫 ( )畫 ( )畫 ( )畫

二、詞與句子(53分)

1.我會這樣識字、寫字并組詞。(12分)

歲 親 知 聲

例：直+(木)=(植)(植樹) 方+( )=( )( )

平+( )=( )( ) 古+( )=( )( )

例：底—(廣)+(亻)=(低)(低頭) 油—( )+( )=( )( )

橋—( )+( )=( )( ) 線—( )+( )=( )( ) 2.選詞填空。(8分)

張 條 片 座 只 臺 首 輛

一( )小路 兩( )樹葉 三( )兒歌 四( )報紙

五( )房子 六( )小鳥 七( )電腦 八( )汽車

3.把下面詞語補充完整。(6分)

( )歌( )語 ( )暖( )開 春( )拂面

( )顏( )色 ( )里( )云 百( )爭鳴

4.我會照樣子把句子補充完整。(9分) 

①例：春雨，像春姑娘紡出的線。 

②例：春雨到底是什么顏色的?  

5.連一連，讀一讀。(6分)

桃花 綠了 美麗的 問題

草兒 熟了 有趣的 笑容

像 到底 格外

。 ? 。

果子 紅了 滿意的 春天

6.把古詩補充完整，再回答問題。(6分)

春眠不覺( )，( )( )聞啼鳥。夜來( )( )( )，花落( )( )( )。這首詩寫了( )早晨的景象，第二句詩寫聽到了( )，第三句詩寫昨晚( )，第四句詩寫看見花落了很多。 7.給下面的詞語排隊，組成一句話寫下來。(6分)

①是 我 顏色 知道 什么 春天 ②我們 植樹 一起 吧 去

。

。

三、快樂閱讀(14分)

春天是一位魔術(shù)師，她用魔術(shù)棒輕輕一點，小鳥哥哥就高聲歌唱，蝴蝶姐姐就輕快地跳起舞。美麗的花姑娘被喚醒了，連小河弟弟也快樂地趕路，人們的衣服也越穿越短。 1.請你也當魔術(shù)師，把下列字形變一變。(6分)

給“日”加一筆，能變成( )、( )、( )。 給“人”加兩筆，能變成( )、( )、( )。 2.照樣子寫句子。(2分) 小河弟弟快樂地趕路。 分)

4.“人們的衣服也越穿越短”的原因是( )。(2分) A.魔術(shù)師變的 B.人們沒錢，買不起衣服 C.春天來了，氣溫升高了。 四、寫一寫(8分)

快樂

。

3.春天來了，小鳥和蝴蝶在做什么呢?用“——”畫一畫。

三年級上冊語文全冊知識點

部編三年級上冊第 1 單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

假 jià 放假 jiǎ 假如 背 bèi 背后 bēi 背包

好 hǎo 美好 hào 好奇 晃 huànɡ 搖晃 huǎnɡ 晃眼

校 xiào 學校 jiào 校對 當 dānɡ 當代 dànɡ 上當

圈 quān 圓圈 juān 圈雞 juàn 羊圈

二、近義詞

穿戴-穿著 打扮-裝扮 絢麗-華麗 敬愛-愛戴 飄揚-飄蕩 好聽-悅耳

安靜-寂靜 招引-吸引 粗壯-壯實 濕潤-潮濕 突然-忽然 碰觸-觸碰

互相-相互 急急忙忙-匆匆忙忙 照例-照常 流利-流暢 霎時-剎那

詳細-詳盡 認真-細心 清楚-明白 糊里糊涂-稀里糊涂

三、反義詞

許多-稀少 敬愛-憎惡 安靜-喧鬧 有趣-乏味 熱鬧-冷清 古老-年輕

粗壯-纖細 潔白-烏黑 濕潤-干燥 罰-獎 突然-逐步 急急忙忙-不慌不忙

流利-結(jié)巴 糊里糊涂-明明白白 厲聲-柔聲 鴉雀無聲-人聲鼎沸

四、詞語積累

1. 成語

急急忙忙 搖頭晃腦 鴉雀無聲 絢麗多彩 糊里糊涂

2. 詞語搭配

鮮艷的服裝 敬愛的老師 飄揚的國旗 粗壯的枝干 好奇地聽著 濕潤的東風 五、佳句積累

1. 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

2. 于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

3. 樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

4. 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

5. 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。(清·袁枚《所見》)

部編三年級上冊第 2 單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

挑 tiǎo 挑戰(zhàn) tiāo 挑選

行 xínɡ 行動 hánɡ 銀行

鋪 pū 鋪床 pù 店鋪

曲 qǔ 歌曲 qū 彎曲

別 bié 告別 biè 別扭

二、近義詞

明朗-晴朗 潮濕-濕潤 亮晶晶-亮閃閃 濕漉漉-濕淋淋 平展-平整

規(guī)則-規(guī)整 增添-增加 愉快-快樂 五彩繽紛-五光十色 溫柔-溫和

留意-留心 顏料-涂料 炎熱-酷熱 告訴-告知 涼爽-清涼 頻頻-頻繁

振動-抖動 告別-告辭叮嚀-叮囑 豐收-收獲 遼闊-廣闊 掠過-拂過

歌吟-吟唱

三、反義詞

明朗-陰沉 潮濕-干燥 凌亂-整潔 增添-減少 愉快-悲傷 小心-粗心

仔細-馬虎 溫柔-粗暴 炎熱-寒冷 涼爽-悶熱 雪白-烏黑 遼闊-狹窄

匆匆-緩慢 道別-重逢 撒下-收起

四、詞語積累

1. 成語

春華秋實 一葉知秋 秋高氣爽 五谷豐登 五彩繽紛

2. 表示顏色的成語

五彩繽紛 五顏六色 五光十四 萬紫千紅

五、佳句積累

1. 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

2. 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很 遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

3. 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(唐·杜牧《山行》)

4. 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。(宋·蘇軾《贈劉景文》)

5. 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。(宋·葉紹翁《夜書所 見》)

部編三年級上冊第 3 單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

掙 zhèng 掙脫 zhēng 掙扎 幾 jī 幾乎 jǐ 幾個

晃 huǎng 晃眼 huàng 晃動 噴 pèn 噴香 pēn 噴水

答 dā 答應 dá 回答 應 yìnɡ 回應 yīnɡ 應該

骨 ɡū 花骨朵 ɡǔ 骨頭 處 chǔ 處理 chù 處長

稍 shào 稍息 shāo 稍微 切 qiē 切開 qiè 一切

二、近義詞

寒冷-冰冷 朋友-好友 必須-務必 努力-盡力 搖晃-搖擺 非常-異常

難受-難過 集合-聚集 照樣-照舊 貯藏-儲藏 融化-融解 費力-吃力

嘀咕-嘟囔 可惜-惋惜 趁機-乘機 依舊-依然 大吃一驚-大驚失色

七上八下-六神無主 爭先恐后-力爭上游 四面八方-五湖四海

三、反義詞

集合-解散 消失-浮現(xiàn) 猶豫-果斷 處罰-獎勵 融化-凝固 點燃-熄滅

努力-懶惰 調(diào)皮-乖巧 舒展-卷縮 暖洋洋-冷颼颼 細嚼慢咽-狼吞虎咽

爭先恐后-甘居人后 七上八下-心平氣和

四、詞語積累

1. 描寫吃驚的成語

驚心動魄 驚世駭俗 驚慌失措 驚魂不定 膽戰(zhàn)心驚

2. 含有“四 X 八 X”的成語

四面八方 四平八穩(wěn) 四十八節(jié) 四通八達

五、佳句積累

1. “要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費力地跑來跑 去。

2. 螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜;趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢?

3. 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

4. 燈不拔不亮，理不辯不明。

5. 有理走遍天下，無理寸步難行。

6. 一時強弱在于力，萬古勝負在于理。

部編三年級上冊第4單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

壓yà 壓根yā 壓力 彈dàn子彈tán 彈奏

卜bo 蘿卜bǔ 占卜 擔dān擔心dàn擔子

中zhònɡ 中毒zhōnɡ 中秋 嗎má 干嗎ma 去嗎 mǎ 嗎啡

二、近義詞

準備-預備 安心-放心 根本-基本 發(fā)愁-憂愁 濃密-稠密 繼續(xù)-持續(xù) 發(fā)現(xiàn)-發(fā)覺 飄動-飄揚 竭力-盡力 模仿-仿照

詫異-驚異 索性-干脆 使勁-用力 偶爾-偶然 確定-肯定 滑稽-風趣 牢固-堅固 缺陷-缺點 逼真-傳神

匆匆忙忙-急急忙忙 百發(fā)百中-百步穿楊 自言自語-喃喃自語

三、反義詞

已經(jīng)-未曾 常常-偶爾 牢固-薄弱 安心-擔心 濃密-稀疏

近視-遠視 緊張-放松 逼真-失真 同情-嘲笑 缺陷-完美

滑稽-嚴肅 索性-遲疑 繼續(xù)-中斷

匆匆忙忙-不慌不忙 哈哈大笑-號啕大哭 四、詞語積累

1. ABB 式的詞語

孤零零 毛絨絨 胖乎乎 笑呵呵 笑哈哈 水靈靈

3.AABB 式的詞語

匆匆忙忙 紛紛揚揚 風風雨雨 隱隱約約

吞吞吐吐 縫縫補補 方方面面

4.ABAC 式的詞語

百發(fā)百中 百戰(zhàn)百勝 百依百順 古色古香

敢作敢為 活靈活現(xiàn) 繪聲繪色

5. 描寫心情的詞語

百感交集 感人肺腑 垂頭喪氣 心灰意冷 歡天喜地 心曠神怡

5.含有七、八的成語

七上八下 七嘴八舌 七手八腳

五、佳句積累

1. 老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

2. 狐貍真想哈哈大笑。它在地上打著滾，捧著肚子，竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈，低著

頭，含著淚水默默走開了。

3. 胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

4. 關(guān)于團結(jié)的名句

(1)人心齊，泰山移。

(2)二人同心，其利斷金。

(3)三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

(4)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

部編三年級上冊第5單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

哈hā哈哈 hǎ哈達 啦lā 呼啦la 走啦

沖chōnɡ沖動 chònɡ沖床 勁jìn干勁兒 jìnɡ勁敵

二、 近義詞

坐-乘 銜-叼 使勁-用力 假裝-偽裝 觀察-查看

難道-莫非 時候-時間 靜悄悄-輕悄悄 告訴-告知

盛開-開放 玩耍-嬉戲 一本正經(jīng)-不茍言笑

三、反義詞

吞-吐 合攏-張開 告訴-隱瞞 靜悄悄-鬧哄哄 盛開-凋零 有趣-乏味 引人注目-默默無聞一本正經(jīng)-嬉皮笑臉

四、詞語積累

1. 含有“引”字的四字詞語

引人注目 旁征博引 引人入勝

引吭高歌 引咎自責 拋磚引玉

2.含有數(shù)字“一”的詞語

一本正經(jīng) 別具一格 一絲不茍 一馬當先 一如既往

不屑一顧 一氣呵成 獨樹一幟 滄海一粟 表里如一

一應俱全

3. 與人相關(guān)的詞語

人才輩出 人才濟濟 人財兩空 人困馬乏

人地生疏 人定勝天 人杰地靈

五、佳句積累

1. 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

2. 天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

3. 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

4. 從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

部編三年級上冊第6單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

舍shè 宿舍shě舍得 臂bei 胳臂 bì臂膀

磨mó磨合mò磨坊 興xīnɡ興奮 xìnɡ高興

參shēn海參cān 參加 cēn 參差 抹mǒ 抹殺mā 抹布mò 抹墻

二、 近義詞

瑰麗-美麗 茂密-茂盛 威武-威嚴 欣賞-觀賞 匯成-聚成 飛舞-飛翔 理睬-搭理 寂寞-孤單 喧鬧-喧囂 散發(fā)-揮發(fā)

干凈-明凈 棲息-休息 融化-消融 浩瀚-遼闊 滿載-裝滿 籠罩-掩蓋 整潔-整齊 五光十色-五顏六色 成群結(jié)隊-三五成群

蔥蔥蘢蘢-郁郁蔥蔥

三、反義詞

嫩-老 濃-淡 茂密-稀疏 威武-軟弱 欣賞-厭惡

融化-凝固 寂寞-喧鬧 整潔-凌亂 富饒-貧瘠 匯成-分散

理睬-漠視 干凈一骯臟 成群結(jié)隊-形單影只 五光十色-暗淡無光

四、詞語積累

1. ABAC 式的詞語

又香又脆 又松又軟 各種各樣 怪模怪樣

古色古香 活靈活現(xiàn) 無邊無際

2.修飾詞

各種各樣的珊瑚 茂密的樹林 寶貴的鳥糞 富饒的西沙群島

數(shù)不清的紅松 酸甜可口的葡萄 鮮嫩的蘑菇 巨大的寶庫

又肥又厚的手掌 浩瀚的大海 顏色各異的貝殼

3.描寫豐收的詞語

五谷豐登 時和年豐 果實累累 碩果累累 豐收在望

4. 關(guān)于魚的四字詞語

魚目混珠 沉魚落雁 緣木求魚 渾水摸魚 如魚得水

五、佳句積累

1. 海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

2. 有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖

搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。

3. 夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍

藍的天空。

4. 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。(唐·李白《望天門山》)

5. 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。(宋·蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

6. 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。(唐·劉禹錫《望洞庭》)

7. 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(唐·李白《早發(fā)白帝城》)

部編三年級上冊第7單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

扎zhā 扎針 zhá掙扎 zā 扎緊

蒙ménɡ蒙難 mēnɡ蒙騙 měnɡ內(nèi)蒙古

呢ní呢絨 ne干啥呢 場chǎnɡ場地chánɡ場院

二、 近義詞

溫柔-溫順 驚愕-驚詫 緩慢-遲緩 欽佩-敬佩 兀立-聳立

沉重-繁重 舒暢-舒服 驚訝-驚奇 詭秘-詭異 呢喃-低語

壯闊-遼闊 波瀾壯闊-洶涌澎湃 凝神靜氣-屏息凝神 恍然大悟-豁然開朗

三、反義詞

溫柔-粗暴 激動-冷靜 舒暢-郁悶 洶涌澎湃-風平浪靜 恍然大悟-百思不解

四、詞語積累

1. 描寫氣勢的詞語

洶涌澎湃 氣勢磅礴 氣吞山河 浩浩蕩蕩 萬馬奔騰 波瀾壯闊

2.修飾詞

淙淙地流向 波瀾壯闊的海洋 雄偉的樂曲 幽深的樹林

兀立的父親 深深地呼吸 濃濃的草木氣息 快活的時刻

3. 描寫動作的詞語

走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼

手舞足蹈 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水

4. “X 手 X 腳”式詞語

躡手躡腳 動手動腳 大手大腳 笨手笨腳 礙手礙腳

五、佳句積累

1. 當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然

的威力。

2. 它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。

3. 一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。

4. 小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

5. 你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”

6. 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。(唐·王昌齡《采蓮曲》)

部編三年級上冊第8 單元重難點總結(jié)

一、多音字組詞

落lào落枕 luò下落 là落下 luō大大落落

調(diào)diào曲調(diào)tiáo調(diào)節(jié) 大dài 大夫dà 大小

斗dòu戰(zhàn)斗dǒu北斗 石shí 寶石dàn 一石糧

二、 近義詞

注視-注目 驟然-突然 鎮(zhèn)定-鎮(zhèn)靜 憂郁-憂傷 鼓勵-勉勵 肯定-一定 可惜-惋惜 婉轉(zhuǎn)-動聽 本來-原來 陸續(xù)-連續(xù)

布滿-充滿 囂張-跋扈 敏捷-靈活 沉思-深思 反撲-反攻 歧視-輕視 爭分奪秒-只爭朝夕 自言自語-喃喃自語 歡蹦亂跳-歡呼雀躍

三、反義詞

持久-短暫 鎮(zhèn)定-慌張 憂郁-開朗 鼓勵-壓制 仰望-俯視 歧視-重視 誠實-虛偽 敏捷-笨拙 迅速-遲緩

歡蹦亂跳-死氣沉沉 爭分奪秒-虛度光陰

四、詞語積累

1. 含有數(shù)字的詞語

當頭一棒 十全十美 五花八門 五光十色

六神無主 九牛一毛 五湖四海

2.描寫時間的詞語

爭分奪秒 光陰似箭 日月如梭

彈指之間 日積月累 稍縱即逝 一日三秋

3. 描寫戰(zhàn)爭的詞語

硝煙滾滾 金戈鐵馬 窮兵黷武 大動干戈

兵戎相見 兵荒馬亂 赤地千里

4. “自 X 自 X”式成語

自言自語 自高自大 自賣自夸 自由自在 自私自利

自吹自擂自給自足 自怨自艾 自暴自棄

5. 表示開心的成語

歡蹦亂跳 歡呼雀躍 喜不自勝 喜笑顏開 喜形于色

眉開眼笑 欣喜若狂 心花怒放

五、佳句積累

1. 在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

2. 在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

3. 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。

4. 不遷怒，不貳過。——《論語》

5. 愛人若愛身。——《墨子》

6. 仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》

7. 與人善言，暖于布帛;傷人以言，深于矛戟。——《荀子》

三年級上冊語文第三單元知識點

一、多音字組詞

磨mò(磨坊)坊fánɡ(磨坊)扇shān(扇風)

mó(磨刀)fānɡ(牌坊)shàn(扇子)

二、課文理解

《9古詩兩首》

1、《夜書所見》

作者：葉紹翁【南宋】

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

詞語解釋：1、蕭蕭：指風聲。

2、挑：捉。3、籬落：籬笆。

《夜書所見》古詩意思：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，那應該是孩子們在捉蟋蟀。前兩句寫詩人的郁悶孤獨之情，后兩句寫詩人看到的是夜深籬落一燈明，想到的是知有兒童挑促織，這一情景使詩人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活，于是心情轉(zhuǎn)為親切。

課文說明：南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》先寫客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。

2、《九月九日憶山東兄弟》

作者：唐(王維)

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

詞語解釋：1、九月九日：重陽節(jié)。2、山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。3、獨：單獨。4、異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。5、逢：遇到，碰到。6、倍：加倍。遙：遙遠。

《九月九日憶山東兄弟》古詩意思：詩人一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時候，詩人想遠方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個人。

《九月九日憶山東兄弟》是一首抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之的千古名唱。詩中描寫了重陽節(jié)的兩大風俗習慣：登高和佩戴茱萸。詩中有兩句千古名句是：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐朝詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。

這兩首古詩都抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

《10風箏》

1、這篇課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時候和伙伴們做風箏、放風箏、找風箏的情景。“我們”做風箏的時候心中充滿了憧憬和希望、快活;放風箏的時候“我們”快活地喊，在田野里拼命地奔跑;線斷以后，“我們”大驚失色、千呼萬喚;找風箏時，“我們”都哭了、垂頭喪氣。文章既寫了“我們”放風箏時自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風箏時的傷心;同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。本文敘述層次清晰，依照做風箏、放風箏、找風箏的次序把事情的過程交代得一清二楚。課文最后一句話意味深長：孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風箏，是因為在風箏的身上，寄托著他們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。

2、課文里的“風箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風箏?

(因為風箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。)

3、課文的寫作順序(做風箏、放風箏、找風箏)

4、學了本文，我感受到孩子們的心情變化：(做風箏時的憧憬和希望→放風箏時的快活→找風箏時的傷心和失望)

5、、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

6、找出課文中描寫心情的詞語(快樂精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣)

7、抄寫一些描寫心情的詞語(興沖沖樂呵呵怒氣沖天傷心失望……)

《11秋天的雨》

1、背誦全文。

2、課文按(總—分—總)的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是(先總寫，后分說)。

3、課文從哪三個方面寫秋雨的?(秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了)

4、為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”?(因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了)

《12聽聽，秋的聲音》

1、我會讀：手臂振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆

2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音?(大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音)

《語文園地三》

1、習作：要學會用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來寫作文。例文：《秋天的果園》。

2、我的發(fā)現(xiàn)：會寫表示顏色的詞語(課文49頁)。

ABB格式表示顏色的詞語：紅通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆綠油油黃澄澄

3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。

4、背誦和默寫“讀讀背背”背誦《花鴨和彩霞》

三年級語文學習計劃

本班學生57人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，班____能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步。

一、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：__X

輔差對象：__X

二、 制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水__，可先布置他們摘抄。仿寫，后____完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的`學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

三、主要措施

l.利用課余時間，進行課外輔導。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。