2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團火，把人們的心也給燃燒起來了

1)這一段的構段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。

2)從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當作人來寫的，這種寫法叫做擬人。

3)表達了人們喜悅的心情。

3、“這些流云在落日的映照下，轉眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找幾個這種類型的詞語嗎?銀灰、血紅、橘黃、金黃

答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍、草綠、土黃……

4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。

秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑;香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來;石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。

5、練習說話：只有……才……

例句：只有平時認真學習，期末才能考出好成績。

6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

7、課文給你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!

8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美?

答：天空：一碧如洗;小河：清澈見底;、原野：熱鬧非凡。

第六課《西湖》

1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。

2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢?

答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚”。

3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛

例句：、平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數的銀蛇在游動。

4、造比喻句。

1)秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。

2)十五的月亮仿佛一個大圓盤。

5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中，風光不與四時同。、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環湖樹、白堤蘇堤、三個小島。

7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?(把句子換個說法)答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。

8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。

9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。

10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。

11、課文采用由遠到近的描寫方法。

第七課《拉薩的天空》

1、背誦全文。尤其是最后一段。這是一篇文筆優美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮的特點，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達拉宮”。

2、拉薩為什么被稱為：“日光城”?答：因為拉薩全年無霧，陽光充足。

3、課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍、透亮、純凈、明潔、藍晶晶

4、拉薩：日光城、重慶：山城、昆明：春城、哈爾濱：冰城、蘇州：姑蘇城、南京：石頭城、濟南：泉城

5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍，仿佛拉薩的一切都被藍所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地。“掬一捧藍天可以洗臉”則進一步描繪了藍天如水的美妙境地。

6、“貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍天”“草地和藍天”對比的手法，更突出了天空的“藍”。

第八課《蒲公英》

1、這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。

2、用“囑咐”造句。例：出門前，奶奶囑咐我多穿衣服。

3、課文把蒲公英比作了降落傘。因為它能隨風飄蕩。

4、ABCC式詞語：金光閃閃、銀花朵朵、得意洋洋、議論紛紛

5、思考：蒲公英種子去了幾種地方?結果怎樣?

6、假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的種子?

參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。

三年級語文學習方法

識字寫字：

識字寫字是閱讀和習作的基礎，是小學語文教學的重要內容，是低年級教學的重點之一。對于識字和寫字教學，課程標準實驗教材遵循的是識、寫分步，多認少寫的原則，注重引導發現識字方法、識字規律。對于已學過的字，要引導學生在聯系中、在比較中找到漢字的共同點，不斷發現適合自己的識字方法，點點滴滴的發現積累起來，就會形成比較強的____識字能力。在將了的學習方法，根據字的不同情況加以靈活運用。此后可采取自主、合作的學習方式學習。

①自主識字中的學法指導

識字課復習、導入時，創設情境，以講故事、猜謎語、編排順口溜等形式進行復習、導入。在導入過程中滲透學法指導，并引導學生自己發現學習方法。

例如：出示謎語“三面有墻一面空，有個幼兒在當中”，因為是剛剛學過的字，學生會很容易的猜到是“匹”字。教師既可順勢引導，“為什么你會認為是‘匹’字，能說一說你是怎樣想的嗎?”根據學生的回答，引導學生概括得出結論：這個謎語是分析漢字結構，根據部件或筆畫的特點來編的。教師可繼續出示謎語或順口溜，讓學生進行分析。

老師：分析漢字的結構，根據部件或筆畫的特點來編故事、謎語、順口溜等，這是識記字形的好方法，今天，我們也來編一編。(布置學生自主學習生字的任務)

②合作識字中的學法指導

合作識字就是指學習者在小組學習中、同伴相互學習中識字。這時的學法指導就要落實在指導小組內怎樣進行有效的合作學習。

例如：學習“寸”、“取”二字。學生已經了解讀音，主要的任務就是識記字形時。我們可在出示了這兩個字后，首先，引導學生用各種方法識記字形：分析字形結構;加一加、減一減與熟字比較;根據字形編順口溜，，“又拿來了一只耳，輕輕放在左邊”、“十字腳尖前鉤起，懷抱一點不放松”。然后，觀察田字格中的這兩個字，分析占格位置，討論怎樣把字寫好。最后，學生仿寫，進行展示，并選取較典型的進行集體評議。

要學好、寫好一個字，你們知道怎樣去做了嗎?(教師引導學生進行小節)

九年級下冊語文第三次月考試卷及答案

一、積累與運用(24分)

1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是( )

A、纖繩 (qiān) 烽煙(fēng) 閻羅(yán) 淤灘(yū)

B、隧洞 (suí) 呻吟(shēn) 舵手(tuó) 笑渦 (wō)

C、干癟 (biě) 緋紅(fēi) 迷惘(wǎng) 旌旗(jīng)

D、簇新 (zú) 駁船(bò) 捷報 (jié) 飛 竄(cuān)

2、下列詞語中書寫完全正確的一項是( )

A、裝飾 蒼茫 蠢笨 傷痕累累

B、海鷗 熏黑 疲憊 血雨星風

C、熄滅 蝸行 翡翠 取意成仁

D、蜿蜒 噴簿 高傲 長夜漫漫

3、下列句子中，加點成語使用不正確的一項是( )

A 、生物學能有今天如此輝煌的成就，離不開眾多科學家傾其一生孜孜不倦的研究。

B、“一帶一路”的建設不僅涉及眾多國家和地區，還涉及眾多產業和巨量的要素調動，不可能一蹴而就。

C、他們從小感情深厚，自搬家分離之后，十多年未見，近日再聚首，兩人懷古傷今，重逢之情溢于言表。

D、綠化工作是一件功在當代、利在千秋的大事，我們要繼續發揚鍥而不舍的精神，將這份工作做好做實。

4、下列句子中沒有語病的一項是( )

A、隨著收入水平的提高和健康意識的增強，使得不少消費者愿意為綠色優質農產品付更高的價格。

B、憂國家治理，養浩然正氣，這是中央主流媒體的職責使命所在，是壯大和鞏固主流思想輿論，培育“正能量”、唱響“主旋律”的題中應有之義。

C、在常規能源中，水電的優越性是無可比擬的、取之不盡、用之不竭的再生能源。

D、在本次比賽中，四川男排為了一舉奪得冠軍，盡遣主力隊員上陣。

5、下列關于傳統民俗的解說不正確的一項是( )

A、臘八是古人祈求豐收、感謝祖先和神靈的祭祀儀式。

B、某人生于甲戌年，屬狗;他的弟弟生于丁丑年，屬豬。

C、古代的壽誕禮有一定講究，男性長輩做壽稱椿壽，女性長輩做壽稱萱壽。

D、成語“素車白馬”指古代兇、喪之事所用的白車白馬，《唐雎不辱使命》中“天下縞素。今日是也”的“縞素”指白色的絲織品，在此指穿喪服。

6、名著閱讀(4)

(1)在《儒林外史》中， 成為作者揭露和諷刺的對象。這部小說的作者是出身于安徽全椒一個“世代書香”的名門望族的 。

(2)“被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想沖出來。”這句法國諺語，儼然成為當下人們調侃婚姻的流行語。這無疑要“歸功” 于 (作者)的小說《圍城》。

(3)小人國的人“身長不到6英寸”格列佛到了那里就成了一座大山;在大人國里，一切都顛倒過來，當地居民都是巨人，格列佛則成了小小的“寵物”。這些奇特的幻想就出自英國作家 的諷刺小說《格列佛游記》。

7、詩文默寫(10)

(1)我是你簇新的理想， 。

(2)取義成仁今日事， 。

(3) ，你裝飾了別人的夢。

(4)塞下秋來風景異， 。(范仲淹《漁家傲》)

(5) ，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子》)

(6) ，殊未屑!(秋瑾《滿江紅》)

(7)回首向來蕭瑟處，歸去， 。(蘇軾《定風波》)

(8)憶昔午橋橋上飲， 。(陳與義《臨江仙》)

(9) ，人道是，青光更多。(辛棄疾《太常引》)

(10)一抹晚煙荒戍壘， 。(納蘭性德《浣溪沙》)

二、閱讀(56分)

(一)、詩詞賞析(4分)

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生!

8、詞中現實與夢境交融，其中寫現實的詞句是 。詞句 有力的表現了報國有志志不伸的悲憤。

9、這首詞表達了作者怎樣的思想感情?請簡要回答。

(二)、閱讀《魚我所欲也》和《萬事莫貴于義》，完成10-13題(15分)

【甲】魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(選自《孟子·告子上》)

【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予①子②冠履③而斷子之手足，子為之乎?’必不為何故?則冠履不若手足之貴也又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎?’必不為何故?則天下不若身之貴也爭一言④以相殺，是貴義于其身也故曰：萬事莫貴于義也”(選自《墨子》)

注釋：①予：給，送②子：你，代詞③履：鞋子④一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話

10、解釋下列加點的詞(4分)

(1)故患有所不辟也( ) (2)非獨賢者有是心也( )

(3)今謂人曰( ) (3)何故( )

11、用現代漢語翻譯下列句子(4分)

(1)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?

(2)予子天下，而殺子之身，子為之乎?

12、【甲】文運用比喻論證來闡明觀點，具體來說是用 這個比喻來闡述 的觀點;【乙】文論證層層深入，首先論證了帽子鞋子不如手腳珍貴，其次論證了 ，然后論證了生命不如義珍貴，最后強調了 的中心論點。(4分)

13、【甲】【乙】兩文都闡明了“義”的重要性，您認為“義”的內涵是什么?今天還有堅持的必要嗎?為什么?(3分)

(三)、 閱讀下面文言文回答問題(13)

[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠①。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當余之從師也，負篋②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。

[注]①怠：懈怠。②篋：書箱。③舍：學舍，書館。④媵人：服侍的人。

(乙)任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存;不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

注釋：①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。

14、請用“/”為下面兩個句子標明朗讀停頓。(2分)

(1)手 指 不 可 屈 伸 (2)夫 人 好 學

15、解釋下列句中加點的詞語。(4分)

(1)媵人持湯沃灌 湯： (2)以衾擁覆 衾：

(3)負笈從師 負： (4)編茅為庵 為：

16、翻譯下列兩個句子。(4分)

(1)錄畢，走送之。

(2)人若不學，則何以成?

17、〔甲〕〔乙〕兩段文字在內容上有哪些共同點?(3分)

(四)閱讀下文回答問題(11分)

拓展人生的寬度

鄭偉欽

①沈括《夢溪筆談》載：“古人藏書辟蠹用蕓草。蕓，香草也。”古人用蕓草來保證藏書不被蠹蟲蛀壞，還能留有幽幽清香，“書香”一詞由此產生。古人如此藏書，體現了對書的珍愛。書是美好的東西，讀書是一件美好的事。

②那么，為什么要讀書?因為，讀書讓人知不足。

③知定力不足。“三天不讀書，自感面目猙獰”。修身齊家治國平天下，修身是本。事務繁忙心情煩躁之際翻開經典，能從里面感受圣賢“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的崇高信念。這一對比，更能發覺自己的渺小。現代生活忙忙碌碌、緊張勞累，這時候，書的“精神食糧”作用便得以體現。

④知才具不足。要加強讀書學習。前進道路上，來自各方面的困難、風險、挑戰肯定會不斷出現，關鍵看我們有沒有克服它們、戰勝它們、駕馭它們的本領。”人的成長、成熟、成才是一個與時俱進、不斷上升的過程。當今時代，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，更要求我們不斷汲取新理念、新信息、新知識。

⑤讀書無止境。勤于思考、善于解碼，才能實現讀得其所，學有所用。

⑥一貴在堅持，忌躁貴恒。一日無書，百事荒廢。正如荀子在《勸學篇》中所說：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”讀書是一個需要長期付出辛勞的過程，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應當先易后難、由淺入深，循序漸進、水滴石穿。讀書如鍛煉，鍛煉與不鍛煉的人，隔一天看，沒有任何區別;隔一個月看，差異甚微;但是隔五年十年看，身體和精神狀態上就有了巨大差別。在堅持閱讀中，我們能看到這個世界更多一點。

⑦二貴在系統，忌窄貴廣，忌淺貴深。總有人說，讀書到底應該注重量的積累還是深度的挖掘。在我看來，量的積累和深度挖掘不矛盾，可以并行不悖。我們既需要把書讀厚，又需要把書讀薄，前者就是“量的積累”，后者就是“深度挖掘”。初讀一本書，免不了要舉一反三，觸類旁通，見到一種觀點，以點帶面地聯想，發散思維。這時就需要從古今中外尋找答案，一本書滿足不了我們的求知欲，一類觀點說服不了我們內心的想法。那么，書讀多了，也就讀廣了。另外，也要兼顧深入挖掘。曾經有人在某名校進修時，每周都被要求閱讀一本哲學著作，但到周末則要把哲學論文縮寫成薄薄的兩頁，這樣，漸漸地，所讀過的哲學思想和意識理念自然會在腦海里留下印象。這就是“讀薄”，是直達事物的本質的過程。

⑧三貴在應用，忌虛貴實。要善于將書本中的知識應用到實際中去，實現學有所悟，學有所獲，學有所用。真正的閱讀具有兩個必不可少的維度，即反思與行動。讀《領導干部從政道德啟示錄》，要求我們立身用權、廉潔奉公、求真務實，那么我們就要帶著這樣的價值觀在工作中勤勤懇懇，不斷反思工作中是否有失誤，有則改之，無則加勉。

⑨閱讀不能改變人生的長度，但它可以拓展人生的寬度，提升人生的質量。

(摘自《人民日報》，有刪節)

18、本文的中心論點是什么?(2)

19、下列對文章理解和分析不正確的一項是( )(2)

A.第①段中“書香”一詞表明書是美好的東西，讀書是一件美好的事。

B.第②段的作用主要是啟下，和③④兩段是分總關系。

C.第⑦段中“把書讀厚，又需要把書讀薄”，一個是“量的積累”，一個是“深度挖掘”，它們并不矛盾。

D.本文思路清晰，結構嚴謹，古今資料的使用，既有趣味性，又有現實性。

20、文章第⑥段運用了多種論證方法，請舉出一種，結合具體內容，分析其作用。(3)

21、 請概括本文的論證思路。(4)

(五)閱讀下文回答問題(12)

父親是一盞燈

崔立

兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。

原本，他們不該迷路。

看時間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧。”兒子玩得興起，說：“爸，我想再玩一會兒。”兒子14歲，正是貪玩的年紀。

直到天微微黑了，他們還是找不到來時的路。

微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片連黑，遠方也看不見一星半點的燈光。兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕駭人的場景，都在眼前跳了出來。

兒子想哭，說：“爸，我害怕。

父親拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會兒就走出去了。”

父親說著話，抬起頭，激動地說：“快看，前面有燈光——”

兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父親說：“你個子矮，當然看不真切了。”

兒子其實也就比父親差半個頭的高度。

但既然父親說著見了點光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了。

父親在前面走、兒子在后面跟，黑于于的森林里，只聽見兩個人走路的腳步聲。

走了好一會兒，兒子有點了，說：“爸，志么還沒到啊?”

父親說：“快了，你再堅持堅持，你看，前面就有燈光了。”

兒子順著父親指的方向看，黑于于的，什么也看不見。

繼續走，父親在前走著，兒子在后面跟著。

走在前面的父親忽然跟蹌了一下，差點兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了?”

父親說：“沒事、被了絆一下，趕緊走吧。”

兒子點點頭，兩個人繼續趕路。

兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮繼續往前走。

終于，兒子也看到燈光了。

一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。

父親拍打著門，門1了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個老人家。

“你們是不是迷路了?快進來吧。”

父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踩。

那是兒子14歲時發生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個人消失得無影無蹤。

兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結果只有兩個：兒子要么還錢，要么被判刑。

兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻走來走去。兒子反復說著：“怎么辦?怎么辦?怎么辦?”

父親說：“兒子，別怕，總會有辦法的。”

有辦法!有辦法!能有什么辦法!”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來。

兒子被傳喚去了法院。開庭半個小時，原告方突然說欠款已付，提出撤訴

兒子愣了半天，想，是誰幫自己付的款呢?

直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。

兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的?”

父親說：“不管了，咱們回家。”

出租車將兒子帶到了另一個地方，一個陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。

兒子的聲音哽咽，說：“爸，……”

父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的。”

兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎?”

父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。

(選自《2017中國年度小小說》有刪改)

22、小說主要寫了兒子的兩件事，請簡要概括。(2)

23、請從描寫的角度，分析文中劃線句子的表達效果。(4分，每小題2分)

(1)微弱的月光下、只能約看見自己的兩只手，腳底下一片漆黑，選方也看不見一星半點的燈光。

(2)父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。

24、文章結尾兒子問父親“14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎?”父親沒有回答。你認為父親看到燈光了嗎?請說明理由。(3分)

25、結合文章內容，簡要分析父親是一個怎樣的人。(2)

26、說說小說標題的含義。(2分)

三、綜合應用(10分)

27、閱讀下面一則啟事，完成后面的問題(4)

本文在格式上有兩處錯誤，請修改

(1)

(2)

28、(1)下列兩副對聯分別寫的是二十四節氣中的哪個節氣?請從備選答案中選出相應的節氣填在橫線上。(4)

備選答案：立春 雨水 驚蟄 春分 白露 秋分

①、聞得春雷動，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰恰;

說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微。

②、晝夜等長，舊巢又是棲玄鳥;

暑寒漸易，新柳皆來扭綠腰。

(2)下列詩句所寫內容與傳統節日無關的一項是( )(2)

A、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

B、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

C、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

D、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

四、作文(60分)

29、請以“那聲音常在心田”為題目，寫一篇文章。

要求：

(1)你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感;

(2)文中不要出現真實的校名、姓名;

(3)書寫認真，卷面整潔;

(4)不少于600字。

部編版一年級上冊語文期末測試題 

班級： 姓名： 成績：

一、給下列拼音寶寶分分類。( 12 分)

i ch yu ɑ n ui er q yin ɡ ü e j zi r yin

聲母：

韻母：

整體認

讀音節：

二、讀拼音，寫詞語，看誰寫得最漂亮。 ( 1 0 分)

z ǎ o sh à n ɡ k ā i x ī n sh ū b ě n shu ǐ ɡ u ǒ l ì zh è n ɡ

t ó n ɡ xu é y ǔ y ī z ì j ǐ w ǒ men yu è y á

三、用“ √ ”給下列加點字選擇正確的讀音。( 6 分)

1 . 看 著 ( zhe zh á o ) ) 看著，我睡 著 ( zhe zh á o ) 了。

2 . 小猴子 長 ( ch á n ɡ zh ǎ n ɡ )著一條 長 ( ch á n ɡ zh ǎ n ɡ )尾巴。

3 . 他著急 地 ( de d ì ) 說 : “ 地 ( de d ì ) 里的莊稼都死了 ! ”

四、按要求填空。( 15 分)

1. “出 ” 共( )畫 ，第 一 筆是 ( )，組詞( ) 。

2. “ 比 ” 的筆順是( ) ，第 二 筆是 ( ) 。

3 . “從”是 ( )結構 ， 組詞( )。

4. “多”共 ( )畫 ，反義詞是 ( )。

5. “西”的第五筆是( )，它的反義詞是( )。

6. “云”的第三筆是( )，加一筆可以變成( )。

7. “里”共( )畫，第五畫是( )。

五、比一比，再組詞。( 8 分)

刀( ) 自( ) 問( ) 把( )

力( ) 白( ) 同( ) 巴( )

六、手拉手，找朋友。( 8 分)

金色的 云彩 正 近

雪白的 月亮 遠 反

快活的 太陽 短 白

彎彎的 小鳥 黑 長

七、我會變魔術 。( 9 分)

1 . 加一筆變成新字，再組詞 。

人 ( ) 木 ( ) 月( )

2 . 加兩筆變成新字，再組詞。

口( ) 十 ( ) 日( )

3 . 減一筆變成新字，再組詞。

禾( ) 田( ) 白( )

八 、我會把下列的句子補充完整。( 15 分)

1 . 遠看有色，近聽無聲。春花還在，人鳥不驚。

2 . 鋤當午，汗滴禾。誰知盤餐，粒粒皆辛苦。

3 . 眾人一條，黃變成金。

4 . 影子常常陪著，它是。

5 . 小雞畫葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小畫。

6. 數不清的點，從彩飄落。

7.時識，呼作白玉盤。

九 、閱讀小天地。( 11 分)

星期天下午，我坐在陽臺上畫畫。

我用綠色的水彩筆在紙上畫上一片森林 。  森林碧綠碧綠的，樹木長得十分茂密。我又在森林的上方，畫上藍藍的天空，天空中有朵朵潔白的云。我還在森林中畫上了幾只小鳥，黃黃的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我給圖畫寫上了標題：《小鳥的家》。

1 .短文共有(　　)個自然段 ，第二自然段有( )句話 。

2 .“我”在白紙上畫了 ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________ 。

3 .圈出文中表示顏色的詞。

4. 照樣子，寫一寫。

碧綠碧綠

十 、看圖寫話。 ( 6 分)

看看圖上畫了誰? 什么時候? 他們

在干什么?

請用幾句通順的話寫一寫。

小學一年級語文的學習方法

編故事巧記字形

在教學中根據學生年齡特征和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的`漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學“呆”時，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動不動，原來他在發呆。”

變字小魔術

我結合語文百花園一中“這樣識字真有趣”組織了“變字小魔術”的游戲。選出一些簡單的字讓學生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都積極參與到“魔術”中，在游戲中學習，在交流中鞏固。