描寫小孩的散文篇1：寶寶，媽媽的小天使

　　寶寶，媽媽的小天使經過“九九八十一難”我最終“修成正果”，把自己嫁了出去，本以為至此可以好好地歇口氣了，一項“偉大的工程”卻又被“擺上重要的議事日程”——生小孩，我和老公已過而立之年該考慮下一代的問題了。吃葉酸、補鈣片、做運動……經過三番五次的“折騰”，二年后翹首期盼的小天使終于在我的肚子里“安家落戶”了。

　　然而好景不長，初為人母的喜悅沒持續多久，我就飽嘗精神上的焦慮不安和身體上不適的雙重“折磨”。每晚睡上三四個小時之后就會被“生育寶典”中的各種箴言——諸如生育初期不能玩電腦、睡電熱毯。。。。之類的“禁令”所驚慌，因為初期不知道懷孕，各種“禁令”我都“實踐”過，于是就開始在床上“烙燒餅”翻來覆去，之后又“阿彌陀佛”—心中默默向老天祈禱保佑我的寶寶健康無恙，然后第二天我就會頭發暈、腿打顫、肚發脹。。。。一夜之間所有的病癥向我“席卷而來”，我躺在病塌之上感覺自己的“世界末日”已來臨，心里“詛咒”什么“可愛的小天使”純粹就是“催命的小惡魔”，一天就象一個世紀那么長，十個月的“有期徒刑”不知何時才是盡頭……

　　好在這樣“地獄”般的日子在四個半月之后就沒有“光顧”了，我又過上了“神仙般”快活自在的日子，所有的不適“煙消云散”，每天手里撫摸著日漸隆起的肚皮，感受著小家伙的胎動，腦子里描摩著她的絕世姿容：憑著老媽罕見的驚人美貌，老爸稀有的英俊瀟灑——她應有著奧黛麗。赫本的容貌，瑪麗蓮。夢露的身材……心里期待著這個“驚人杰作”早日露出她的“廬山真面目”。

　　公元2010年12月20日18時17分伴隨著一聲清脆的啼哭，一個小天使墜落人間，出院后，望著睡在手臂上這個粉妝玉琢的小家伙，我的心頭充溢著萬般愛憐，小腦袋只有我的拳頭大小卻長了和她爸爸一樣滿頭的卷發，小腿緊緊蜷著，乒乓球樣大的小拳頭緊緊攥著，眉頭有些微皺，顯得是那么弱小和無助，我俯下頭在小臉蛋上輕輕吻了幾下，小家伙似乎有些感應，小拳頭慢慢松開了，眉頭漸漸舒展了，眼睛雖然閉著，小嘴角微微動了下繼而一彎竟然露出了甜甜的笑容，笑容是那么純凈和無邪，活象西方油畫中那長著翅膀的可愛小天使，我的心立刻醉一般化掉了，恍惚間世上其他萬物皆不復存在，我的全部世界只有她，螫伏于心底多年的母愛象火發噴發的巖漿一樣洶涌而出，緊緊把小家伙摟在懷里，瘋狂的輕吻著柔嫩的小臉蛋，嘴里喃喃自語著：你是媽媽的小寶貝，誰也搶走不了你。

　　描寫小孩的散文篇2：時間里的憂傷——寶寶

　　風塵刻畫在臉上，我將一雙柔弱的手探進我塵封已久的行囊中，只是溫度已不在!天涯任遠任我行，有風從雙肩掠過，原來憂傷是那么的長、那么的亂······像一首歌一直唱到最后，憂憂的，傷傷的······

　　想說些什么呢，卻已然如風，被歲月浸沒在茫茫中。不知是落葉知悉了塵埃的倦意，還是候鳥知悉了季節的疲憊，天兒又開始涼了!衣服破了自己補，心傷自己疼!

　　不知怎么的，從小到大，對于水總有太多太多的依戀，喜歡停在雨里的感覺，當晶瑩剔透的水滴順著臉頰流進胸膛的時候，清涼清涼的，有一股說不出的幸福，心也開始變得晶瑩剔透起來，亮澄澄的!

　　日記終于發黃了，停在心里的憂傷已塵封，今夜的月光落落漠漠。那個秋天也終于只成了一抹淺淺的回憶，甚至不曾揮手。

　　當漠然的有人提及你時，霎那間心慌，不知所以，像逃命的蝴蝶，顧不上鮮花。

　　悠悠歲月的風刮過指尖，總以為灑脫的自己不至于傷得那么深，卻在無數安靜的夜里聽著傷口會呼吸的痛，深的像故鄉那口飽經風霜的老井，那么寬那么鮮活!流膿的傷口像冒泡的泉水在不停的流淌······自己一個人溫柔地疼。

　　門前的老樹已是傷痕累累，我不哭也不笑，聽不清是樹還是誰不在晚風里嗚咽，化不開來。

　　站在樹下，樹蔭灑下的一片天空足于擋住烈日的毒刺，手心里的經卷也隨著微風細細膩膩的鋪展開來。真羨慕樹上的小家伙們，什么時候僅憑一聲微弱的召喚，我也能來到這綠茵之上啊······

　　度過這個夜晚讓我們回到自己的世界中去忘記那場潮濕的情，以及風中獨舞的歌。不要為自己找到難過的借口·····

　　有誰不會改變初衷啊，誰知道風刮過將要去往何處，是不是也載著一份惆悵呢?是不是也會滿世界的找媽媽呢······

　　寧可抱香枝頭死，何曾吹落北風中!何曾對你北風多情過，愛就要寧缺毋濫，滿身的香氣才能贖這沒有了初戀的臟、罪惡!我就是不開花，不散香你能把我怎么滴!充滿呵護的信箋，卻永遠都不曾回過一字，有時候打開來，一個人像被寵壞的貓咪，偷偷的笑!誰說冰冷的人就沒人要!!!

　　愛惜衣服要重新的開始，呵護花兒也是要從苗開始!

　　既然沒有人在乎你的枯萎

　　就讓自己在遺忘中沉睡

　　描寫小孩的散文篇3：小孩的煩惱

　　我最近為教一個孩子寫作文而煩惱不已。小孩外號“小豬”，小學三年級學生，機靈好問，喜愛科普讀物，知道“蜻蜓的一只大眼睛中有一千只小眼睛”，打碎了杯子會對媽媽說：“那不是我干的，是地球的重力干的!”甚至還淺略地了解“南京大屠殺”，這些對于一個八歲的孩子來說是非常難得的了。然而，當小豬遇上作文，用他的話來說，那就像“鐵達尼號遇上大冰山”一樣“英雄無用武之地”了。

　　一次，因為他的一篇考試作文“我的老師”被扣了十分(滿分二十)，我告訴他：“寫人必須用上肖像、神態、動作描寫，最重要的是寫出人物的顯著特點。”他思考了一會兒張口就說：“我的數學張老師四十歲左右，頭發很黑……她最顯著的特征就是她手中那把大大的三角尺。誰要是不聽話，頭上就會重重地挨上那么一下……還有她手中的粉筆頭，同樣是投人的厲害武器……”他說得眉飛色舞，我忍俊不禁，卻還想照傳統中寫老師的范文引導他一下：“那老師批改作業很認真吧?上課是否很準時到啊?她經常對你們說些什么，比如好好學習之類?”他頭一仰：“老師批改作業很認真，但她上課都遲到過十幾分鐘呢!她最愛說的話是‘給我!’”見我不解，他又解釋說是他們上課看小人書或玩游戲機的時候，老師就是走過來這么說的。

　　但當我讓他寫下來時，他卻一臉驚訝地說：“怎么能寫下來啊!只敢說的，寫出來會被扣二十分呢!”我問他為什么，他一臉“你真笨”的神情：“寫老師當然只能寫老師好了，寫班長、家鄉當然也是。”

　　我頓時明白了，翻翻他的作文本，有不少作文的題目已是限定好了的，如“我美麗的家鄉”、“我們負責任的好班長”、“我的好老師”……題目首先就有了規定，是“好”不是“一般”，更不是“壞”。

　　不虛美、不隱惡本是寫作之人都應遵循的道德標準，何以我們的小學教育告訴學生們“虛美隱惡才能得高分”?我曾經的小學老師解釋道：“孩子的世界還是簡單、光明一些好。”我依舊不能理解，難道真實的就一定是黑暗的和丑惡的?事實上許多像小豬一樣的孩子，在成長過程中看著，聽著，經歷著，卻不能“我手寫我心”，只能不厭其煩地照著范文復制。該得低分的，究竟是什么?

　　
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