兒童是祖國(guó)之花，是未來(lái)之寶。關(guān)于描寫兒童的散文有哪些呢？下面就是小編給大家整理的描寫兒童的散文篇，希望大家喜歡。

　　描寫兒童的散文篇1：我親愛(ài)的孩子

　　窗外滿天的雪花迎風(fēng)飛舞，一片片雪白的精靈在茫茫天宇中快樂(lè)的飛旋搖曳，盡情的裊娜翩然，那急速飛瀉的嬌美花朵在眼前潺潺的流動(dòng)著，心連同魂靈好似走近了安徒生的童話世界，雪白的房子，晶瑩的樹(shù)木，遠(yuǎn)處小屋中閃爍著溫暖的燭光，凝神于窗外，如穿行于綺麗的夢(mèng)幻之中，紛紛飛瀉的雪花如流動(dòng)的音符，在眼前靈動(dòng)而鮮活的歡呼著、跳躍著，似在歌唱這個(gè)季節(jié)的絢爛與多彩，清粼粼的心兒也似徜徉于這世界的美妙之中，就在此刻，在這神奇的初晨，輕輕握起筆，在這靜謐而悠然的清晨寫下我這一生最美麗的擁有——我的孩子，此生唯一的女兒。

　　致我親愛(ài)的孩子

　　孩子，媽媽再一次用這個(gè)普通的不能再普通的稱呼來(lái)呼喚你，因?yàn)槌诉@個(gè)稱呼，媽媽不知道還有什么能代替一個(gè)孩子在母親心中的位置，因?yàn)槟闶菋寢屢簧暮⒆?，是我一生的擁有。我何其幸運(yùn)有你這樣一個(gè)乖巧、伶俐和懂事的女兒啊，媽媽每想到你，就會(huì)想到山澗那清澈的溪流，你就如同這清洌、甘甜、純凈的一溪清泉，潺潺流淌于我的生命之中，時(shí)時(shí)沖刷蕩滌著我的魂靈，使我始終保持著一顆冰潔而高貴的心靈。

　　孩子，十多年來(lái)，媽媽一直在用心的觀察著你，你總是那樣靜悄悄的，如一滴水似地悄然而靜默，總是在一角靜靜地做著自己的事，你連說(shuō)話聲都是那樣輕巧，生怕驚擾了他人，即使笑起來(lái)也總是羞澀靦腆，女兒你知道媽媽有多喜愛(ài)你嗎?集女孩一身嬌羞特性的你，讓爸爸媽媽對(duì)你百般疼惜。

　　女兒，知道嗎，擁有了你之后，媽媽才懂得什么是生命的甜美與完滿，孩子，是你輝煌和燦爛著媽媽的生命，是你耕耘和創(chuàng)造著媽媽的一生，我為擁有你而感到無(wú)比的欣慰和榮尚。

　　你呱呱墜地那一刻仿佛就發(fā)生在昨天，迷迷糊湖的媽媽躺在醫(yī)院的病床上，在醫(yī)生強(qiáng)烈要求不讓媽媽說(shuō)話的情況下，媽媽依然掙扎著用細(xì)若游絲的聲音問(wèn)你是女孩還是男孩，爸爸告訴媽媽，是女孩。孩子，知道嗎，那一刻媽媽是多么高興，媽媽一直盼望著你的到來(lái)，媽媽一直祈盼你是個(gè)女兒身。孩子，你真的如約而至。

　　孩子，記得當(dāng)你還在襁褓中時(shí)，媽媽因?yàn)樯眢w不適每天都要去醫(yī)院掛滴流，有一次你餓了，可媽媽還沒(méi)有從醫(yī)院趕回來(lái)，你在家里哇哇大哭，奶奶、爸爸毫無(wú)辦法，可就在你一聲比一聲高的哭聲中媽媽進(jìn)屋了，伴隨著我進(jìn)門說(shuō)出第一句話的是在隔壁房間還沒(méi)滿月的你哭聲的嘎然而止，奶奶、爸爸驚奇不已，莫非你聽(tīng)到了媽媽的聲音?你知道媽媽回來(lái)了?孩子，你知道那一刻媽媽的內(nèi)心是怎樣的一種感受嗎?那是只有母親才能夠深刻體會(huì)到的一種無(wú)可名狀的震撼，一種深深地感動(dòng)，同時(shí)還伴有內(nèi)心無(wú)盡的喜悅和強(qiáng)烈的使命般的責(zé)任。媽媽直到今天還在閑暇時(shí)回憶著這些，孩子，擁有你是多么珍貴的人生內(nèi)容啊。

　　漸漸地你從呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚走路，除了帶你的辛苦，媽媽還獲得了無(wú)法描述的甜蜜與喜悅，什么是幸福，你詮釋了它整個(gè)的內(nèi)涵，小時(shí)候每次出去玩，你只讓媽媽抱著，連同你的衣物你也只讓媽媽提著，你不允許爸爸去碰你的任何，因?yàn)槟阌仔⌒睦镏挥袐寢?，你的世界里只有媽媽，爸爸由于工作性質(zhì)帶你的時(shí)間很有限，所以你不接受他，你的愛(ài)就是這樣簡(jiǎn)單和真摯，愛(ài)誰(shuí)，你的一切就會(huì)交給誰(shuí)，其他任何人休想分享。因此每次上街去玩，媽媽最辛苦，肩上挎著背包，懷里抱著可愛(ài)的你，爸爸只當(dāng)甩手掌柜的，即使他急的抓耳撓腮，也沒(méi)有絲毫的辦法。孩子知道嗎，那時(shí)的媽媽是多么幸福，多么感動(dòng)，雖然很累很辛苦，可這累與辛苦帶給我的確是無(wú)盡的甜蜜，孩子的愛(ài)就是這樣單純而博大，媽媽時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著你給予我的一切、、、、、、

　　描寫兒童的散文篇2：一切為了孩子

　　5月8日，當(dāng)我們來(lái)到托云牧場(chǎng)紅軍小學(xué)時(shí)，課堂里傳來(lái)一陣陣?yán)首x聲。兵團(tuán)三中教研室主任趙春華老師正帶著柯?tīng)柨俗巫鍖W(xué)生朗讀課文。

　　托云牧場(chǎng)學(xué)校是一所以柯?tīng)柨俗握Z(yǔ)為母語(yǔ)、漢語(yǔ)教學(xué)為主要模式的雙語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校只有5位漢語(yǔ)教師，教育教學(xué)水平比較薄弱。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《黨的群眾路線“訪民情、惠民生、聚民心”活動(dòng)工作計(jì)劃》的文件精神，扎實(shí)開(kāi)展好對(duì)口支援托云牧場(chǎng)學(xué)校的幫扶工作。2014年4月月1日，托云牧場(chǎng)學(xué)校迎來(lái)了新疆建設(shè)兵團(tuán)第三中學(xué)的2名骨干教師，他們開(kāi)始了將近為期一個(gè)學(xué)期的支教工作，就辦學(xué)思路和辦學(xué)理念進(jìn)行深層次合作與交流，以“師徒結(jié)對(duì)”、研討會(huì)等多種形式、多種渠道開(kāi)展“傳幫帶”，有效指導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢(shì)資源共生共榮的目標(biāo)。

　　兵團(tuán)三中教研室主任趙春華和骨干教師胡月蓉是來(lái)到托云牧場(chǎng)學(xué)校的第三批支教教師。支教期間，趙主任幫助學(xué)校建立健全了制度，規(guī)范了考試，要求國(guó)旗下講話用漢語(yǔ)等，還認(rèn)真履行“傳、幫、帶”職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)柯族青年教師教案輔導(dǎo)、普通話朗讀、授課等基本功訓(xùn)練，還為一年級(jí)柯族教師制作了整本書(shū)的識(shí)字卡片，便于教師授課。她積極聽(tīng)課評(píng)課、進(jìn)行教研指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)和課題專題等講座，把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給我校教師。胡老師帶五年級(jí)數(shù)學(xué)課，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常利用晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。

　　托云牧場(chǎng)學(xué)校的柯?tīng)柨俗巫鍖W(xué)生穆合達(dá)斯，用流利的漢語(yǔ)告訴筆者，她在托云牧場(chǎng)學(xué)校上學(xué)已經(jīng)6年了，和妹妹都在學(xué)習(xí)雙語(yǔ)。學(xué)校里面呢，環(huán)境特別好，用多媒體上課，吃飯、住宿全是免費(fèi)的。今后一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后想當(dāng)警察。

　　從小就在托云牧場(chǎng)學(xué)校就讀的柯?tīng)柨俗巫鍖W(xué)生阿麗亞說(shuō)：“我是上一年級(jí)開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)的，現(xiàn)在我上七年級(jí)了。以前漢族老師很少，現(xiàn)在老師教的是雙語(yǔ)，我們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫漢語(yǔ)能力大大提高了。”

　　通過(guò)近一個(gè)多月和師生的交往，趙主任告訴我們： 來(lái)到托云，通過(guò)與場(chǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師、家長(zhǎng)的交流，體驗(yàn)到廣大干部職工對(duì)學(xué)校教育發(fā)展的焦急和對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望;通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)中柯?tīng)柨俗巫鍖W(xué)生那一雙雙清澈明亮的眼睛，看出山里孩子的質(zhì)樸和對(duì)知識(shí)的渴望，讓我們?yōu)橹鴦?dòng)容。

　　“上一屆的孩子們有5位學(xué)生考入了內(nèi)初班，給我們這所學(xué)校是一種鼓舞吧。” 趙主任還說(shuō)：“來(lái)之前對(duì)這塊地方?jīng)]有太深的了解，所以我們來(lái)了之后呢，出現(xiàn)了一些頭暈、惡心、血壓偏高這樣的現(xiàn)象，有點(diǎn)高原的反應(yīng)，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的調(diào)整，適應(yīng)了小高原的這種氣候。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間和這些孩子們的的這種接觸，和老師們的接觸，也感覺(jué)到這里的老師和學(xué)生都很淳樸。說(shuō)實(shí)在的，很感謝這里的柯族的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。”

　　兩位教師得到了牧場(chǎng)廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，熱情、純樸的柯?tīng)柨俗巫鍖W(xué)生家長(zhǎng)從距學(xué)校很遠(yuǎn)的牧區(qū)趕到學(xué)校來(lái)感謝支教老師，紛紛邀請(qǐng)到家中做客，以此表達(dá)他們的深深謝意?？粗@些守衛(wèi)著這片美麗而純凈山區(qū)草原上善良、純樸的柯?tīng)柨俗巫逍值?、姐?看著這些像天空一樣蔚藍(lán)像山泉一樣清澈的柯?tīng)柨俗魏⒆拥难劬Γw主任說(shuō)：“我們沒(méi)有理由不去奉獻(xiàn)自己的知識(shí)和才智。”

　　兵團(tuán)三中教師通過(guò)“傳、幫、帶”的形式，給大家做示范，有力地推動(dòng)托云牧場(chǎng)學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)對(duì)托云牧場(chǎng)學(xué)校廣大教師，特別是年輕教師的成長(zhǎng)起到了極大地促進(jìn)作用。讓托云牧場(chǎng)學(xué)校切實(shí)感受到”三民”活動(dòng)給他們解決了困難和帶來(lái)的實(shí)惠。

　　描寫兒童的散文篇3：小孩的煩惱

　　我最近為教一個(gè)孩子寫作文而煩惱不已。小孩外號(hào)“小豬”，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，機(jī)靈好問(wèn)，喜愛(ài)科普讀物，知道“蜻蜓的一只大眼睛中有一千只小眼睛”，打碎了杯子會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“那不是我干的，是地球的重力干的!”甚至還淺略地了解“南京大屠殺”，這些對(duì)于一個(gè)八歲的孩子來(lái)說(shuō)是非常難得的了。然而，當(dāng)小豬遇上作文，用他的話來(lái)說(shuō)，那就像“鐵達(dá)尼號(hào)遇上大冰山”一樣“英雄無(wú)用武之地”了。

　　一次，因?yàn)樗囊黄荚囎魑?ldquo;我的老師”被扣了十分(滿分二十)，我告訴他：“寫人必須用上肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫，最重要的是寫出人物的顯著特點(diǎn)。”他思考了一會(huì)兒張口就說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)張老師四十歲左右，頭發(fā)很黑……她最顯著的特征就是她手中那把大大的三角尺。誰(shuí)要是不聽(tīng)話，頭上就會(huì)重重地挨上那么一下……還有她手中的粉筆頭，同樣是投人的厲害武器……”他說(shuō)得眉飛色舞，我忍俊不禁，卻還想照傳統(tǒng)中寫老師的范文引導(dǎo)他一下：“那老師批改作業(yè)很認(rèn)真吧?上課是否很準(zhǔn)時(shí)到啊?她經(jīng)常對(duì)你們說(shuō)些什么，比如好好學(xué)習(xí)之類?”他頭一仰：“老師批改作業(yè)很認(rèn)真，但她上課都遲到過(guò)十幾分鐘呢!她最愛(ài)說(shuō)的話是‘給我!’”見(jiàn)我不解，他又解釋說(shuō)是他們上課看小人書(shū)或玩游戲機(jī)的時(shí)候，老師就是走過(guò)來(lái)這么說(shuō)的。

　　但當(dāng)我讓他寫下來(lái)時(shí)，他卻一臉驚訝地說(shuō)：“怎么能寫下來(lái)啊!只敢說(shuō)的，寫出來(lái)會(huì)被扣二十分呢!”我問(wèn)他為什么，他一臉“你真笨”的神情：“寫老師當(dāng)然只能寫老師好了，寫班長(zhǎng)、家鄉(xiāng)當(dāng)然也是。”

　　我頓時(shí)明白了，翻翻他的作文本，有不少作文的題目已是限定好了的，如“我美麗的家鄉(xiāng)”、“我們負(fù)責(zé)任的好班長(zhǎng)”、“我的好老師”……題目首先就有了規(guī)定，是“好”不是“一般”，更不是“壞”。

　　不虛美、不隱惡本是寫作之人都應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，何以我們的小學(xué)教育告訴學(xué)生們“虛美隱惡才能得高分”?我曾經(jīng)的小學(xué)老師解釋道：“孩子的世界還是簡(jiǎn)單、光明一些好。”我依舊不能理解，難道真實(shí)的就一定是黑暗的和丑惡的?事實(shí)上許多像小豬一樣的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中看著，聽(tīng)著，經(jīng)歷著，卻不能“我手寫我心”，只能不厭其煩地照著范文復(fù)制。該得低分的，究竟是什么?

　　
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