關于描寫校園的散文篇1：我愛我的校園

　　我愛我的校園，我愛我的校園，我愛她的恬靜與美好，熱鬧與繁華。我愛一個人獨自漫步于校園，感受著校園的清新，體它會著它的點點變化。清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現不同的美好與和諧。走在林蔭小徑上，不時會有說不出名字的小鳥從面前掠過，落在草坪上悠閑自在的踱來踱去，一點也不畏懼人的接近。而不管目光投向哪，映入眼簾的都是一片自然而美好的景象。在她那一抹濃濃的綠意下，每天都有讓人驚喜的發現。

　　春回大地，萬物復蘇。小草發芽了，樹木變綠了，連我們校園都顯得更加生機勃勃了。林蔭小道旁的花壇里盛開著紫紅色的鮮花，路邊的空地里也開了一些黃色的野花，是不是春風把種子悄悄撒下?才繪畫出這一副美好的校園春景圖。盡管這些花的顏色并不多，但也令人感覺到校園美好與和諧。想到此處，我不禁砰然心動：我們不就像是那鮮艷的花朵，綻放在這溫暖的春天嗎?吮吸著知識的甘露，遨游在知識的海洋，正在努力地茁壯成長!等待著收獲的那一天，正是有了校園，才有了現在的我們，正是有了校園，才有了我們的明天。

　　雨后的清晨，空氣中帶著淡淡的濕潤，令人心曠神怡。校園里的行人來來往往，有獨自一人閑庭信步，也有一群人嬉皮打笑的，還有的與老師一起去上課的。

　　校園里一派生機勃勃，熱鬧繁華，令人不由自主的便融入其中，感受其中的溫馨與美好。

　　“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，便感到一陣心曠神怡，感受到這校園是屬于我的是屬于我們大家的。校園是美的,但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養，讓我以一種更平和的態度去面對人生，踏入社會。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。

　　我愛我的校園。

　　關于描寫校園的散文篇2：深秋校園

　　這是濕冷的十一月。

　　南下的冷空氣絲毫不給人準備的機會，一夜之間的溫度驟降讓人措手不及。校園里的孩子們只好換下代表著嚴酷夏日的短袖，從塵封的衣柜里拿出還帶著去年冬日氣息，慘雜著舊日陽光的棉衣。他們緊緊裹住了衣衫，不給刁鉆的冷風肆虐身體的機會。

　　往日充斥著清爽氣息的校園也因為這一陣冷空氣變得沉悶起來。

　　冷空氣的襲來給校園里的銀杏葉染上了顏色，也加劇了它的凋零。滿樹的璀璨是豐收的標志，是成熟的象征。但成熟到了極點，生命就走向了衰落。滿樹金黃，在冷風的催促下，以為深冬就要來臨，迫不及待卸下盛裝，以迎接新一輪的能量儲備。金黃的葉子隨風飄零，不帶一絲眷戀。這一場景雖然美麗，不免也讓人染了一番秋思，思鄉，思親，思舊人，還有對時光易逝的感嘆。這是帶著淡淡愁緒的校園。

　　特殊的地理位置的弊端顯然助長了秋的威力。地處腹地的校園有著不可彌補的缺陷，不易散發的水汽長期累積。當南下的冷空氣襲來，帶來的不僅只有低下的氣溫，還帶來了綿綿不絕的細雨。就像賀鑄《青玉案》里的詩句“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”綿綿不絕的細雨加重的不僅是愁緒，還有煩悶。陽臺里的濕衣服干了多少，又有多少還是濕的?帶著一身濕氣徘徊于各個教學樓間是否也加劇了你身體的不適?宿舍里響亮的吹風機聲音是否也曾讓你厭煩?你是否也有過被手機里的天氣軟件日復一日提醒著大霧預警的經歷?心情的不快或許也有秋的原因在其中吧。

　　深秋的校園有沒有溫馨呢?我想也是有的。

　　雨天里，那同一把傘下的友誼很珍貴呢。在同一把傘下，為了互相照顧，身體與身體之間盡可能挨得很近很近，身體稍微高一些的還會用自己的另一只手攬住同伴的肩頭，一起向同一個目的地前行，一路暢聊，一路歡聲笑語，這雨天的煩悶也在慢慢消解。

　　天氣寒冷，阻擋不了吃貨們覓食的心情。一個有愛的宿舍，在寒冷的天氣里，冒著雨去采購各種食材，回到宿舍后各顯神通拼湊出一鍋熱氣騰騰的火鍋，雖然說說不上人間美味，卻也吃得津津有味，吃下的不僅是友情，還有勞動后的甜蜜。

　　深秋的校園里自然也少不了情侶這一個重要的角色。他們常常因為秀恩愛被許多單身的學生所嫉妒，公開場合下的拉手，擁抱多少會引起別人的微詞，互相喜歡的兩人又抑制不住見面的欲望，所以即使天氣再寒冷，雨下得多密多大總要出來見面一番。在路上散散步，牽牽手，在燈光昏暗處擁抱一番，細語一番，無可厚非。也是很溫馨呢。

　　深秋的校園，有淡淡的秋思，也有淡淡的愁緒，更有幾番時節的煩悶，當然不可缺少也有朋友，戀人之間的情誼……

　　關于描寫校園的散文篇3：鄉村校園的早晨

　　晨曦微露，小山崗后面的亮光穿過霧氣靜靜的灑在操場上，山頂上的通訊轉播塔有些耀眼，陽光從塔尖的避雷針上劃過，此時的通訊轉播塔猶如燈塔。從教學樓眺望著，塔底下的樹木枝伸葉散，樹影婆娑，樹旁的毛竹靜靜地矗立著，竹枝伸展著嫵媚的腰肢，不見起舞。幾聲鳥鳴聲傳入耳邊，與教室內的朗朗書聲相比是那么的微弱，遠山霧氣迷茫，不見其影。

　　行文至此，十幾分鐘的時間，操場右邊的陽光已顯明亮，而左邊依舊有些陰暗，在操場上慢跑的年輕教師的身影也或明或暗，那長發飄飄也不能遮住她秀麗的臉龐，陽光中她是那么的靚麗、青春!

　　抬頭仰望，遠處的霧氣漂浮游動，霧氣此時似乎在山腰停滯著，在陽光中是那么白、那么白……滋潤著那充滿靈性的植被。

　　漸漸地連綿起伏的群山呈現出錯落有致的魅影，霧氣已形成云朵，不時地變換其身姿，或大或小，或奇或怪，或聚或散，或離或去，或靜或動，或鳥或獸……

　　空氣是如此的清新純潔，校門口的小路上，肩背書包的學生陸陸續續地走進了操場，他們沒有喧鬧、沒有嬉戲，只是悄然地走進教室。打掃衛生的學生舞動著掃帚清掃昨晚落在操場上的樹葉，有的互相幫助著，有的獨自清掃著。

　　不知何時，我觀景的樓下小操場上有七、八位女學生在做慢跑游戲，旁邊的花圃的兩位學生手上拿著書，沒有閱讀，微笑地注視著她們。

　　幾個月來，難得的早起，幾個月來，難得的欣賞與思索，喚起了零星的點點滴滴……

　　正月初六，距離開學還有十幾天，新校長發了幾條微信給我，有空到他家坐坐，我沒有太在意，心想正月里的人情世故有空再去也不遲，只是家人的提醒，做事不要太健忘，禮節上交往在細節，真誠相待就是美德，我覺得有道理，于是，在瑟瑟的寒風中敲開了校長的家門。

　　校長的“家”簡單而整潔，幾句寒暄之后，校長注視著我問道：

　　“你對新學期的教研集體備課有何想法?”

　　春節還沒有過半，校長如此關注學校的發展，敬佩之情油然而生，我東拉西扯著，校長靜靜地聽著，過了一陣之后我若有所思道：“還是從年輕的教師考慮，充分發揮他們的積極性與主動性與創造性……”

　　“你與我想的一樣，開學后我們就著手準備。”校長露出了自信的笑容。

　　理想是豐滿的，現實總是骨感的。在開學后的行政教師會上討論時簡直是砸了鍋：

　　“我教了二十多年的書了，在農村根本就沒有搞過集體備課!”

　　“我們學校教師人數少，不像城里，一個年段就有幾個班，城里可以做的事，我們不一定能做，要從實際出發!”

　　“老教師有七、八位過兩三年就要退休了，他們會參與嗎?”

　　“有些有個性的教師幾乎沒有參加過什么教研活動，他們能適應嗎?”

　　……

　　爭論了好久好久……

　　校長最后說道：“教育科研是推動教育改革與發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是教師創造人生價值的需要……”

　　校長的話擲地有聲。

　　于是，我開始布置集體備課的具體事宜，先找一位年輕教師開始試點。

　　第一次全體教師在語文辦公室，正襟危坐如履薄冰之感，在一種郁悶的氣氛走過了集體備課的流程。

　　第二次全體老師在綜合實踐活動室，集體備課的主備老師課件準備充分，思路清晰，問題切合學生實際，老教師們暢所欲言，氣氛熱烈……

　　第三次語文、數學組分開，教師們針對學科的特點激烈交鋒，不吐不快……

　　如今，學校的集體備課走上走上常規化，我要深深感謝那位敢吃螃蟹的人，是她精心的準備，積極進取，讓我們走到現在。“書香校園”建設，“書香漂流”活動的開展，仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉中華民族璀璨文化在校園內的彰顯……

　　青年的教師們，你一步入教師的隊伍，就讓人刮目相看、初露鋒芒，老教師們，你們積極輔佐，樂善好施，新校長，你你一走進鄉村，就讓農村的學校面貌耳目一新、深邃高遠。你們身上的精神風骨都是奉獻與犧牲!

　　窗外松樹蒼翠挺拔、蓊郁蔥蘢，竹裊裊婷婷、繁繁茂茂、瀟瀟灑灑、超凡欲凌云。

　　這校園的早晨是多么的美啊!