老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。你心中最好的老師是誰?下面就是小編給大家整理的我心中的好老師散文，希望大家喜歡。

　　我心中的好老師散文篇1：我心中的好老師

　　我心中的好老師是一位我的作文老師，她有一張慈祥的臉，一對又細(xì)又彎的眉毛，像燕子的兩個(gè)尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤的嘴巴和潔白的牙齒。

　　李老師在學(xué)習(xí)方面對我很認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次，我上完課，老師都會布置作業(yè)，讀課外書背有優(yōu)美文章一次老師讓我背一篇《秋天的景色》的文章，我沒有背，老師對我大發(fā)雷霆，下課了，媽媽來接我，老師對媽媽說：“昨天你女兒沒有背書你一定要讓她背。俗話說﹕‘小學(xué)是培養(yǎng)記性，初中是培養(yǎng)靈性，到了高中才會有悟性’。所以小學(xué)生要背古詩詞和憂美的文章這樣才能學(xué)好語文。”我聽了老師的話我很慚愧，心想我一定多背書多讀書，讓自己對背書的抗?fàn)幭簟?/p>

　　老師不僅在學(xué)習(xí)方面對我認(rèn)真負(fù)責(zé)而且在生活方面也對我關(guān)心、照顧。

　　有一次，我上完課，我下樓等媽媽可我等了好一會兒也沒有看見媽媽的身影，我上樓問老師要了電話，媽媽的電話卻關(guān)機(jī)了，我心急了，老師安慰我說∶“不要著急我跟你一起在樓下等媽媽。”可是媽媽一直都沒有來，我心急了跺了跺腳，老師親切的問我，“你家在哪?”我心急如焚的說﹕“在西湖路口的川海碧園。”老師溫柔的說：“我?guī)慊丶遥?rdquo;我坐上老師的車，在半路上想，老師真好。我高高興興回了家。

　　這就是我心中的好老師—李老師。

　　我心中的好老師散文篇2：我心中的好老師

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動聽的詞語來贊美，但人覺得無論用多好、多動聽的詞語也無法表達(dá)不盡老師哪無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自內(nèi)心的詞語描述對老師的深情。

　　我的小學(xué)道路已經(jīng)走了一半，在這幾年里，我印象最深刻的老師是我五年級的語文老師丁老師。丁老師是我們學(xué)校最出色的老師。我們班的同學(xué)都很喜歡她。丁老師看起來有四十多歲，個(gè)兒高高的，剪著短發(fā)，帶著一副眼鏡。開心的笑容總是出現(xiàn)在丁老師臉上。丁老師教書教得好。每個(gè)細(xì)節(jié)都講得非常詳細(xì)，還不時(shí)講一些書上沒有的和以后要學(xué)的知識和方法。她把我們帶到語文王國中去，領(lǐng)會語文的真諦。丁老師作業(yè)留得少。我們放學(xué)回家就開始做，晚飯之前就能把作業(yè)做完。有時(shí)周五的作業(yè)非常簡單，當(dāng)天就能做完。我們做完作業(yè)后，就有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和休息。她決不會死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的語言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問，她提的問題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……

　　知道無論用多少個(gè)千言萬語也無法去描繪辛勤培育我們的您，也無法表達(dá)的盡我們對您的感激之情，我們只能用學(xué)習(xí)來報(bào)答您!

　　我心中的好老師散文篇3：我心目中理想的好老師

　　靜謐的夏夜，眾星捧月，連彩云也為月兒魂?duì)繅衾@。我觀賞著夜晚的景色，忽然發(fā)現(xiàn)，天際的某一處，有一顆星星閃爍著細(xì)微的光芒。它很難被人發(fā)現(xiàn)，卻倔強(qiáng)而執(zhí)著地閃動著———映照在我眼里，給予我思索，也給予我感情。看著這顆星星，讓我想起了在暑期師德培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)的那些“名班主任”和全國“十佳師德先鋒”老師的那些事跡，他們猶如天邊的那顆閃爍著細(xì)微光芒的星星，正是用那抹星光，在訴說著自己為人師的那顆心。

　　他們將自己璀璨的年華，毫無保留地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。而歲月卻無情地在他們臉上留下滄桑的痕跡。但他們從不為自己的選擇后悔。而是在辛勤的工作中，享受作為一名普通老師的樂趣。或許沒有多少人知道他們的姓名，或許歷史不會記下他們的一絲足跡，但他們確實(shí)培養(yǎng)了一批又一批的棟梁之才!他們?yōu)樽约褐覑鄣氖聵I(yè)盡心盡力，他們是“新長征”路上的帶頭人!他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事，他們的事跡激勵(lì)我要做一位家長、孩子值得信賴的好老師，可我如何才能做一位在自己和別人心目中都理想的好老師呢?

　　一、要對孩子充滿愛

　　沒有愛就沒有教育，也沒有人不渴望被人愛，更不用說孩子了。他們在家有爺爺奶奶、爸爸媽媽的愛，在園希望得到老師的愛。而他們希望得到的這份愛又很小，老師的一個(gè)眼神，一句表揚(yáng)或是一個(gè)動作，就足以讓他們高興一天了。我也經(jīng)常對自己說：愛每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子同等的愛，不論他們聰明與否，懂事與否、健康與否、進(jìn)步與否……都試著用同等的愛去陪伴他們的成長。

　　熱愛一個(gè)孩子就等于塑造一個(gè)孩子，而厭棄一個(gè)孩子無異于毀壞一個(gè)孩子。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去打動他們幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。愛孩子是教師最重要的職業(yè)道德。當(dāng)然，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，孩子們一定會喜歡你。

　　二、以快樂的心態(tài)面對孩子

　　有一位老師曾說過：“如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會了譴責(zé);如果孩子生活雜敵視中，他便學(xué)會了好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會了憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會了自信;如果孩子生活在愛的環(huán)境中，他便學(xué)會了鐘愛別人。”那么如果一個(gè)生活在快樂的環(huán)境中呢?他的心情一定會很快樂。所以，在教學(xué)的過程中，教師的行為是營造快樂環(huán)境的根本。教師的一舉一動、一言一行，甚至，只是一個(gè)小小的眼神，都能體現(xiàn)你對孩子關(guān)注與否，都有可能是孩子快樂的源泉。但我覺得，教師的一舉一動、一言一行都不應(yīng)該是做作，而應(yīng)是自然的流露。所以，教師更應(yīng)該以快樂的心態(tài)面對孩子。

　　三、對家長、孩子負(fù)責(zé)

　　記得有一首詩是這樣寫的：“有一首歌最為動人，那就是教師;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是教師。不要說我們一無有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”讀著這首詩，我的心中有一種無法用言語表達(dá)的愛，肩頭有了一份責(zé)任。當(dāng)我們每天從家長的手中接過孩子時(shí)，也就接過了一份沈甸甸的責(zé)任，看著他們一張張稚嫩可愛的臉蛋，我覺得無比的幸福。但是，我們不僅要教育好孩子還要照顧好孩子，每一顆幼小的心需要我們用心去呵護(hù)，我們的責(zé)任重大，我們要對家長、孩子負(fù)責(zé)。

　　四、勤于學(xué)習(xí)，讓反思成為習(xí)慣

　　人們常說，老師“要給學(xué)生一杯水，老師首先要有一桶水。”可如今，在知識經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時(shí)代里，老師要有一桶水已僅僅不夠了，那我們就必須不斷學(xué)習(xí)，讓自己成為細(xì)水長流之水。現(xiàn)在的孩子都很聰明，也很喜歡問問題，有時(shí)總是盯著你問為什么?所以，要想引領(lǐng)孩子走進(jìn)知識的海洋，老師就應(yīng)該要勤于學(xué)習(xí)。然而要學(xué)習(xí)什么呢?

　　我覺得，要多讀一些書，書的海洋是不會干涸的。特別是現(xiàn)代社會，教師要想讀些書，只要打開網(wǎng)絡(luò)，就會隨心所欲，暢游書海，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了極大的方便。網(wǎng)絡(luò)給我們提供方便的同時(shí)，也帶來了信息量的大爆炸，如果教師不及時(shí)充電，就會變得落伍，也就會使自己處于被動地位。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能成為不竭之水。除了讀書外，還要行萬里路。讀萬卷書和行萬里路是一個(gè)道理，只是兩種不同的學(xué)習(xí)方式，讀書注重書本知識，行萬里路是注重社會實(shí)踐，人獲取知識的途徑不同，但都是在增長自己的見識，都是在充實(shí)自己。其次，應(yīng)多參與教學(xué)研究，參與課題研究，創(chuàng)造更多成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　作為一名教師，還應(yīng)該學(xué)會反思，讓反思成為一種習(xí)慣。而“只學(xué)習(xí)，不反思”，很難促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。因此，我們要在生活、工作中學(xué)會反思。

　　讓我們給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)笑臉，多一點(diǎn)耐心，只要有愛心、耐心、細(xì)心，一定能成為他們最喜歡的人。做一個(gè)自己和別人心目中理想的幼兒園老師。

　　
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