《化石吟》是當(dāng)代詩人張峰所寫的一首贊頌化石的抒情詩,現(xiàn)在請欣賞小編帶來的化石吟。

　　化石吟原文

　　最早的魚兒怎么沒下巴?

　　最早的鳥兒怎么嘴長牙?

　　最早登陸的魚兒怎么沒有腿?

　　最早的樹兒怎么不開花?

　　逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?

　　沉睡億年的石頭能否說話?

　　長眠地下剛蘇醒的化石啊，

　　請向我一一講述那奇幻的神話。

　　你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，

　　描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;

　　你否定了造物主的存在，

　　冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

　　肉體雖早已腐朽化為烏有，

　　生之靈火卻悄然潛行在地下，

　　黑色的軀殼裹藏著生命的信息，

　　為歷史留下一本珍貴的密碼。

　　時光在你臉上刻下道道皺紋，

　　猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，

　　海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……

　　生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

　　復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，

　　重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

　　啊，你令人嘆服的大自然， 逝去萬載的世界又重現(xiàn)，

　　沉睡億年的石頭說了話。

　　長眠地下剛蘇醒的化石啊，

　　你講的故事多么令人神往、驚訝!

　　化石吟讀后感一

　　《化石吟》這篇課文之所以放到這個單元的最后一課，真的是因為一開始就不是很喜歡這篇文章，但放到了最后，你不得不教的時候，你才發(fā)現(xiàn)，其實每篇文章自有它獨到的魅力，只是看你如何優(yōu)雅地把那“猶抱琵琶半遮面”的羞澀掀開!

　　自從開始對每篇文章中的字詞特別關(guān)注的時候，有時會發(fā)現(xiàn)它們就像精靈會在你“山窮水路疑無路”的時候讓你驚奇地感受到“柳暗花明又一村”的開闊!就如這篇文章，奇幻的神話——神往、驚訝的故事其中的神話和故事讓我找到了文章的切入點。從神話到故事，從讓人覺得很不可思議的一些事情到讓人可以理解或是真實存在的故事時，這其中揭示的就是一個科學(xué)的道理。

　　以蘇醒的化石向我講述奇幻的神話入手，設(shè)置化石講述的哪些內(nèi)容讓你感覺像奇幻的神話有點不可思議這個問題，這個問題幾乎把3、4、5、6、小節(jié)的上半節(jié)的內(nèi)容已經(jīng)包括在內(nèi)了(問什么能描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫?為什么肉體早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下?為什么海枯石爛了生命的航船還能從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)?為什么恐龍、猛犸、遠(yuǎn)古林木能復(fù)原和重現(xiàn)?)第二個問題我讓學(xué)生對比一下第二小節(jié)與最后一節(jié)的關(guān)系，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)最后一節(jié)是對第二節(jié)的回答，但奇怪的是在最后一個問題上的答案有所不同，為何講述的神話變成了故事?(從奇幻的不可思議的變成了有可能真實存在的故事)還是用文中的句子來回答剛才提出的問題(因為它否定了造物主的存在，用骸骨把平凡的真理回答，把人們從愚昧帶到了科學(xué)，讓人們看到了一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;因為黑色的軀殼裹藏著生命的信息，所以雖然肉體化為烏有，生之靈火還能悄然潛行在地下;因為它記載了生命的檔案，所以不管是海枯石爛還是日轉(zhuǎn)星移，生命的航船都能從太古不息地向近代進(jìn)發(fā);而復(fù)原的恐龍和重現(xiàn)的林木是作者的想象)這個故事讓作者感到驚訝和神往，文中哪個句子最直接的體現(xiàn)作者對化石的贊美?(吟)(啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!)而后引導(dǎo)學(xué)生為何作者稱化石為你?(第二人稱、親切)，以這個問題為契機(jī)引導(dǎo)到這是一篇科學(xué)詩，既有科學(xué)性又有文學(xué)性，文學(xué)性的表現(xiàn)?(擬人、排比、比喻的運用;第二人稱;押韻;想象聯(lián)想)

　　這是一首贊頌化石的抒情詩，它通過第二人稱“你”，使得化石成為和我們親切對話的藝術(shù)形象。它更是一首科學(xué)詩，全詩是科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。從科學(xué)到文字，一、兩個精到的問題其實完全可以把它們進(jìn)行很完美的整合，所以問題的有效性很重要，在課堂上別提一些對課文內(nèi)容推進(jìn)毫無意義的問題，也不要提那些學(xué)生不用經(jīng)過大腦思考的問題，提幾個切實有效的問題，那是對自己的一種提高，更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)!

　　化石吟讀后感二

　　詩人以優(yōu)美的語言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風(fēng)采。詩歌構(gòu)思巧妙，,語言優(yōu)美，意境奇麗，很有特色。

　　詩歌開篇，詩人用一組設(shè)問句組成的排比句，從個體到整體，由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界，發(fā)出一連串有趣的詰向，激發(fā)讀者的情思，激活讀者的思維，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓魈骄績|萬年前的神奇世界。在此基礎(chǔ)上，作者十分機(jī)智地再用一設(shè)問擬人句：“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我——講述那奇幻的神話。”激情滿懷，巧妙扣題，總領(lǐng)全詩。一個“沉睡”、一個“長眠”、一個“蘇醒”，使詩歌上下呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣;一個“"請”字，,極富人情味，使詩歌情趣盎然。

　　接著，詩人用了四節(jié)詩，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現(xiàn)了億萬年前奇幻般的生物世界，為我們指點迷津。是化石把我們的“思緒引向遠(yuǎn)古”，為我們描繪“生物進(jìn)化的圖畫”、否定“造物主的存在”、回答了生物進(jìn)化的“平凡的真理”、“裹藏著生命的信息”。在“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”的過程中;是化石，“為歷史留下一串珍貴的密碼”、保存了“生命的檔案”;是化石，使我們得以復(fù)原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見了它們的“引頸長吼”;是化石，使我們得以重現(xiàn)遠(yuǎn)古的林木，一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風(fēng)姿。然后，詩人以一“啊”字領(lǐng)起，用第二人稱親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。詩歌寫得美麗而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩歌精美而靈動。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是詩眼，詩人在宣傳科普知識的同時，又弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理，詩歌因之而更具深意。最后,詩人專門用了一節(jié)詩照應(yīng)第二節(jié),巧妙作答,造成一種回環(huán)往復(fù)之美.結(jié)尾句"長眠地下剛蘇醒的化石啊,/你講的故事多么令人神往,驚訝!"不只是對第二節(jié)詩詩意的重申與反復(fù),而是水到渠成,畫龍點睛,總結(jié)全詩,有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩,不但獨具匠心,而且強(qiáng)化了主旨.

　　詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進(jìn)化的真理,既富有科學(xué)知識,又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,直是難能可貴啊!

　　化石吟讀后感三

　　讀完《化石吟》這篇課文以后我深有感觸。化石是堅硬的，是動植物死亡后腐爛的尸體經(jīng)過了沙石的填補(bǔ)，最終形成了無機(jī)物的石頭。有機(jī)物，經(jīng)歷沙石填補(bǔ)，這需要很多時間的磨礪。

　　我思緒一轉(zhuǎn)，化石的形成過程多么很像英雄從人民群眾當(dāng)中挺身而出，英雄的誕生需要時代的催生，要經(jīng)過千百年風(fēng)雨的磨礪，化石的情況也是如此。

　　草木形成化石，千噸巨石壓不倒。化石的存在，為我們當(dāng)今的人們研究古代提供了最好的途徑，這恰是像園丁栽培滿園春草供游客去欣賞。盡管人們欣賞美麗花朵的時候，沒有想到這一切都是園丁的辛勤工作結(jié)果。不過園丁認(rèn)為自己的成績讓人贊不絕口，自己也很滿意了。

　　我覺得我們當(dāng)今時代的學(xué)生也應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的堅毅不倒，成為一名優(yōu)秀學(xué)生。