高考必備技巧— 找出文章的結(jié)構(gòu)

在閱讀一篇文章時，要盡可能地找出文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾三個部分，理解每個部分的作用以及它們之間的邏輯關(guān)系，這有助于更好地理解高考語文閱讀文章。

高考必備技巧—注意關(guān)鍵詞

在語文閱讀一篇文章時，要注意文章中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞有可能是文章的主題詞、重要詞匯或其他關(guān)鍵信息。理解這些關(guān)鍵詞對于準(zhǔn)確地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)非常重要。

高考必備技巧—利用上下文推斷詞義

如果在高考語文閱讀過程中遇到不認(rèn)識的單詞，可以通過上下文推斷其大致意義。上下文指的是這個單詞周圍的其他單詞和句子，這些信息可以幫助我們更好地理解這個詞。

高考必備技巧—關(guān)注標(biāo)點符號

在高考語文閱讀過程中，標(biāo)點符號是非常重要的，它們幫助讀者理解文章中的語氣和句子的結(jié)構(gòu)。因此，要注意標(biāo)點符號的使用，對于標(biāo)點符號的意義和作用要有所了解。

高考必備技巧—熟悉作者的寫作風(fēng)格

每個作者的寫作風(fēng)格都不同，有些作者的文章比較簡單，有些作者則喜歡使用復(fù)雜的句子和高級的詞匯。了解作者的寫作風(fēng)格可以幫助考生更好地理解文章，并適應(yīng)作者的寫作風(fēng)格。

高考必備技巧—重視文章的段落

在高考語文閱讀一篇文章時，要注意段落的劃分，每個段落都有其自己的主題，弄清楚每個段落的主題可以幫助我們更好地理解文章的結(jié)構(gòu)。

北京語文高考知識點

1、語文文言文找中 可能會出現(xiàn)官職的任免升降

“三省六部”制出現(xiàn)以后，官員的升遷任免由吏部掌管。官職的任免升降常用以下詞語：

拜:用一定的禮儀授予某種官職或名位。如《(指南錄>后序》中的“于是辭相印不拜”，就是沒有接受丞相的印信，不去就職。

除:拜官授職，如“予除右丞相兼樞密使”(《(指南錄>后序)》一句中的“除”，就是授予官職的意思。

擢:提升官職，如《戰(zhàn)國策·燕策》：“先王過舉，擢之乎賓客之中，而立之乎群臣之上?！?/p>

遷:調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、遷授、遷敘，降級叫遷削、遷謫、左遷，平級轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。

謫:降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。《岳陽樓記》“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”就是貶官。

黜:“黜”與“罷、免、奪”都是免去官職。如《國語》：“公將黜太子申生而立奚齊。”

去:解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。

乞骸骨:年老了請求辭職退休，如《張衡傳》：“視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。”微信公眾號：張老師的語文工作室

2、人物謙稱

王侯謙稱:

古代帝王的自謙詞有孤(小國人之君)、寡(少德之人)、不轂(不善)。

官吏謙稱:

臣，謙稱自己不如對方的身份地位高，一般是男子謙稱。

老臣，官吏對君主的自稱，一般是年長者。

下官、末官、小吏，均為古代官吏的自謙詞。

一般人自謙:

愚，謙稱自己不聰明。

鄙，謙稱自己學(xué)識淺薄。

敝，謙稱自己或自己的事物不好。

卑，謙稱自己身份低微。

竊，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含義在內(nèi)。

仆，謙稱自己是對方的仆人，使用它含有為對方效勞之意。

敢，表示冒昧地請求別人。如敢問，用于問對方問題;敢請，用于請求對方做某事;敢煩，用于麻煩對方做某事。

家，古人稱自己一方的親屬朋友常用謙詞.“家”是對別人稱自己的輩份高或年紀(jì)大的親屬時用的謙詞，如家父、家尊、家嚴(yán)、家君：稱父親;家母、家慈：稱母親;家兄：稱兄長;家姐：稱姐姐;家叔：稱叔叔，等等。

舍，用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟：稱弟弟;舍妹：稱妹妹;舍侄：稱侄子;舍親：稱親戚。

高考語文的答題技巧有哪些

1、知人：就是要掌握2023高考語文文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關(guān)系如何，作者對他們的評價是什么。

2、明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果2023高考語文閱讀只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

高考語文如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。

3、辨理：就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什么道理。

所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點態(tài)度;有的借人物之口表達(dá)作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。