從三歲頑童至高旬老者，膾炙其口的非《西游記》莫屬。吳承恩的這部神魔小說(shuō)風(fēng)靡了幾代人，至今仍熱潮不減。然而這部小說(shuō)最精華之處，并非是三歲小孩關(guān)注的酣暢淋漓的打斗場(chǎng)面，少有人曉，讀懂了《西游記》，就讀懂了社會(huì)以，更讀懂了人生。

書(shū)中作者用天馬行空的想像力構(gòu)建了一個(gè)個(gè)光怪陸離的神奇國(guó)度，描繪了一個(gè)個(gè)面目猙獰的鬼怪妖魔，歌頌了圣潔美麗的瓊樓玉宇，贊揚(yáng)了崇高神圣的佛光凈土。其實(shí)啊，這些看似非凡的事物也不全是虛空的幻想，他們?nèi)咳〔挠诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)。

先從主人公，唐三藏的大徒弟孫悟空談起吧。他是一只野心勃勃，本領(lǐng)高超的仙猴，自號(hào)“齊天大圣”，大鬧天空，后經(jīng)佛祖嚴(yán)懲，被壓在五行山下五百年，又遭觀音點(diǎn)化，保送唐僧西天取經(jīng)。他集機(jī)智、勇敢、正義于一身，是絕對(duì)的實(shí)力派。他，其實(shí)就象征著當(dāng)時(shí)明朝社會(huì)中的正義勢(shì)力。

再來(lái)看看那些形形色色的妖魔鬼怪們。它們有的貪婪，有的兇殘，有的自仙界逃往人間作惡，有的自幽嶺潛伏深山行欺。這些形像最終目的只有一個(gè)——吃唐僧肉，然而每次眼看就要欺詐成功時(shí)，總是被悟空的火眼金睛看出原形，進(jìn)而命衷棒下。它們，就是被作者諷刺的那些在朝中風(fēng)光的佞臣，也就是邪惡勢(shì)力。

最后我們來(lái)看看那個(gè)唐三藏，他又象征著什么呢?每次他都聽(tīng)信妖精諂言，理都不理用心良苦的悟空，然后就被妖精擄走。在那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)信佞臣，不信忠臣的人，不是別人，就是皇上啊!唐僧象征著就是明朝數(shù)而不盡的昏君啊!

作者在《西游記》中借三個(gè)主要形象來(lái)巧妙地諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上奸臣當(dāng)?shù)赖幕?唐現(xiàn)象，但是結(jié)局仍是美好的，也就是說(shuō)明作者堅(jiān)信，肯定會(huì)有一位大英雄站出來(lái)，力挽大明的命運(yùn)，表達(dá)了作者對(duì)美好盛世的向往之情。

人生的道路上，當(dāng)我們身處困境時(shí)，也會(huì)遇到諸多像妖魔鬼怪帶的饅頭這樣的誘人利益，此時(shí)我們一定要做悟空，正確地面對(duì)它們，操棒將其化為灰燼，這樣，我們才能取到人生的真經(jīng)!

高二3000字讀書(shū)筆記篇2

伴隨著一根飛揚(yáng)的羽毛，一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，故事開(kāi)始了……

或許在影片的開(kāi)始，我們會(huì)對(duì)阿甘的木訥笨拙感到好笑，在他面前，我們是優(yōu)越的。我們是正常人，而阿甘是先天性弱智，是眾人眼中的傻子。可是，真的是這樣嗎?

他的智商不高，但他先后成為大學(xué)足球明星、__英雄、世界級(jí)乒乓球運(yùn)動(dòng)員和商業(yè)大亨，獲得肯尼迪總統(tǒng)的接見(jiàn)，約翰遜總統(tǒng)的授勛，甚至還無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了____的真相!他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，而這些都是我們所謂的正常人難以企及的!僅僅是“傻人有傻福”嗎?他身上具有這個(gè)社會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)離了許久的誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、真誠(chéng)等美德，這才是阿甘所感動(dòng)我們的。多少人隨著時(shí)代的變遷而改變，我們的身上已經(jīng)覆壓著太多的偏見(jiàn)與虛榮，太多世俗的包袱與借口。然而，阿甘卻是這一切的“絕緣體”，他永遠(yuǎn)是那樣單純真誠(chéng)，永遠(yuǎn)豁達(dá)、坦蕩地面對(duì)生活。

印象最深的是他跑步那段，很多記者采訪他“請(qǐng)問(wèn)先生您是出于什么目的而進(jìn)行這樣一次長(zhǎng)跑的?”阿甘總是沉默不語(yǔ)，自顧自地繼續(xù)前進(jìn)。是的，想跑就跑，為什么世人一定要有一個(gè)冠冕堂皇的所謂理由呢?生活一定要那么累嗎?最后有很多人自愿地加入了長(zhǎng)跑的行動(dòng)，是阿甘燃起了他們的希望。

或許我們才是真的不幸，我們永遠(yuǎn)無(wú)法擁有阿甘的心境。我們總在自覺(jué)不自覺(jué)中慢慢變得復(fù)雜，變得不那么單純。我們把真實(shí)的自我隱藏起來(lái)，戴上面具，以另一種方式面對(duì)眾人，真的很累……

影片的結(jié)尾又是那根潔白的羽毛和那段唯美動(dòng)人的音樂(lè)。或許生命就像那空中白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔藍(lán)天，或墮入深淵……

改變的永遠(yuǎn)不可能回到原點(diǎn)，只想說(shuō)，不要讓那份曾經(jīng)的純真永遠(yuǎn)消逝，最起碼對(duì)待所有愛(ài)我們和我們愛(ài)的人一定要真誠(chéng)!社會(huì)永遠(yuǎn)復(fù)雜，但是我們可以選擇讓自己簡(jiǎn)單，真的，可以!

高二3000字讀書(shū)筆記篇3

歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話。”

最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特·布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書(shū)，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……

讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類(lèi)似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自我，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。

高二3000字讀書(shū)筆記篇4

在我們漫長(zhǎng)的人身道路上，苦難也許就會(huì)突然間毫不留情的降臨到我們身上。

我曾讀過(guò)一本書(shū)它向我講述了一件感恩的故事，故事的內(nèi)容是這樣的：一個(gè)身患重病的老人，需要一個(gè)合適的腎。他家里很窮，而且又沒(méi)有合適的腎。這個(gè)老人只好在家里做一天和尚，撞一天鐘。一個(gè)月過(guò)去了，一個(gè)快要失去兒子的母親跑到這個(gè)老人家里，滿(mǎn)含眼淚的說(shuō)：“我的兒子得了重病，已無(wú)藥可救，我決定把我兒子的腎捐獻(xiàn)給你。”老人聽(tīng)了非常感激，雙眼里流出了淚花。兒子是媽媽的命，可這個(gè)媽媽竟把這個(gè)命給捐了出去。手術(shù)成功后，當(dāng)記者采訪那個(gè)母親的時(shí)候，母親沒(méi)有說(shuō)一句話，只是擺著一張痛苦的臉面。從此以后那個(gè)老人過(guò)上了幸福的生活。

看完了這個(gè)故事，我百感交集，我的眼角都濕了，于是便想到自己身邊幫助過(guò)我的人。

提到感恩我就想到了我的同學(xué)。在一次下大雨的時(shí)候，我沒(méi)有帶雨衣，這時(shí)候有一位同學(xué)說(shuō)：“下這么大的雨，我把雨衣借給你吧！”我說(shuō)：“如果你把雨衣借給了我，你怎么辦啊，還是你穿吧！”經(jīng)過(guò)再三推辭，我無(wú)奈地接受了他的好心，穿上雨衣。在寬闊的馬路中央騎著，我的心中生起了一股暖流，想著想著，不知怎么就摔倒了，我的同學(xué)看見(jiàn)了，連忙扶我起來(lái)，并且送我到了家，他連坐都沒(méi)有坐就走了，在茫茫雨中，，我只看到那模糊的背影，漸漸地消失了，當(dāng)時(shí)我的心里感到慚愧與感動(dòng)。

感恩不能用錢(qián)來(lái)比較，必須要靠真心來(lái)打動(dòng)別人，這才是真正的朋友。我會(huì)永遠(yuǎn)記住感恩這兩個(gè)字，它在我的心里烙下了深深的印象也深深刻在我的腦海里。長(zhǎng)大后我也要向那位母親一樣無(wú)私奉獻(xiàn)。我會(huì)用感恩的心，去報(bào)答別人，使自己活得快樂(lè)，使自己的一生變得更有價(jià)值！

高二3000字讀書(shū)筆記篇5

翻開(kāi)《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨(dú)到的見(jiàn)解改變了我的思想，使我對(duì)生活、成敗、生命有了新的認(rèn)識(shí)與感受。

《匆匆》一文讓我知道了時(shí)間的珍貴。“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”這幾句話中蘊(yùn)藏著多么深刻的道理呀！有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間只是度過(guò)之后才神圣起來(lái)。”時(shí)間是最公正的裁判：它獻(xiàn)給勤奮者的是一條條成功的大道；留給懶惰者的是一個(gè)個(gè)失敗的泥潭！

說(shuō)起時(shí)間，我感到慚愧。放學(xué)回家，我常常是東張張，西望望；東跑跑，西逛逛。考試成績(jī)不理想，看到別人分?jǐn)?shù)高，心里真不服氣：他們成績(jī)好，不就是晚上回家拼命看書(shū)嗎？我要是多花些時(shí)間，肯定考得更好！其實(shí)，他們比我多的不光是分?jǐn)?shù)，更重要的是他們知道珍惜時(shí)間。多了一份刻苦努力呀。拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他。時(shí)光老人給每個(gè)人的時(shí)間都一樣多，就看你能不能珍惜他、把握他。

人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時(shí)間就是生命，把握時(shí)間就是把握人生。要讓人生如花朵般散發(fā)出誘人的芳香，就必須珍惜分分秒秒。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”《匆匆》一文告訴我們要抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣才能使生活更充實(shí)，讓今天更精彩，令明天更美好！

高二3000字讀書(shū)筆記篇6

世上本應(yīng)有許許多多的愛(ài)情故事。然而有的人相遇相守，花落風(fēng)起，相視一眼卻似已緣定今生。有的人錯(cuò)過(guò)，卻殊不知，錯(cuò)過(guò)了一時(shí)也許會(huì)是錯(cuò)過(guò)了一世。一如翠翠與儺送二老。

小說(shuō)開(kāi)篇便著力描寫(xiě)了茶峒與茶峒人家。是那樣的山清水秀，風(fēng)光旖旎，是那樣的民風(fēng)淳樸，仿若世外桃源。人人都安寧祥和，樂(lè)善好施，展現(xiàn)出了人性中最善良的一面。就連歷來(lái)為人所詬病的妓女，在沈從文的筆下，也被渲染上了相思的情節(jié)。如夢(mèng)如幻的背景，也許早已暗示了那一場(chǎng)最美的相遇。也只有在茶峒這樣的地方，才會(huì)發(fā)生如此驚艷的相遇與如此傷感的錯(cuò)過(guò)。

翠翠自小便與她的爺爺——一個(gè)老船夫，以及一條黃狗相依為命。隨著這山中的小精靈一天一天長(zhǎng)大，她的秀美也逐漸為人所知。大老，二老不約而同地喜歡上了翠翠。知曉對(duì)方心意的兄弟倆決議以唱歌來(lái)決定這一切。但是老船夫的“張冠李戴”，大老偶然的死，卻讓一切蒙上了一層陰影。二老的外出不歸，老船夫的雨夜身亡，更添加了一份悲劇色彩。小說(shuō)以翠翠對(duì)儺送二老的遲遲等候?yàn)榻Y(jié)尾，更令人不勝唏噓。不知翠翠獨(dú)坐窗邊望江遐思時(shí)，是否會(huì)追溯到初遇的那一刻。少年意氣風(fēng)發(fā)，少女眉目低垂，一切的一切早已在暗中萌動(dòng)。

翠翠與二老的初次相遇，竟是有些好笑。兩人的初次對(duì)話，是因一場(chǎng)誤會(huì)引發(fā)的玩笑般的口角。短短三言?xún)烧Z(yǔ)，卻暗暗撩撥了兩人的情意。翠翠得知對(duì)方是二老后的羞怯，恰恰印證了她早已暗生的情愫。一朝相語(yǔ)，一夕相牽，說(shuō)是一見(jiàn)鐘情想來(lái)也不為過(guò)。少年與少女于月下的碼頭相遇，一顰一笑，搖曳開(kāi)了心頭團(tuán)簇的星云。

自初遇后，兩人不斷的相遇，也不斷的分別。直至二老為翠翠唱出那一曲纖歌。是夜，夜間河上的氤氳，阻隔了人們眺望對(duì)岸的視線，卻阻隔不了少年清澈的歌喉與熱情的希冀。歌聲飛向彼岸，也飛入了少女的夢(mèng)中。夢(mèng)外山泉清冽，芳草葳蕤。也許在這場(chǎng)芬芳的夢(mèng)里，佳人于一場(chǎng)落花中絕世而獨(dú)立，柔軟的虎耳草緊緊簇?fù)碇@山間的公主。恍惚之間，一曲笙簫在她身后吹響。她粲然回首，一笑傾城。遠(yuǎn)處，他站在飛舞的花瓣間，嗚嗚地奏響相遇的驚喜。她追著落花翩翩作文起舞，再是一笑，已傾人國(guó)。盡管二老和翠翠此時(shí)隔著山泉與清夢(mèng)，但我相信，他們此刻的心緊緊相依。當(dāng)歌聲暫歇之時(shí)，天上星河轉(zhuǎn)，人間簾幕垂。無(wú)形簾幕卻有意隔開(kāi)了兩人的命運(yùn)。誰(shuí)能想到，如此一曲竟成離殤。

最美的相遇之后是錯(cuò)過(guò)的開(kāi)始。老船夫?yàn)槿藬[渡了一輩子，卻沒(méi)能擺渡好自己孫女的命運(yùn)。一連串的誤會(huì)，使翠翠最終只能等待。這當(dāng)然是一個(gè)悲劇，但也不失為一個(gè)浪漫的結(jié)局。二老什么時(shí)候回來(lái)，甚至?xí)粫?huì)回來(lái)，都不得而知。但即使歸期未定，翠翠也愿意守韶華向遠(yuǎn)。只因不愿再重復(fù)因害羞而導(dǎo)致的“山有木兮木有枝”的悲劇，只因不愿再錯(cuò)過(guò)自己一生中最?lèi)?ài)的人。不知乘月幾人歸，落花搖情滿(mǎn)江樹(shù)。也許在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的念想后，少年會(huì)乘一支輕蒿，從少女的夢(mèng)中，跳入少女的身畔。相信所有讀者，在讀到小說(shuō)結(jié)尾的時(shí)候，都會(huì)默默為翠翠與二老祈禱祝福。

品讀這樣的愛(ài)情故事，是對(duì)心靈的一種洗滌，也更會(huì)令人相信田園牧歌般的愛(ài)情。如今在浮躁的現(xiàn)代社會(huì)中，人們步履匆匆，恬靜安然的心靈似乎與我們漸行漸遠(yuǎn)。再難尋得翠翠與二老這般浪漫而永恒的愛(ài)情。多少人對(duì)待愛(ài)情時(shí)只一次碰壁便心灰意冷，就此罷手。可難道春花開(kāi)落，更是春風(fēng)來(lái)去，便了卻芳華?其實(shí)《邊城》中從頭到尾，翠翠對(duì)二老從來(lái)都是因害羞而故作冷漠，而二老卻始終以笑相迎，以情相待。春花開(kāi)落，春風(fēng)來(lái)去，正如一時(shí)的冷落，并不會(huì)了卻芳華與真情。也許在以滿(mǎn)腔熱情相待以后，心之所向終會(huì)悄然而至。況且生活中的愛(ài)情少有轟轟烈烈的一見(jiàn)鐘情，更多的是耐心陪伴的細(xì)水長(zhǎng)流。縱使二老與翠翠這樣翩若驚鴻的一見(jiàn)鐘情尚且需要堅(jiān)持與等候，那我們尋常人的感情不就更需要這樣的熱忱了嗎?都說(shuō)前世幾百次的回眸，換來(lái)今生一次的擦肩而過(guò)。難道值得你前世眾里尋千百度的她，就不值得你今生奉之為旗向永恒開(kāi)戰(zhàn)?往往，最痛恨的不是錯(cuò)過(guò)，而是讓愛(ài)情從指間劃走的遺憾。

有時(shí)，短暫的錯(cuò)過(guò)、離別，是為了更好的重逢。陌上春雪，花開(kāi)復(fù)又醒，人間真情，離別復(fù)重逢。“君言未有歸期，正如花開(kāi)無(wú)期。但因?yàn)槲抑溃ㄒ欢〞?huì)開(kāi)，所以，我一定會(huì)等你回來(lái)。”

高二3000字讀書(shū)筆記篇7

《格林》是通過(guò)“寓教于故事”的形式讓讀者開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、懂得道理汲取到健康成長(zhǎng)的豐富“養(yǎng)料”。并且通過(guò)寓言故事教懂讀者一些課本上未能學(xué)到的道理。教會(huì)讀者“分辨善惡、一分耕耘一分收獲、做人不能懶散、智慧是進(jìn)步的階梯、遇到危險(xiǎn)要冷靜……”等做人、待人的道理。

《格林》在語(yǔ)言上樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)流暢簡(jiǎn)明易懂朗朗上口娓娓道來(lái)栩栩如生又充滿(mǎn)了德國(guó)的鄉(xiāng)土氣息令人倍感親切。

《格林》寓教于樂(lè)每一則故事都有其深刻的人生哲理。《背包、帽子和號(hào)角》告訴人們做事不能太貪心多做一些幫助別人的事一定會(huì)得到他人的好報(bào)。《灰姑娘》則說(shuō)明了凡事不能光看外表美好的本質(zhì)總有一天會(huì)被人發(fā)現(xiàn)的。《不孝的兒子》教人們懂得了對(duì)待父母、長(zhǎng)輩一定要孝順、尊敬……

《格林》源自民間在藝術(shù)上通俗、質(zhì)樸、粗獷、生動(dòng)表現(xiàn)了純真的自然美。文中的主人公個(gè)性鮮明善惡對(duì)錯(cuò)一目了然。不少主人公憨態(tài)可拘、滑稽可笑使故事妙趣橫生引人入勝。總是把真、善、美與假、惡、丑的矛盾沖突置于斑斕多彩的幻夢(mèng)之中借助神奇的力量化解矛盾以善有善報(bào)、惡有惡報(bào)的結(jié)局告終。故事中自然與神奇現(xiàn)實(shí)主義與浪漫幻想交相輝映融為一體使讀者既感到故事情節(jié)合情合理又體現(xiàn)了讀者的意愿從而得到滿(mǎn)足。如今在這樣一個(gè)物欲如潮如流的社會(huì)里有些人迷失了方向有時(shí)無(wú)法正確辨別善與惡、對(duì)與錯(cuò)。這種時(shí)候不妨看一下《格林》在一個(gè)個(gè)生動(dòng)、簡(jiǎn)單的故事里你會(huì)體味出內(nèi)在的深刻意義——以理性的態(tài)度去辨別世間的善惡對(duì)錯(cuò)。看《格林》就像是一次心靈的放飛看看故事情節(jié)體味一下其中的意義欣賞欣賞其語(yǔ)言藝術(shù)的特色。猶如采擷最豐碩的花果吮吸最甜美的甘露來(lái)滋養(yǎng)自己豐富自己提高自己。

高二3000字讀書(shū)筆記篇8

《三國(guó)演義》是由明朝文學(xué)大家羅貫中根據(jù)當(dāng)時(shí)所流行得話本收集而成得，主要是介紹東漢末年，群雄四起，爭(zhēng)霸天下得野心為背景，故事是由魏、蜀、吳這三國(guó)交織而成，其中，以蜀漢為主體，所以，作者對(duì)蜀漢中得主角包括劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮等人則是贊賞有加，對(duì)魏中得主要角色，曹操，則是以貶居多。

在《三國(guó)演義》這本書(shū)中，我最欣賞得人物是諸葛亮，他是一個(gè)國(guó)家得統(tǒng)治需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已得忠臣。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七放孟獲，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到得。

《三國(guó)演義》是我國(guó)得四大奇書(shū)之一（三國(guó)演義、水滸傳、西游記、金瓶梅），亦是章回小說(shuō)之一，所以在我國(guó)文學(xué)史上占有很重得地位，也得到了很多得評(píng)價(jià)，其中，有許多故事都使很多人拍案叫好，包括：三顧茅廬、草船借箭、死孔明嚇退活仲達(dá)等……

看完三國(guó)演義，才感覺(jué)到中國(guó)文學(xué)得博大精深，也感受到作者得寫(xiě)作能力，羅貫中把所有人物都描述得栩栩如生，如：關(guān)羽得義、張飛得直、諸葛亮得忠及曹操得奸等……，讓讀者都與故事得劇情融合為一體，隨著故事劇情得高潮而起伏，《三國(guó)演義》因?yàn)閷儆谡禄匦≌f(shuō)，故事具有連續(xù)性，讓人有一直想看下去得心理，而且不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末年，群雄割據(jù)得亂世之中，《三國(guó)演義》不僅是在當(dāng)時(shí)有一種象征得功用，也是令一種體制得創(chuàng)新，更是研究明清小說(shuō)得典范之一，所以，《三國(guó)演義》真是一本值得在再看得好書(shū)，每閱讀一次，就感覺(jué)多了一次不同得體驗(yàn)，文學(xué)素養(yǎng)也提升了許多。