“生死不離，你的夢落在那里，想著生活繼續，天空失去了美麗，你卻等待夢在明天站起，你的呼喊刻在我血液里;生死不離，我數秒等你消息，相信生命不息，與你祈禱一起呼吸，我看不到你卻牽掛在心里，你的目光是我全部的意義。”

5月13日14時28分，四川發生8.0級大地震，在地動山搖的`瞬間，一排排房屋變成了廢墟;一間間明亮的教室變成了瓦礫;多少親人啊，骨肉分離，家毀人亡!我們的親人被埋在那一層層的瓦礫下，渴望著生還的最后一線希望，他們那一聲聲帶著希望的呼喊，深深的刻在了我們的血液里。

黨中央、國務院第一時間第一地點，把運籌帷幄的總指揮部設立在了抗震救災的第一線!我們的子弟兵、志愿者從祖國各地自發的奔赴一線，為汶川被山石掩埋的道路，鑿開一條生存之路;為我們的親人送去救命的食糧!我們只有一個目的一個口號：向前!向前!向前!通路!通電!通訊!親人們啊，你們在死亡線上，而我們就在你們的身旁!

每一分鐘都在發起生命的總攻;每一秒鐘都在與死神直面較量，我們的子弟兵們在每一分每一秒都奮力的搶救著我們遇難的親人。我們的親人們啊，挺住!我們有13億雙手伸向你，一定會把你拉出死亡的魔掌!親人不哭，汶川不哭，祖國不哭!我們會勝利!親人加油，汶川加油，祖國加油!我們都是你們永遠的親人!

全國上下，無論老少，獻出自己的愛心，拿出自己歷年的積蓄，幫助我們的親人們渡過難關重建家園!我們的親人們啊，你們看見了嗎?擦干眼淚，天若無情人有情!我們凝聚在一起，同舟共濟，眾志成城!一元、五元、二十元……這捐款雖少，但含著我們的心愿，親人啊，我們的心跟你們在一起，我們生死不離!

“你一絲希望是我全部的動力，搭起我的手筑成你回家的路基。無論你在那里，我都要找到你，血脈能創造奇跡，生命是命題。無論你在那里，我都要找到你，手拉著手生死不離!無論你在那里，我都要找到你，血脈創造奇跡，大山毅然舉起。無論你在那里，我都要找到你，天裂了去縫起，手拉著手生死不離!”

愛的奉獻讀后感600字【篇2】

劉蕓，這個名字深深刻在我的心頭。她既不是明星，也不是偉大企業家，而是一個年齡僅有二十一歲的女大學生。可是，就是這樣一個大學生，會不顧自己的身體健康獻出骨髓。

二零零四年四月七日，浙江海洋學院發起一次“救助我們最可愛的人——海島戰士彭根青”的活動。劉蕓和同學們聽到了這個消息，就立刻加入了救助行列。可是因為血樣不配對，救助不成功。劉蕓和同學們的血樣被保存在了血干細胞庫里。

二零零四年九月，舟山市紅十字會通知劉蕓，她的骨髓和一個白血病患者配上對了。經過反復思考和矛盾的心里斗爭，劉蕓決定做骨髓捐獻。在工作人員和劉蕓的努力下，挽回了一條在死亡線邊緣徘徊的生命。

讀了這個故事后，我有很多想法，我為劉蕓勇于奉獻的精神而感動，像她這樣一個大學生，竟會做出不顧自己健康而把骨髓捐給一個陌生人的舉動，我覺得這和劉蕓那顆珍貴的愛心是分不開的。在生活中，也有地方需要我們付出愛心，比如：學校愛心捐獻，社區老人養老金捐款等……雖然這些都不是驚天動地的大事兒，但都代表我們的一份心。

讓我們一起做個有愛心的人吧!!

愛可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅硬的巖石;愛可以是溫馨的，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人的心脾;還可能是無聲的表達，就是黑暗中的束束燈光。生活是愛的海洋，愛是生活的積聚。

父母的愛，是那淡雅的茶。

或許，他們的口頭沒有太多濃烈的愛語，但他們的舉動無時無刻不在滋潤著我的心田。記得那晚，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識的海洋。輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個細節。茶葉還在水杯中打著轉，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔。夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細膩的愛為它增添了一份光彩吧?夜無聲，一切全在不言中。父母的愛總會報得三春暉的。

老師的愛，嚴謹而親切的教育。

或許，因為我不乖，那次老師在午飯前叫我到辦公室。“你來了!”他穩穩地坐在板凳上，一臉嚴肅。“過來”，他發話了。我緩緩地移動著那千斤重的腳步。“看，這次你的數學考了95分，大有進步，老師也不知該怎樣獎賞你。但要繼續努力，學習本來就是一件苦差事嘛。不說太多了，來，我給你講一講你錯的題。”于是便細致嚴密地為我推理證明錯題。我聽得很認真，那一次真正了解了教師的心，像微風中的竹，堅韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱。教書育人是老師的職責，愛你，關心你，是他們真情地流露。談話后，老師給了我一盒點心，當作獎品與午飯。原來，老師的愛也會這么親切。教育的味道好甜好香，不會有吃厭的一天。

同學的愛，永遠是多彩的寶石。

同學是朋友，是人生快樂的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛的表現嗎?我們是同學，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風雨豈能阻擋你我的真情真意!我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因為你與我，表達的不同是斑斕的童話。輕輕地，同學在我耳邊留下了一串永遠的歌謠“我們永遠是朋友。”

生活就像一個萬花筒，不同的角度有不同的美麗，但無論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成。

原來我的愛如那小溪，對我的愛如那大海，小溪終會匯入大海。嗨，我的愛!嘿，對我的愛，不要掉隊哦!奉獻吧!盡情地表達吧!

愛的奉獻讀后感600字【篇3】

那天，我看了一部電影——《暖春》。它是我見過的一部最討人厭的電影，它讓看每一個故事時都痛哭流涕，每次晚上睡覺時的眼睛都腫腫的······

這部電影講的是一個名叫小花的小女孩，她的親人都死了，這個村的村長知道了這件事，便把她領養到家里。可這也不是個長久的辦法，后來他號召全村的村民，希望他們中間有一個好人能照顧小花，大家都不想肥水不流外人田，這時，鐵蛋的父母領養了小花。他們不是并出于好心，他們惦記著小花家的那一片地。小花被他們領回了家，他們對小花又是打又是罵，甚至不讓小花吃飯。終于有一天，小花忍不住了，趁著夜深人靜，她逃跑了。清晨，小花由于體力不支，昏倒在芍藥村的山野上，出去趕集的二狗發現了她，把她領回了村。大家都不愿意領養她，因為這個村實在太窮了，寶柱爹看著小花挺可憐，不顧自己是村里最窮的人，把小花領回了家。盡管家里人強烈反對，盡管家里人因為這事不止一次離家出走，寶柱爹還是留下了她。小花在寶柱爹家很聽話，她包攬了家里所有的活，為不能生育的寶柱爹的兒媳婦香草逮螞蚱······最后，他們解除了誤會，生活的很快樂。十四年過去了，小花成了一名優秀的鄉村教師，她要報答曾經愛過她的人，報答曾經寶柱爹養她的那片土地······

“花兒，別哭，爺爺沒事兒。”這是寶柱爹為了讓小花上得起學，上山砍柳條，誰知，在這時天下起了傾盆大雨，他艱難的，蹣跚的走著，腳下一滑，昏倒在地上。小花冒雨找到了寶柱爹，又請人幫忙把爺爺(寶柱爹)抬了回去。爺爺醒來，看見小花那布滿淚痕的臉，說的一句話。當時，我流下了眼淚······

我眼里含著淚，帶著抽泣聲看完了這部電影。寶柱爹對小花的愛，是默默無聞的。我想：愛的奉獻，想必就這麼簡單。

愛的奉獻讀后感600字【篇4】

中央一套《愛的奉獻》賑災特別節目，雖然是重播，我們了第二遍，可是我們都看得很認真。

四川地震，牽動了中國甚至世界人民的心，每個人都關注著四川一帶每天的動局，生怕有更多的人失去親人，也盼望有更多的人堅強的活下來，他們是偉大的，他是最勇敢的，他們敢于與死神作斗爭，他們堅信，總有人會來救他們，沒有人會把他們遺忘。

天災無情人有情，沒有人能預測未來將會發生什么，這次強震，世界震撼，每個人都是有錢出錢，有力出力，迫切想重建他們的家園，雖然原來的天府之國沒有了，但是大家萬眾一心，會有更好的天府之國展現在他們面前。

有一位女民警，叫蔣敏，他的母親和兩歲女兒都因為這次地震不幸遇難了。身為民警的她，并沒有趕回家去，而且堅守在自己的崗位上，照顧好每一個身邊的人，在鏡頭里，我們看到她正在幫一個幾個月大的孩子蓋被子，走出棚子，連續工作了幾天幾夜沒有合眼的蔣敏似乎支撐不住了，終于在棚外昏倒了，當天，她也來到了節目的現場。雖然她失去了自己最親的兩個人，可是我們不會讓她內心感到孤獨，因為中國13億人都是她最親的親人。

四川大地震，感動天，感動地，感動所有人，有這樣一幕，在一片廢墟前，一位婦女大號著：“王芳，王芳，你回來呀……”這叫聲多么凄慘，聽了多讓人心寒，失去一個親人心有多疼?

再疼的傷痛，也有我們來撫平，由我們13億人撫平，由全世界撫平。每個地區都加班加點趕制災區所需品，飛機在天空搭起一條生命線。

即使再黑再黑的黑暗中，我們也會為你們挖出一線光明。

愛的奉獻讀后感600字【篇5】

這個星期天，我借了一本書《愛的奉獻》。當天我就把這本書通讀了一遍，書中優秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，給我敲了一個警鐘，他們是我學習的楷模。最感人的是一直堅守在教育第一線，從教60個春秋的.小學老師——霍懋征老師的事跡，她對愛的教育的理念——愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽;我是神奇，可以點石成金。我會把此話銘記在心里，以促進我以后工作的方向。

通過學習，我還是結合自己的幼教工作，淡淡體會：幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。

愛孩子，應是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的`孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。神圣的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的“博愛”。教師對某些幼兒的偏愛，會使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。

教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師，最多的過錯莫過于對孩子沒有愛;最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。孩子天真活潑、無憂無慮，正處在個性發展的關鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機勃勃的好印象，能創建一個輕松、活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。

在處理幼兒之間的矛盾時，教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時再進行有針對性的教育，孩子會更容易接受些。

愛的奉獻讀后感600字【篇6】

愛是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”愛是悠遠流長的春水;愛是一曲浪漫的全曲……

人們常說謊言是可恥的，但在《愛的奉獻》之中讓我體會到了善意的謊言有時是一種愛的表現，這對夫婦同是追逐理想、熱愛藝術的青年，但為了對方，他們放棄了自己的最愛，共同干起了最不符合他們身份的事，或許他們從未想過會變成今天這樣但他們無怨無悔，還告訴對方自己在追逐他們的理想，但一次偶然的機會，他們知道對方正在干什么事，此刻的他們并不是沉默，而是將這份工作看成是一門新的藝術，我想這門藝術需要他們用真心用努力去守住吧!愛不是取舍，不是獲得，更不需要假意的欺騙。

愛的風險最直接的會想到母愛，一個存在于小鄉村的故事，這里住著一個名叫斑婆的老臺，但她總是穿著一件很臟還有許多補丁的衣服。原來這是兒子送給他的兒子在城里有那狠心的兒子，但直到死，他的兒子都未回來，有人在老太的補丁衣服里發現了很多錢，這應該是兒子留下的吧!盡管他忘記了他的母親他想著他，他的母親念著他。

雖然我們擁有愛，但是他隨時都可能從我們的指縫間溜走，讓我們好好珍惜著吧!不要只懂得的取舍而不去給予。