《弟子規》是清代影響較大的蒙學課本,下面是由小編分享的讀弟子規余力學文有感，希望對你有用。

　　讀弟子規余力學文有感一

　　讀完了《弟子規·余力學文》，可以從兩個方面思考，一個是從怎么引導學生讀書。另一方面是啟發我們怎么發展。

　　作為一名教育工作者，每天都在做的一件事就是怎么引導學生讀書，是不是做的已經很好了呢?我們看了《弟子規·余力學文》就知道了。

　　《弟子規·余力學文》共48句話，每句話三個字，共144個字。從學文與力行，德才兼備;讀書方法要專心一致，一門深入，長時熏修，知疑善問;學習的規矩;讀書的目標等方面，闡述得非常深刻。

　　《弟子規·余力學文》告訴讀書人，把讀書和實踐結合起來，我們一方面要努力的學習，同時還應該身體力行。只知道學習，不親身實踐，養成炫耀自己的習慣，如果只是一味地實踐，不注意學習，就會迷失方向，偏離真理。

　　要專心一致，心要記，眼要看，口要讀，這三者要互相配合;要一門深入，學東西不能一知半解，要精益求精，讀書重要是在掌握綱領、真正落實，最忌貪多、貪快;《大學》說：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”每樣東西都有根本有枝末，每件事情都有終結有開始。明白了這本末終始的道理，就接近事物發展的規律了。要長時熏修，學習要有計劃，要會規劃安排好時間，每天計劃好的內容一定要完成，這樣才會真正的通達學問的道理;要知疑善問，朱熹說：“為學貴知疑，知疑貴問師。問師可釋疑，釋疑則長進。小疑獲小進，大疑得大知。知疑且善問，學成必無疑。”學習有疑問是個好事，有疑問后請教老師是個好事，請教老師就能解決疑問，解決疑問就獲取知識了，獲取知識就進步了，小問題得到小進步，大問題得到大進步，有疑問而且擅長請教，學習就沒有問題了。

　　過去的讀書人身上都有一個記事本，把每天看到的、想到的事情都記在本子上，回家后進行整理。我們都會有這樣一個經歷，有時會有靈光一現，突然會產生很好的點子，很好的想法，很好的思路，可是過些時就忘記了，怎么也想不起來了，就是因為我們沒有把它記下來。

　　《弟子規·余力學文》告訴讀書人，要養成良好的讀書的習慣，習慣決定了讀書的效果。房室清、墻壁凈、幾案潔、筆硯正、墨磨偏、心不端、字不敬、心先病、列典籍、有定處、讀看畢、還原處、雖有急、卷束齊、有缺壞、就補之，這些都是讀書人應該注意的規矩。

　　東漢時，有個叫陳蕃的孩子，從小胸懷大志，一心想報效國家。有一天，陳蕃父親的朋友薛勤來看望陳蕃。一進門，看見庭院中雜草叢生，書本堆得到處都是，薛勤不解地問：“院子里這么亂，為什么不好好打掃一下呢?”陳蕃聽了，理直氣壯地回答說：“我這雙手，是用來打掃天下的，怎么能用來打掃房屋呢?”薛勤聽了，覺得陳蕃將來必定會有所作為，但是卻有些好高鶩遠。于是他笑著勸說陳蕃：“如果你連屋子都不愿意打掃，將來怎么打掃天下?”陳蕃聽了，感到很慚愧，知道要想做大事必須從小事做起。于是，陳蕃拿起了掃帚，趕忙把房屋打掃干凈了。后來，陳蕃經過不斷的努力，終于成為國家的有用之才。

　　從這個故事我們知道，成大事之人都是從身邊的小事做起的，我們應該從“大處著眼，小處著手”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從生活中的點點滴滴來養成我們學習的好習慣。

　　《弟子規·余力學文》告訴讀書人，讀書的目標是走向成功，向圣賢邁進。“學貴立志”， 一旦立定志向，就不要自暴自棄，有了目標、方向，再通過堅持不懈地努力，成圣成賢不是遙不可及的事，只要有信心，終有成就的一天。

　　我們在教育學生的同時，也在不停地學習，不斷的發展，那么作為一名教育工作者，對自身的發展方面，我們又能從《弟子規·余力學文》中得到什么啟示呢?

　　《弟子規·余力學文》告訴我們，要把學習和工作很好地結合起來。

　　古代就有“萬般皆下品，惟有讀書高”之說，可以看出古人對讀書的重視程度，《弟子規》也不例外，但是它在強調讀書的作用的同時，還注重結合實踐學習，在學習中實踐，在實踐中學習，僅僅停留在我們已經擁有的知識，是遠遠不夠的。“文憑只看三個月”，這是今天流行在企業界一句名言，意思是，文憑僅僅只是代表文化程度，只能為你的今天找一份工作，如果想把工作做好，就必須從小學生做起，積極主動地尋求新知識，學習應該學習的必要技能，否則，再高的文憑也沒有效果。

　　有兩個應屆大學畢業生——小李和小張，他們同時被招聘到某跨國公司運輸部。兩個人工作都很努力。小李按部就班、認認真真地完成經理交辦的每項工作，沒有出過什么差錯，他自己也比較滿意。但小張卻并沒有自我滿足，他在工作中不斷地學習運輸行業的有關知識，很快提高了自己解決問題的能力。小張分析貨物運輸流程時發現由于修路的原因，華北地區的貨物運輸常有滯期現象。于是，他通過電腦交通網絡對華北地區各交通干線的路況進行了一系列的調查摸底，并于每天列出一份動態的路況交通圖送給經理參閱。就是這份動態的路況圖對公司的貨物運輸起了重要的疏導作用，不但縮短了運輸時間，而且減少了因堵車、繞行而產生的運輸費用，小張因此受到公司領導的重視和獎勵。事情的結果也許你已經想到了。三個月后，小張因為善于學習能力提高很快，得到公司重用，公司領導還在會議上號召公司職員學習小張主動發現問題并努力解決問題的敬業精神。

　　“在我看來，學習能力就是一種工作能力。一個不善于學習的人，一個不知道自己該學習什么的人，往往工作能力也不會很強。”一位世界500強企業的人力資源經理這樣說，這句話值得我們深思。

　　小張和小李的區別在于，小李只知道按部就班的做事，小張不僅僅是在做事，而是在用心地做事，創造性地做事。作為一名教師，天天與知識相伴，給學生傳遞人類的知識，更應該像儲存金錢一樣積極地儲存自己的知識和技能，在工作中不斷地學習，才能獲得教師的尊嚴，才能夠更好地勝任自己的工作。

　　《弟子規·余力學文》告訴我們，要善于創造一個良好的學習與成長的環境。孟母三遷，說的就是環境對人的學習多么重要，作為一名教育工作者，既要為學生營造一個良好的學習環境，同時也要為自己營造一個良好的學習和工作環境。按照《弟子規·余力學文》中的說法，這個環境不一定是輝煌富麗，但一定是干凈的、整齊的，我們對學習和工作的環境經常性的清理打掃，始終保持它的整潔，教育教學用品的擺放非常有序，隨時存取方便。

　　學校在這個學期對教師辦公室進行了幾次大型的整治，并通過檢查反饋整理，物理環境改變有了很大的起色，剩下的事情就需要大家共同的維護這個屬于自己的家，盡量地做到不大聲喧嘩，不做與教育教學無關的事情，不要隨便在辦公室里發出聲音，這其實是教師素質的見證。

　　《弟子規·余力學文》告訴我們，持之以恒，必有所成。天下無難事，只怕有心人。我們在做任何事情的時候，總是容易把事情的困難說在前面，實際上，最難的是我們要動手做，我們經歷過的很多事情不都是這樣么?

　　武漢市江夏區五里界中學，是一所農村鄉鎮中學，2003年開始組織實施教師全員電腦培訓工程，經過了幾年的培訓，這項工程已經取得了很好的成績，這在很多學校只是停留在想的層面，但是我們已經完成了。

　　從2007年開始倡導的無紙化辦公，2009年10月，學校組建了教師博客群，全體教師隨之也建立了自己的教育博客，基本實現了無紙化辦公，走在很多學校的前面。教育博客的建立，學校要求教師在教育教學實踐的基礎上，寫作教育教學反思，每周更新自己的博客，極大地促進教師教育教學論文寫作，各級教育教學論文、課案評比中，學校的參賽獲獎人數均居全區前列。

　　2011年，學校利用購置的一塊電子白板，進行教師培訓，已經完成了三個輪回的培訓，計劃在下學期進入全員使用。

　　成功者他需要跟成功者在一起;想快樂的人，需要跟快樂的人在一起;想擁有億萬家財的人，他需要跟擁有億萬家財的人在一起;想有積極的心態，就需要跟積極心態的人在一起;想擁有更大的發展，就需要和學校優秀的教師在一起，這樣優秀的思維和行為習慣就會影響你，你就會在不自覺中按照優秀教師成長方式規劃自己的未來，你就離優秀教師不遠了。

　　讀弟子規余力學文有感二

　　“弟子規、圣人訓、守孝悌、次謹信、泛愛眾、而親仁、有余力、則學文。”《弟子規》這本書你一定不陌生吧!我喜歡《弟子規》，特別是“余力學文”這部分。

　　“余力學文”這部分講的是怎樣學習。我尤其喜歡這句：寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。這句話的意思是：不妨把學習計劃定得寬松一些，但在實際執行時要抓緊用功，不懈怠、不偷懶。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。我在生活中也是這樣，該玩的專心玩，該學的認真學，不能一心二用。

　　“心有疑，隨札記，就人問，求確義”告訴了我讀書方法。是啊，遇到好詞好句和不懂的地方要做好筆記，以便向別人請教，這不正是爸爸媽媽教育我要做的嗎?

　　我喜歡讀書、看書。自從我看了“余力學文”中的“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”時，知道了把書讀好要有信心，還要三到：心到、眼到、口到。即心要記、眼要看、口要讀，三者都非常重要，缺一不可。這使我聯想到我讀書時的情形。我只是一味地看，雖然很用心，但并沒讀出聲，只是默讀。所以我的讀書水平一直沒有提高，直到看了《弟子規》以后，我才認識到了自己的不足，并改正了。

　　《弟子規》讓我認識到了自己的不足，我喜愛《弟子規》。

　　讀弟子規余力學文有感三

　　“弟子規,圣人訓,首孝悌,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文”.在局中鐵科技大樓職培中心,經常能夠聽到朗朗的讀書聲,聲聲傳入耳. 這是職培中心的學員在課前誦讀《弟子規》.筆者以為,通過誦讀《弟子規》逐步理解其深刻的道理,可以最大限度地統一團隊的價值觀.

　　《弟子規》是古代啟蒙養生、修身養德的最佳讀物,也是國學精華之一,是儒家文化最高道德和行為觀念的集中表現.誦讀《弟子規》對個人而言,將會起到規范行為、提升修養、凈化心靈作用,將會在精神層面獲得豐厚回報.

　　優秀的企業離不開優秀的團隊、優秀的員工,更離不開優秀的企業文化.在員工培訓中融入企業文化勢必行. 《弟子規》與現代企業管理的一些基本原則是相通的,并且對于企業員工素質培訓具有極大的示范作用.

　　將《弟子規》思想精髓引入企業文化,可以賦予新時期企業文化更多的傳統營養. 《弟子規》中的每句話,對打造企業和諧文化頗有啟發.如 《弟子規》“孝悌”講團隊管理,“親仁”講心理修煉、“余力學文”講學習型組織.再如,《弟子規》“首孝悌,次謹信”,就是經過孝道教育打造企業感恩文化”、“泛愛眾,而親仁”,通過仁愛教育打造企業和諧文化;“但凡人,皆需愛” ,《弟子規》經過換位教育打造企業寬容文化.

　　一個人只有懂得了孝悌,才會忠于企業,尊重上司,并與同事和睦相處.誦讀《弟子規》汲取傳統文化的精髓必將對提高員工的道德修養、夯實企業文化起到積極地推動作用.

　　讀弟子規余力學文有感四

　　“弟子規，圣人訓;首孝弟，次謹信……”我正在大聲讀《弟子規》一書，感悟里面的精華所在。

　　《弟子規》是一本寫道德禮儀崇孝上進的書。在這本書中，每一段話都配有一個相關的故事，每一個故事都蘊涵著一個道理，而這些道理就是這本書的精華。

　　我最記憶深刻的就是“對飲食，勿揀擇，食可適，勿過則。”

　　這句話的意思是：吃飯的時候，不要挑食，否則會營養不良;吃東西還要適可而止，不要暴飲暴食，吃飯過量就會損傷身體。我身邊正好有一對例子：我有兩個朋友，一個從小嬌生慣養，愛挑食，假設有一盤帶有蔥的菜給她吃，她能用筷子一個一個把蔥挑出來再吃;另一個特別能吃，只要有好吃的她就一口氣吃完，所以肥嘟嘟的。而我正好，不挑食也不暴飲暴食。

　　讀了這本書后，我懂得了許多做人與孝敬父母的道理：“泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”告訴我們要有愛心，與有道德的人親近，多學習;“出必告，反必面;居有常，業無變。”教育我們出回要先通知父母，不讓他們擔心;“借人物，及時還，人借物，有勿慳”是說借別人的東西要及時還，別人向你借東西，若有就借出去，不要小氣……

　　《弟子規》還有一個過人之處，就是簡練。此書把內容容納概括為三字，讀起來流暢而壓韻，真實精妙絕倫啊!

　　我愛讀書，愛讀《弟子規》，愛它的每一個道理，讀完后，我自然也會用實際行動來崇孝，做一個孝女。