回想過往流失的歲月里，它伴我經(jīng)歷了風(fēng)雨，也許明天它會(huì)伴我見證彩虹。

我至今仍會(huì)想起母親對(duì)我說話，圍繞在我耳邊，圍繞了整個(gè)童年時(shí)光，它伴隨著我成長(zhǎng)，它是我前行道路上的指明燈，不斷引領(lǐng)我走向前方。

現(xiàn)在我任然能迅速找到書在什么地方，打開那層柜子，雖然書上已落滿灰塵，但還是那熟悉的封面。我任然能找到那片銀杏葉，和童年時(shí)一樣。一點(diǎn)兒也沒變，母親和她都是我失落時(shí)的燈塔，伴我走過征程，景觀路程在遙遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，他一定會(huì)引領(lǐng)我走向未來的每一天。

熟悉的模樣，特殊的情感，伴我前進(jìn)。心中也會(huì)存有那片米黃!

伴我成長(zhǎng)作文議論文篇2

五一放假回鄉(xiāng)下，看見奶奶家屋檐下的小燕子正在練習(xí)飛翔，它時(shí)而展翅高飛，時(shí)而收翅滑翔。我心中在想，也許它的夢(mèng)想就是趕快學(xué)會(huì)飛翔，這樣就可以在一望無際的天空中自由地翱翔了。

“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望，我終于看到所有夢(mèng)想都開花……”這是我很喜歡的一段歌詞，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)人身上都有一雙隱形的翅膀，它就是夢(mèng)想，它是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，是生命中不可缺少的動(dòng)力。萊特兄弟因?yàn)橛袎?mèng)想，制造了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng);愛迪生因?yàn)橛袎?mèng)想，發(fā)明了電燈，為人類帶來了光明……沒有夢(mèng)想，人類的科技就不會(huì)進(jìn)步。

從小到大，我也有許多小小的夢(mèng)想。幼兒園時(shí)，我夢(mèng)想當(dāng)一個(gè)明星，因?yàn)檫@樣就可以穿著漂亮的衣服，在舞臺(tái)上表演節(jié)目了。自從我學(xué)了鋼琴以后，我夢(mèng)想當(dāng)一名鋼琴家，像郎朗那樣用雙手把沒有生命的黑白鍵變成美妙的音樂。因?yàn)橛羞@個(gè)夢(mèng)想，所以我每天都認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)鋼琴，鋼琴上還擺放著許多獎(jiǎng)狀，這些獎(jiǎng)狀都是我參加鋼琴比賽時(shí)獲得的，每一次比賽我都感覺離夢(mèng)想又近了一步，我相信，只要一直堅(jiān)持下去，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的!

人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的瞬間，而是堅(jiān)持夢(mèng)想的過程。夢(mèng)想是人生命成長(zhǎng)的靈魂，沒有夢(mèng)想的人生是不完整的。我們要珍惜每一分，每一秒，向著夢(mèng)想去探索，去追求，去奮斗……

伴我成長(zhǎng)作文議論文篇3

約莫兩歲時(shí)，懵懂無知的我成天在玩具堆里廝混，有一天，媽媽把玩具推開，遞給我一本書。封面上的藍(lán)色企鵝一下子吸引了我。我用細(xì)小的手指指向那只在冰面上搖搖擺擺走著的企鵝，嘴里“咿呀咿呀”地叫著，只覺得好玩。媽媽一天會(huì)換好幾本故事書給我看，漸漸地，我對(duì)書有了更高的渴求，在讀小學(xué)之前，就有了幾百本的閱讀量。書為我敞開了成長(zhǎng)的大門。

上學(xué)之后，我更加如饑似渴地閱讀，得到了“閱讀小博士”“晉江市圖書館閱讀之星”等稱號(hào)。慢慢地，我對(duì)好書和休閑書有了清醒的認(rèn)識(shí)。校園小說我很少看，我認(rèn)為校園小說給予我們的東西一遍就可以汲取，而對(duì)待真正的好書應(yīng)“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知!”

四年級(jí)時(shí)，我參加“十佳少先隊(duì)員”競(jìng)選，考試范圍非常廣，博覽群書使我從中脫穎而出。提案發(fā)布亦是如此，我借著從科幻書、童話書中吸收的想象力和文字組織能力順利闖入十佳。可以說，好書是引我走向成功階梯的向?qū)А?/p>

如果說我以前對(duì)讀書只是一知半解，那么在參加那場(chǎng)讀書會(huì)后，就是徹底開竅了。媽媽帶我去了一次蒲公英讀書會(huì)，主講人介紹的是一本我很熟悉的書，我便饒有興趣地聽著。主講人為我們解析這本書，一步步抽絲剝繭，每一句話，每一個(gè)字，讓人感悟至深。那一瞬間，我認(rèn)識(shí)到一本好書的評(píng)鑒方法，就是這個(gè)感覺!

回到家中，我正想挑一本好書看，媽媽就笑著指向一堆書：“你已經(jīng)了解了它們的內(nèi)容，今后你可以像今天的主講人一樣，再把它們品味一番，領(lǐng)悟書中的深意吧!”我抬頭望向媽媽，堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我踏上了追求好書的道路。我的思想仿佛提升了一個(gè)層次，看待問題也與以前不同了，我想這應(yīng)該就是好書給人帶來的無窮的力量吧!

伴我成長(zhǎng)作文議論文篇4

高爾基以前說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，而這天我卻要在補(bǔ)充一句，“書籍是人類成長(zhǎng)的階梯”。

從嬰兒時(shí)期的咿呀學(xué)語的識(shí)字讀物卡片，到學(xué)生時(shí)期的通俗易懂的白話文。在我的生活中，書成了我成長(zhǎng)的里程碑。

生平中第一個(gè)階梯可算是《動(dòng)物插圖拼音故事書》了，每一天，我對(duì)這新奇的“玩具”愛不釋手，總要纏著媽媽給我講故事，學(xué)習(xí)也在這一則則生動(dòng)的動(dòng)物故事中開始……童稚的心也受到了初春的雨露，像雨后春筍般，開始萌芽了……《伊索寓言》、《格林童話》這第二個(gè)階梯，把我的思緒從現(xiàn)實(shí)生活中牽引到了虛擬的童話世界，讓我明白了世間的善惡，讓我明白了善有善報(bào)，壞人是沒有好下場(chǎng)的!新筍歪扭的嫩芽，頃刻間也挺拔向上了……《童年》讓我深刻的理解到了封建社會(huì)，人們生活的艱辛，人與人之間的暗斗。這三個(gè)成長(zhǎng)階梯讓我樹立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想：我要做一個(gè)好人!一個(gè)讓他人都尊敬的英雄!此時(shí)的竹筍開始奮發(fā)向上了!年輕作家郭敬明的力作《幻城》成了我的第四個(gè)階梯，里面完全是一個(gè)虛擬的世界，但看過它之后，我又多了一對(duì)幻想的翅膀。正如竹筍多了幾片新嫩的枝葉!《那條時(shí)光婉轉(zhuǎn)的小巷》讓我深深體會(huì)到了一顆纖細(xì)的心靈，激賞了一種細(xì)致的筆觸。

還有一本默默奉獻(xiàn)的書，它就是語文書。從小學(xué)一年級(jí)開始便伴隨著我們一向到此刻，也許有些人很厭惡它，但不妨把它當(dāng)成一本名著集來看，里面收錄的絕對(duì)可稱為是思想的巔峰，感情的真諦。如果去外面買著名著看，要花不少錢，可身邊就有一本“著作大薈萃”，何不細(xì)細(xì)品味呢?

書正如我們成長(zhǎng)的階梯，嫩竹變蒼桑的見證!它每時(shí)每刻都在教育你，引導(dǎo)你前進(jìn)!。之所以，我愛書!書成了我成長(zhǎng)的伙伴!

伴我成長(zhǎng)作文議論文篇5

若挫折是浩瀚無限的大海，那么我們將會(huì)是輪船，在大海上乘風(fēng)破浪;若挫折是蔚藍(lán)廣闊的天空，那么我們將會(huì)是雄鷹，在天空中穿破云霄;若挫折是高聳山巒，那么我們將會(huì)是攀登者，在山頂上俯瞰秀麗河山!

在我們的成長(zhǎng)中，難免會(huì)遇到挫折。面對(duì)挫折，我們不該畏縮不前，而是勇往直前。在我眼中，挫折就是一只小螞蟻，戰(zhàn)勝它不費(fèi)吹灰之力，挫折就是一場(chǎng)小雨，戰(zhàn)勝它一把傘就夠了。這樣看來，我們還有什么理由不能戰(zhàn)勝挫折呢?

還記得有一次，爸爸教我滑旱冰鞋，我不會(huì)，便一點(diǎn)想學(xué)的信心也沒有了。雖然爸爸還是堅(jiān)持耐心教我，但是不管我再怎么努力，還是走一步，摔一步。看見笨拙的自己，我最后失去了耐心，選擇放棄了，對(duì)爸爸說：“我怎么練都不會(huì)，還是不練了!”可爸爸卻堅(jiān)定的說：“即使你摔倒了100次，也要在101次站起來。”我頓時(shí)精神百倍，堅(jiān)定了信心，沒想到真的成功了，看著磕的青一塊紫一塊的膝蓋，心中卻是信心。

“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。”在以后的生活中，使我們面對(duì)著再大的挫折也不要后退，要相信風(fēng)雨后的彩虹將會(huì)更加絢麗多彩。我們是待打磨的原石，挫折是那打磨的工具，經(jīng)歷了挫折，我們才會(huì)變成精美的工藝品。

挫折伴我成長(zhǎng)，正確面對(duì)，才會(huì)擁有更精彩的人生。

教師點(diǎn)評(píng)：總體來說，文章寫的還算是不錯(cuò)的。有了一些議論文的輪廓。夾敘夾議，用自己的真實(shí)事例去說明挫折。更有說服力。美中不足的是，前面的排比議論沒有表達(dá)的很清楚明確，稍作修正會(huì)更好。