小學(xué)寓言故事教案篇1：虎死撤備

　　一個(gè)名叫若石的人在冥山北面建造了一幢房屋。這幢房屋四周山林茂密，沒有別的人家，所以若石一家住在那里，生活過得安逸清靜。

　　然而沒過多久，他發(fā)現(xiàn)一只老虎總是蹲在不遠(yuǎn)的山崖上朝他的住所張望，因此他的生活像平靜的湖面落下了一塊大石頭那樣，頓時(shí)起了波瀾。若石全家因?yàn)槔匣⒌某霈F(xiàn)而人心惶惶、坐立不安。作為應(yīng)急的措施，他一面帶領(lǐng)全家老小日夜監(jiān)視老虎的動(dòng)向;一面用日出鳴鑼、日落燃火和夜間搖鈴的方法驅(qū)趕老虎。為了增強(qiáng)防范能力，減少精力消耗，若石一家把籬笆改成高高的土墻;在墻的四周樹起一道用荊棘筑成的屏障;在山谷里挖掘了可供防守用的洞穴。這些周全的舉措、鞏固的設(shè)施使老虎望而卻步。整整一年過去了，老虎沒有從若石家里得到任何好處。

　　一天，若石聽山里人說發(fā)現(xiàn)了一只死老虎。他跑去一看，認(rèn)出它就是經(jīng)常出沒在自己住宅周圍的那只虎，所以非常高興。若石以為威脅自己的那只虎死了，等于根除了心腹大患。于是，他放松了對(duì)野獸的監(jiān)視;撤除了打虎的裝備。家里的院墻損壞了也不去修復(fù);荊棘圍成的籬笆破爛了也不去整補(bǔ)。他每天過著高枕無憂的生活。

　　沒過多久，一只貙(chu)在追逐麋鹿的時(shí)候從若石的屋后經(jīng)過。它聽見若石家里有牛、羊、豬的叫聲就止了步。這只貙闖進(jìn)院子，躲在若石的屋角邊窺視了一會(huì)兒，見四周沒有人，于是跑進(jìn)牲畜棚里亂咬亂抓起來。若石聞?dòng)嵑筅s去觀察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)像山貓的家伙正在咬吃一只山羊。他不知道那就是性情兇猛的貙，所以用大聲的喝斥去趕它。可是貙并不害怕，它仍然咬著羊不放。若石見這個(gè)家伙不肯走，拾起一塊石頭向它砸去。誰知那只貙突然丟開了羊，轉(zhuǎn)過身先舉起兩只前腿像人一樣直立起來，接著猛然撲向若石，用利爪把他抓死了。

　　一些有學(xué)問的君子議論說：“若石只知其一而不知其二，自然會(huì)落到這種下場。”

　　這則寓言告訴人們要掌握看問題的正確方法，善于透過現(xiàn)象總結(jié)具有普遍性的規(guī)律。一只虎想吃人，饑餓的虎都吃人;一種兇猛的野獸會(huì)害人，所有兇猛的野獸都害人。

　　小學(xué)寓言故事教案篇2：歧路亡羊

　　有一天，楊子的鄰居在牧羊的歸途中，遇到了迎面急馳而來的一行車馬，羊群因受驚嚇而四散。等車馬過后，那人把羊喚攏，急忙趕回家。他仔細(xì)清點(diǎn)以后發(fā)現(xiàn)丟失了一只羊，于是立即召集全家老小，并邀請(qǐng)楊子的童仆一起去尋羊。楊子在一旁不以為然地說：“咳，才丟一只羊，何必興師動(dòng)眾，派這么多的人去找?”鄰人說：“山野、田間岔路多，人少了分派不過來。”楊子覺得這話有理，沒有再往下說。他目送著這一行人出了村口。

　　那鄰人帶領(lǐng)大家先沿趕羊回家時(shí)經(jīng)過的大路走，一遇到岔路就派一個(gè)人沿岔路去搜尋。沒過多久，他帶去的人被分派完畢，剩下那鄰人只身走大路。可是沒走多遠(yuǎn)，前面又出現(xiàn)了岔路。他站在岔路口左右為難。焦急中任選了一條前去的路徑。走著走著，只見前面又有岔路。那鄰人無可奈何。他看到天色已近黃昏，只好往回走。沿途碰到其他的尋羊人也說自己遇到過同樣的困難。

　　正在家吃晚飯的楊子忽聽見外面有嘈雜的說話聲，知道是找羊的人回來了。他走出門去問那鄰人：“找到羊了嗎?”鄰人答道：“跑丟了。”楊子說：“你帶了這么多的人去找，怎么還找不到呢?”鄰人說：“我知道大路邊有岔路，所以找羊時(shí)多帶了幾個(gè)人。可是沒想到岔路上還有岔路。在只剩一個(gè)人面對(duì)岔路的時(shí)候，真令人感到不知所措。”

　　楊子聽了鄰人說的這番話，有些悶悶不樂。他眉頭緊鎖、臉色灰暗、一言不發(fā)。那一天大家再也沒有見到他露出一絲笑容。楊子的門徒都覺得有點(diǎn)奇怪，因此不解地問：“羊并不是什么值錢的牲畜，而且又不是先生的，您這樣悶悶不樂，究竟是為什么呢?”楊子說：“我并不是惋惜丟了一只羊。我是從這件事聯(lián)想到探求真理也與這些歧路亡羊一樣，如果迷失了方向，也會(huì)無功而返啊。”

　　這則寓言告訴人們：在研究一門學(xué)問時(shí)，要把握方向，注重領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，而不要被各種表象所迷惑。

　　小學(xué)寓言故事教案篇3：其父善游

　　一天，有個(gè)人走到江邊，老遠(yuǎn)就看到一個(gè)漢子抱著一個(gè)嬰兒，正要把他拋到江里去。嬰兒大聲哭著、叫著，嚇得用雙手緊抓著漢子的衣襟掙扎著不放。

　　這時(shí)，圍上來一群人。有人指著那漢子問他到底是怎么一回事。那漢子說：“我要把他放到水里去讓他自己游水。”

　　那些人都感到十分詫異。其中一個(gè)人指著漢子說：“這么小的嬰兒怎么會(huì)游水呢?把他一丟進(jìn)水里不就會(huì)沒命了嗎?”那漢子滿不在乎地說：“這個(gè)孩子的父親十分擅長游泳，水性很好，因此孩子的水性肯定也好。把他扔到江里去，我們正好可以欣賞小孩子游泳。”

　　聽了那漢子的話，人們都搖頭。其中有個(gè)人斥責(zé)漢子說：“你這人也太混賬了!他父親擅長游泳，這孩子難道也肯定擅長游泳嗎?我問，你父親擅長什么?”

　　漢子回答說：“木匠。”

　　那人又問：“你也會(huì)木匠嗎?”漢子理直氣壯地回答說：“我也擅長木匠。”那人問：“你生下來就擅長木匠嗎?”漢子說：“是長大后跟隨父親學(xué)的。”

　　那人說：“這就是了。你父親擅長木匠，你不可能生下來就會(huì)木匠，而是后來學(xué)的。你怎么能要求這個(gè)嬰兒生下來就像他父親一樣會(huì)水呢?像你這樣辦事情，也真是太荒謬了!”

　　故事告訴我們，知識(shí)與技能是無法遺傳的。一個(gè)人單純強(qiáng)調(diào)先天智力和體能因素的作用，而忽視后天刻苦學(xué)習(xí)的重要性，那是幼稚可笑的。

　　
看過“小學(xué)寓言故事教案”的人還看：

1.小學(xué)生寓言故事教案素材

2.幼兒園寓言故事教案素材3篇

3.小學(xué)生寓言故事作文教案素材

4.寓言故事教案故事素材

5.幼兒園寓言故事教案素材