《湖心亭看雪》原文

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

《湖心亭看雪》譯文

崇禎五年(公元1632年)十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們)看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人!”(他們)拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。(我)問他們的姓氏，(得知他們)是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊!”

《湖心亭看雪》的主旨

作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。

還采用了白描的手法，表達了作者賞雪的驚喜，清高自賞的感情和淡淡的愁緒。全文情景交融，自然成章，毫無雕琢之感，給人以愉悅的感受。“癡”字表達出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現出作者對生活的熱愛，美好的情趣。

本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國(明朝)的懷念之情。讀來覺得這簡直不是文章，而純粹是孤獨者與孤獨者的感通，孤獨者與天地的感通，因為作者把很多會于心的東西流于言外，用曠達和幽靜共同釀制了一種近乎純美的意境。

高考語文文言文閱讀答題技巧

如何讀懂文言文選文

(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

(2)然后帶著“何人?”“何時何地做何事?”“結果怎樣?”“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

第一步：梳理結構，全面把握

對文章內容有了全局性認識，才能對局部有明確的指導。梳理結構，準確篩選信息要點，進而全面把握文章的框架與主旨。對結構的梳理可以注意文題、句段首句、句段尾句等。

第二步：鎖定區域，準確篩選

在全面掌握文章內容的基礎上，結合題干要求在原文找到對應的區域，然后在具體區域中準確篩選，從而找準有效信息。

第三步：抓重點，準確翻譯

在分辨信息點時，要注意準確翻譯，當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易發生分歧的地方準確翻譯。

第四步：綜合分析，理清因果

對文意的分析必須綜合全文，要結合主旨，注意是否倒置或混淆了因果關系。

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語文文言文常見題型分析

古代文言文斷句解題技巧

1、通文意(四步驟)①通讀全文，了解文意，分析情節。 ②斷出幾個大的層次。(句首、句末虛詞)③按前后順序，邊琢磨邊斷句 ④檢查已斷句部分，疑難處根據上下文推斷

2、抓標志①句首語氣詞：夫、其、斯、惟、蓋、盍、且夫、若夫、乃夫、凡【謹、敢、竊、請等表敬副詞】這些詞常用在一句話的開頭，前面可斷開。

②句首關聯詞：茍、縱、是故、于是、向使、雖然然而、無論、至于、至若、是以、然則、縱使等詞前面可斷開。

③句首嘆詞：嗟夫、嗟乎、嗚呼等前后都可斷

④句首時間詞：頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而、繼而、斯須

⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何

⑥句末語氣詞：也、哉、矣、乎、焉、兮、耳、耶(邪)、與(歟)、而已、也與、也邪、矣哉、也哉、也已、也已矣、焉耳矣

3、知語法①知名詞：通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、官職名等。這些名詞常做主語或賓語，然后考慮什么人辦什么事，采用什么辦法，結果如何

②知動詞：文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略，借助句子成分，關鍵是動詞，以動詞為中心，找前后關系。名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。

③知代詞：常見代詞基本有下面三種：

⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現在。其余的在現代漢語中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。

⑵疑問代詞——文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”;“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。

⑶指示代詞——文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。

4、辨句式①利用文言句中的感嘆句、駢偶句、問答句，準確斷句

②文言文特殊句式和固定句式、固定詞組：有所、無所、有以、無以、以為、孰若、至于、足以、何以、于是、然則、是以、是故等固定句式：…者…也、為…所…、見…于…、何…之有、如…何、不亦…乎、何(以)…為、無乃…乎、可得…歟、況…乎、孰與…乎、安…哉等 “有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。

記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤

5、察對話：文言文中的對話，引文常用“曰、云、 言”

文言文中的一些特殊對話標志語曰、云、言、白、語、道、謂、對等，也是幫我們快速斷句的好幫手。

兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用”曰”而把主語省略。遇到對話，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

6、明修辭：文言文是比較講究修辭技法的——頂真、排比、對偶、反復、對比是文言文中常見的修辭方法。古人行文注重對稱，一般句式較整齊，且四六句居多 利用好這兩大特點，我們也就可以比較順利地斷句了。