《趙普》原文

普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之，《論語(yǔ)》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

《趙普》譯文

趙普年輕時(shí)熟悉官吏(應(yīng)處理)的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是一部《論語(yǔ)》。

趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正，雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任。宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒有誰(shuí)能和他比的。他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這個(gè)人。趙普第二天又上奏請(qǐng)這個(gè)人(擔(dān)任某官)，太祖還是不用。第三天，趙普又把這個(gè)人(擔(dān)任某官的事)上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家。過了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來，又像當(dāng)初一樣上奏。太祖這才清醒過來，終于任用了那個(gè)人。

《趙普》賞析

趙普，是宋初政壇的風(fēng)云人物，曾三度為相，相傳有半部《論語(yǔ)》治天下的佳話。課文《趙普》選自《宋史·趙普傳》的后半部分，保留了原文四個(gè)細(xì)節(jié)中的兩個(gè)。一個(gè)歷史人物的傳記，除反映人物概貌外，重要的是抓住了關(guān)鍵的細(xì)小事件，讓細(xì)節(jié)成為亮點(diǎn)，讓人物鮮活生動(dòng)起來。讓我們拭去歷史的灰塵，擦亮細(xì)節(jié)，感悟人物的精神魅力。

閉門讀書，深思熟慮，彰顯發(fā)奮讀書的精神。

“晚年手不釋卷”，是趙普勤奮學(xué)習(xí)的最為概括的形象表述。他身居高位，事務(wù)繁雜，而且年歲已高，本是功成名就享享清福的時(shí)間，他卻用來讀書。文章只用寥寥10多個(gè)字寫了讀書的細(xì)節(jié)：“每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”。“ 闔戶”這個(gè)關(guān)上大門的動(dòng)作寫出了靜心讀書的決心，關(guān)上這道門，就關(guān)閉了外面世俗的紛擾和繁雜，也許就關(guān)閉了為個(gè)人謀取利益的機(jī)會(huì)。“啟篋取書，”點(diǎn)活了兩個(gè)細(xì)致傳神的動(dòng)作，“竟日” 突出時(shí)間之長(zhǎng)，表露贊嘆之意。仔細(xì)品讀這個(gè)細(xì)節(jié)，可以看到一幅清晰的畫面：一位身材略顯臃腫的老人，頭發(fā)稀疏，白發(fā)蒼蒼，行動(dòng)緩慢，打開了老舊的書箱，摸出線狀的書，坐到書案下，細(xì)細(xì)地品讀。四周一片寂靜，聽得見外面清脆的鳥鳴……日光的影子，透過窗格從屋子的一端爬到另一端，直到消失了蹤影，于是清輝的燈光，照亮了老人的書本和眼睛。一個(gè)“每”字寫出這個(gè)老人的讀書情景不是偶然，加上“次日臨政，處決如流”就是這個(gè)年邁老人充實(shí)的讀書工作的真實(shí)的場(chǎng)景。一部20篇的《論語(yǔ)》這樣品讀，該有多精細(xì)，該有多少深深的思考啊，一個(gè)老人讀書的勤奮溢于言表，令人驚嘆。

為國(guó)薦才，鍥而不舍，顯露一心為國(guó)的品格。

在簡(jiǎn)單的對(duì)比(他人為相的“齷齪循默”與趙普的“剛毅果斷”)之后，用簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言描繪了一個(gè)動(dòng)人心魄的事件：四薦人才。趙普“奏薦”“復(fù)奏”“又奏”“復(fù)奏如初”;宋太祖“不用”“亦不用”“大怒”“卒用其人”，短促的語(yǔ)言凸現(xiàn)了戲劇矛盾的緊張感，人物的個(gè)性便在這個(gè)矛盾中表現(xiàn)出來。最為驚心動(dòng)魄的細(xì)節(jié)場(chǎng)景是“太祖大怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸”。 “碎裂”“ 擲地” 寫出宋太祖憤怒的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)憤怒的程度，反襯趙普的鎮(zhèn)定。趙普“色不變，跪而拾之以歸”極寫他鎮(zhèn)定自若的神態(tài)動(dòng)作和恭敬的態(tài)度。“他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”，這需要多大的勇氣和毅力啊，面對(duì)已經(jīng)大怒的皇上，補(bǔ)好奏章第四次上奏，足見趙普的決心和毅力，足見他的冒死推薦人才的精神。在這里無論是趙普還是宋太祖，描繪簡(jiǎn)練傳神、形神兼?zhèn)洌x來栩栩如生，仿佛一千年前的事件就發(fā)生在眼前。趙普一心為國(guó)的品格和太祖的賢明都被生動(dòng)地刻畫出來了。

無論寫趙普的刻苦讀書，還是寫冒死薦才，都著眼于突出人物的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)他“以天下事為己任”的精神和人格魅力，盡管他“多忌克”，但是他是一個(gè)鮮活的歷史人物。這得益于文章生動(dòng)細(xì)致傳神的細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)，寥寥200字讓一個(gè)歷史人物從歷史的塵埃中鮮亮起來，照耀著后人前進(jìn)的路。

語(yǔ)文文言文答題技巧

第一步：梳理結(jié)構(gòu)，全面把握

對(duì)文章內(nèi)容有了全局性認(rèn)識(shí)，才能對(duì)局部有明確的指導(dǎo)。梳理結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確篩選信息要點(diǎn)，進(jìn)而全面把握文章的框架與主旨。對(duì)結(jié)構(gòu)的梳理可以注意文題、句段首句、句段尾句等。

第二步：鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩選

在全面掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求在原文找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選，從而找準(zhǔn)有效信息。

第三步：抓重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯

在分辨信息點(diǎn)時(shí)，要注意準(zhǔn)確翻譯，當(dāng)然并不是完全都翻譯過來，此時(shí)需抓住重點(diǎn)，即對(duì)文意理解容易發(fā)生分歧的地方準(zhǔn)確翻譯。

第四步：綜合分析，理清因果

對(duì)文意的分析必須綜合全文，要結(jié)合主旨，注意是否倒置或混淆了因果關(guān)系。

文言文翻譯技巧

借助漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來推斷詞語(yǔ)的意義。如“煙濤微茫信難求”中的“信”。要據(jù)語(yǔ)法分析，“難求”是謂語(yǔ)，“信”在“難求”前起修飾作用，作狀語(yǔ)。再結(jié)合上下文的意義理解，就可以推知“信”的意思是“確實(shí)”、“實(shí)在”。

“楚王貪而信張儀”中的“信”。根據(jù)語(yǔ)法分析，“信張儀”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，由此可以判斷“信”作動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境推知“信”的意思是“相信”。

“信義著于四海”中的“信”。根據(jù)語(yǔ)法分析，“信義”在句子中作主語(yǔ)，主語(yǔ)一般由名詞或代詞充當(dāng)，由此可以推知“信”和“義”都是名詞。結(jié)合語(yǔ)境可以推斷“信”的意思是“信用”。