描寫風的散文篇1：關于風

　　"解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜"這是詩人李嬌對風的詮釋。風的個性不好揣測，但春天的風是闖玉門關，越天山而來，已濾去了寒風的野性，它帶著春天的訊息，一路播撒著，路邊空地的小草綠了，門前的桃花紅了，一夜間就刷新了一個季節。

　　對風我時而喜歡時而恐懼，我認為我是風中的那朵蓮它該對我好……

　　回想每年的夏天，由于樹木偏少的原因，風會常來光顧，天氣陰沉的時候，若看到有黑云漂浮，那定是要起風了，一會功夫，風就會狂搖樹枝卷著塵土呼嘯而來，這時就是急急的狂跑它也能追上我，好似就是追趕著要抓住我一樣，上氣不接下氣等氣喘韻，風也已停歇，外面已是一片狼藉，這就是不羈的風的一次掃蕩。

　　但風多半是乖巧的，夏日我徒步山中，汗流浹背站在山崖，總會有一縷涼風輕輕吹來，將我的秀發吹起，努力的把我額頭的汗珠吹散，感受一份風的清透，有種沐浴后的愜意。就在風一嘯一呼中小草點頭了，五顏六色的野花在風的吹拂下也歡騰了起來。無論風在哪個季節吹來，或凜冽或輕柔，但依然保持著自己的氣質。

　　天黑了，風也能吹皺湘妹心湖一池抹不平的心痕，綿綿不絕的漣漪抖動著長長的思念，風無痕，卻落在了我的心上，輕輕吹開我的心事，只是沒有驚擾，因為風愛著我，尤如被荷葉寵愛的那顆露珠……

　　描寫風的散文篇2：風雨橋上風雨情

　　柳一云手機響起的一刻，一串熟悉的號碼映入眼簾，十幾個數字像跳動的音符鳴奏出激越的旋律轟然跌落柳一云心海，她平靜的心海霎時飛起浪花朵朵，浪花濺起莫名的緊張，心跳的興奮，久遠的激動，和不該有的茫然。

　　是秦風打來的電話。

　　柳一云手機的炫鈴，那首相思風雨中，一遍又一遍凄然纏綿的唱響：

　　難解百般愁相知愛意濃

　　情海變蒼茫癡心遇冷風

　　分飛各天涯他朝可會相逢

　　蕭蕭風聲凄泣暴雨中

　　人海里飄浮展轉卻是夢

　　情深永相傳飄于萬世空

　　當霜雪飄時

　　但愿花亦艷紅

　　未懼路上煙雨蒙

　　啊……寄相思風雨中

　　啊……寄癡心風雨中

　　相思風雨中滾動的濃厚深情，強烈地撞擊著柳一云本以為早已麻木的心靈，十年來埋在心深處那份綿長，悠遠，深厚的相思漸漸蘇醒了，蘇醒開來的相思，瞬間像逢春的枯草猛長著。猛長的相思充溢著柳一云的胸口，胸口竟生出揪心的痛。一個痛字，怎述盡她伴著十年風雨臧在心底對秦風的思念?載滿滄桑的歲月又怎能細數十年來思念秦風時落在她心中的凄風苦雨?

　　柳一云猶豫著不知道該不該接這個電話，秦風的電話一直響個不停，相思風雨中，就唱得柳一云，心潮澎湃，心緒難平，千種情思，萬般感觸，齊聚心頭。

　　經過心靈的一番掙扎，柳一云接通了秦風的電話。電話那端傳來秦風的聲音，那聲音好像自云層深處飄然而下，不是掠過她的耳邊，而是滾落柳一云的心上。

　　描寫風的散文篇3：穿越風雨

　　還記得去年接手你們兩個班時的情景嗎?那時正是作別2010年炎夏的初秋，九月的陽光依然火烈。你們從七年級升上了八年級，教室由一樓改為了二樓，看來真的是“更上一層樓”了。

　　其實在我當時來說算是人生的一段“滑鐵盧”，因為我從一連上了三個年度的九年級畢業班再度降級到八年級任教。“別了，一連三年的九年級歷程……”，我在接到安排的那天空間心情上不禁來了一這句話。我自己知道，十年來從初三陣營上已是三起三落。第十一個年頭開始的2010年秋季，該是第四次起落了吧。不知情的外人會怎樣看，怎樣想……

　　其實一開始接到安排的我，原本還要求直接降到七年級從人教版的新教材開始，但是因為人事的關系和顧全大局的考慮，我只能照辦。一句話來調侃我們的這一年的交集——遇上你們是冥冥之中的緣分，卻是我十年教書路上的無奈之舉，個中滋味，只有我能慢慢品味。也有人為我鳴冤，同事中有人感到難以理解這樣的變動，還認為這是因“班主任補貼門”事件種下的果，是我的正直導致的。不諳世事的九年級學生有人問我怎么不教他們，我自己也有過憤憤不平的念頭，但是我相信該來的一切終究得面對，多年以來經歷的事情讓我明白，與其一味的鉆牛角尖般的跟自己過不去，不如早點學會坦然面對這樣的變動，才是明智之舉。淡定從容，是多年的履歷贈與我的寶貴的精神財富。

　　我想起了自己在多年前遭遇的那場突如其來的人事調動，從一連教了四年的已然有著“故土情結”的梁園，被一紙調令不分青紅皂白的調到偏遠的安中，自己也曾在一開始很難接受這樣的變動，后來慢慢的試著接受與改變，接受難以接受的一切，改變必須改變的事情。時過境遷的現在，我不但不怨恨那些一意孤行制造動亂的人，反而感激那些人，感激那段經歷，因為正是那些經歷無意間促使了我的成長，而且還讓我收獲了許多意想不到的東西。

　　我更想到了歷史上的那些遭降職貶謫的官員，他們卻總是能夠及時的調整心態，然后為官一方，造福一方百姓。仕途坎坷的蘇軾，范仲淹、歐陽修等等人，甚至還能夠在貶謫途上，寫下了許許多多千古名篇。

　　很快，斗轉星移又是一年。一年來，我與大家在教室里共同經營著一方語文天地。對于從九年“下野”的我來說，收獲同樣是有的。眼前的這套語文版八年級語文教材，我已經上過三年。第一次上的時候是2005年秋季，同樣是從初三降職的我迎上了新課標教材在八年級的實施。此番再上，是這套教材的最后一年。多年的教學，我對教材已是爛熟于心，幾乎不必再怎樣的備課就可以直接上課了。

　　《浣溪沙教學手記》是我在十年教學以來第一篇觸及到自己課堂的日志，它講述了我們在那節課上的精彩互動，講述了我對蘇軾的特殊感情以及從中獲得的心理啟迪。今年的口語交際活動公開課，是我十年來第一次將活動課展現在諸多聽課老師面前，再度成為了學校里語文活動課的創舉。《一節口語交際活動課實錄》，真實記錄了那節公開課的情景。

　　接下來的《生活需要……》、《體育，讓我……》和《母親》等日志，都是與你們同題而作的習作，這是時隔好多年后我重新寫的幾篇下水作。《生活需要……》是去年期末考的作文，它讓我與生活對話，展開想象的翅膀。《體育，讓我……》是今年期中考的作文題，查完你們的試卷后深受你們的啟發，在一個寧靜的深夜我情不自禁的動筆寫下了我對體育的理解。而《母親》一文則是我與你們在屬于康乃馨飄香的五月芬芳中的一次力作。接下來與你們共度的時間還有一個多月，我們還將迎來六月的父親節，我們到時候還可以拿起筆，寫下屬于我們應該有的關于感恩的話語。

　　相信你們當中也會有一些收獲，那么多次的話題半命題作文，讓你們的心思得到了一方舒展的空間。那么多次在課堂上的講評與當面點評，讓你在作文上受益匪淺。

　　在語文課堂上，我一如既往的挖掘那些古詩詞中的經典句子與值得品味的名言警句進行發揮，與大家共同互動，獲得有益的啟示，獲得美的熏陶。

　　我還要大家關注社會生活，并一直堅持將課堂從課內到課外的延伸，讓大家樹立更為廣闊的大語文觀念，讓大家明白語文其實就在我們身邊，時時刻刻，隨處可見，俯拾皆是。

　　我還堅持讓微笑走進課堂，努力以自己清正、陽光、開朗的形象感染大家，就是為了希望能夠大家學會積極向上樂觀的心態來面對人生。

　　
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