信任是人與人之間溝通交流的一座橋梁,鞏固情感的基礎,是澆灌愛的源泉。關于信任的散文你們一定不愿錯過。下面就是小編給大家整理的關于信任的散文篇，希望大家喜歡。

　　關于信任的散文篇1：信任去哪了

　　調(diào)查問卷工作早早就開始。，我們隊里有兩個熟悉本地話的“王牌”，因此我們很合理的兵分兩路，拍照筆錄工作也分工得當，所以理所當然地認為調(diào)查問卷只是一個小工作，進而滿懷信心地出發(fā)。

　　可上天總是愛跟我們開幾個小玩笑，一開始的問卷調(diào)查就收到了阻礙。開始的幾個老伯伯看到我們先是震驚，然后一臉懷疑的看了看我們的工作證，可我們剛開口他們便果斷地拒絕說：“沒空沒空，我什么都不知道”，當然，緊接著少不了我們的輪番苦勸，軟硬兼施，可最后還是失落離開……

　　一開始的閉門羹的確讓我們士氣大降，一直以來，我知道我們從小就被教導防人之心不可無，可是我卻不知道有時真正需要幫助的人且處于單純的“被防者”，感覺會是那樣的無助。原來，這個社會，防界太多既會如此可憐。大家都報以“事不關己，最好回避”的態(tài)度。

　　這的確是最自在的小農(nóng)經(jīng)濟模式，但少了些熱情，少了點信任，小農(nóng)的生活似乎也就不是一開始的滋味兒了。但這也怨不了天，怪不了地，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的心理也變化得極具 時代色彩，而這點，偏偏就是如此有矛盾性的。

　　雖吃了多次閉門羹，但我們一直堅持著，至少我還相信，這里還有信任。皇天不負有心人，幾個小時的日曬雨淋，還是能尋到愿意接受我們調(diào)研的民眾，有了一個，我們就有了希望，進而越挫越勇。這也是一種磨練，人的一生，不可能事事順利，沒有失敗，何來經(jīng)驗之談?有了經(jīng)驗，隨之便是效率，一天下來，我們幾乎完成了不同年齡段的調(diào)查。

　　我們也偶遇了一些熱情的人家，為了幫助我們還贈予我們有關“三月三”文化的資料。那一刻，我體會到被信任的感覺是有多美好!那一刻，之前所有的委屈都不是事…其實人與人之間的信任與感情，就是那么簡單，復雜往往是利益的副作用。

　　今天的調(diào)查，我受益匪淺，得到的，不僅僅是調(diào)研數(shù)據(jù)，還有信任。

　　關于信任的散文篇2：信任

　　曹與我異地工地相識十幾年，關系很密切，有事沒事終喜歡在一起.

　　有一次，曹從身上拿出一沓錢，足有五千多元，對我說：“福利，我想把這些錢充到你的帳戶上，因帶在身上感覺不安全.”我聞之一呆，有些不相信自己的耳朵，問：“你我異地，江湖漂游不定，你不擔心我?guī)уX潛逃”。他聞之一笑：“我是疑人不用，用人不疑啊”。我冷靜的想，曹有三個兒——他與老伴離婚單身，按年紀相差他近二十歲該叫叔，但我們?nèi)绲苄纸Y合一般。

　　我對他說：“這樣吧，你相信我可以幫你，但讓我代你保存錢不妥啊。你有身份證嗎?”曹苦著臉說：“我的證件不在身邊，”我說：“你相信我就用我的證件先辦卡，有機會在用自己的證件改吧，這樣好些”。他點了點定頭.我與他來到信用社，用我的證件幫他辦了卡，充了錢。

　　出來我提醒他：“出門在外，不可隨便相信人，你曾是教書育人之師，因一時之錯棄職下海不成，結果打工，錢這玩意，最好是非分明”。曹聽了笑的皺紋更密了說：“我最相信你!”。

　　還有一回，曹為兒與一位工友打欠條借了2000元，因種種原因，答應的日期沒有歸還，工友姓冀，最后大怒要大鬧出手，曹打電話來求：“福利，你借我2000吧，給了他，過幾天還你.”我對他說：“老冀的事我可以幫你擺平，但你要向我保證還他款時間，你要失信我就不是朋友了。”曹說：“行，我保證下月還他!”。

　　我然后與老冀通了電話，說了曹與他的事，最后我為他擔保征的他同意：“好吧，我相信你，待下個月”。我通知曹，他松了口氣。

　　事后，曹按時還了錢。冀、曹見到我握手相聚一堂，有灑有肉，奈我不勝酒以茶代酒，與他們侃侃而談……

　　我想：得到他人信任很容易，那就是對人對已言行一致。

　　關于信任的散文篇3：信任教育

　　信任，在生活和工作中無時不在。

　　今天，我值日，來校早。正在辦公室忙碌，一個拄著拐杖的老人，手提一袋東西，氣喘吁吁、蹣蹣跚跚的進來了。他雖然沒有禮貌性的敲門，但我依然笑臉相迎。一陣寒暄問候，拉入正題。原來，他手里提的是正直開花的蘿卜種，說是我們的一個學生于清明節(jié)當天，在他家大門旁邊淘氣玩耍時拔掉的，把他氣得不行。進一步了解，這個學生就是他的親外甥，應該叫他姥爺。不免心中暗生不滿，清明節(jié)學生放假了，當時為什么自己不教育?這樣的小事也來學校告狀。

　　接下來的談話讓我無話可說。

　　“老師，我知道您忙，不該大清早麻煩您。可是，我們真的管不了這些淘氣鬼。說吧，他不聽;打呢，攆不上。今天拔蘿卜種，明天折小樹頭。他父母也不在家，沒有管教啊!只有求老師教管教管他。他只聽老師的，俺都不中用啊!”

　　信任，不光是人際交往的一種最高水平。其實更多的是一份責任和力量!

　　承諾，使老人得到了一絲安慰。

　　送大爺出屋的時候，他指著滿校園正在打掃衛(wèi)生的孩子說：“瞧瞧，在學校多好，也沒有老師管，個個都自覺的很。看看校園里到處都是花，沒有一個人破壞。他們到家里怎么都變了呢?”

　　大爺?shù)脑挘且粋€令所有人及整個社會都值得深思的問題!

　　老人走了，我無法心情平靜，便浮想聯(lián)翩。諸多家長的困惑，如雷貫耳：

　　俺孩子膽小、怕生，不愛跟同學玩，不愛說話，沒有自信。您讓老師好好調(diào)教調(diào)教他吧?!

　　我家孩子學什么東西都是三分鐘熱度，不能堅持，遇到困難就往回縮，該咋辦?

　　我孩自制力差，光知道玩游戲，不愛想學習，一提學習就討價還價，俺是沒轍了!

　　孩子總是拖拖拉拉、丟三落四，得要大人跟在屁股后頭提醒，大人哪有那么多功夫呀!

　　孩子做事情沒有計劃性，沒有目標，沒有時間觀念，磨磨蹭蹭，氣死人!

　　孩子嬌慣太很了，變得非常虛榮，自尊心極強，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評，容不得半句不好，受不得一絲挫折;咋弄啊?

　　我家孩子經(jīng)常偷拿家里的錢，屢教不改。您幫俺收拾收拾他吧!

　　這孩子一身壞毛病，打罵都不起作用了，咋也不改!交給您了.....

　　被人信任固然是件好事，讓我們平添了無窮的動力，也讓我們增長了無上的自信。可是老師并不是救世主!只不過我們擁有一把開啟心靈的鑰匙，憑著滿腔的熱忱和耐心，試著一把把的去打開那些透明而又神秘的心鎖而已。

　　其實，教育孩子是每個家庭、學校、乃至整個社會的責任!