關于想象力的散文篇1：想象力的重要性

　　“叮鈴鈴”，清脆響亮的鈴聲迎來了下午第一節課--美術課。同學們顯得異常興奮。我心想：難道這節美術課沈老師又給我們帶來驚喜。我連忙問前桌樂得合不攏嘴的李正陽，才知道這節課我們將看一部電影。

　　20分鐘的時間轉眼就過了，我還沉浸在電影情境中。電影中的小男孩雖然成績很差，而且在平時的學習中注意力也不夠集中，但是他卻瘋狂地愛上了美術，愛創意，更有令人不敢相信的想象力。一枝一葉，一鳥一石，在他眼里都是新鮮事，每天他都沉浸在自己想象的世界里。因此，他的畫總是與眾不同，最終他成為一名聞名中外的畫家。

　　由此我想，一個孩子，光靠死讀書是不行的。在認真學習的同時，再充分地發揮你的想象力，尤其是在語文寫作上，這樣才會使你學得輕松而充滿樂趣。比如在預習《將相和》一文時，我們可以邊讀課文邊想象當時的畫面，還可以利用想象來續編藺相如和廉頗和好后，怎樣齊心協力保家衛國的……

　　想象力在還可以鍛煉我們的膽子和能力。每當我要上臺唱歌或表演時，我就會把下面的評委同學老師們看成浮云、蝴蝶等等，使我每次都能超常發揮，表現出色。想象力真重要!

　　關于想象力的散文篇2：想象力

　　想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。 --------愛因斯坦

　　在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地"自由參與"與"自由表達"。 ---------羅杰斯

　　我認為創造思維就是綜合運用正確的概念或通過形象思維，在解決理論、實踐、生活問題時在人們大腦活動中出現的一種有價值的新思想。 ---------張光鑒

　　有關研究成果表明，在現代社會里，決定一個人成功的主要因素不是智力因素而是非智力因素。美國哈佛大學心理學教授尼爾戈爾曼在《情感智力》一書中，首次使用了"情商"這個與智商相對應的概念。并且認為在對一個人成功起決定作用的要素中，智商占20%，情商占80%。情商包括人的動機、興趣、情感、意志和性格等情感因素，這些因素在人的創造性活動中起著關鍵性的作用。情商的培育在中學階段是一個重要的歷程，而中學語文教學極富有情感性、人文性、綜合性，有利于鑄造人的創新品質、培養創新人才。

　　在中學語文教學中，情境教學具有以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以兒童活動為途徑等鮮明的特色，對培養學生的創新意識、創新思維及創新人格有著獨特的作用，已經成為中學語文教學中教學創新的主要手段。加強語文教學中的情感因素是培養創新型人才的重要途徑。

　　關于想象力的散文篇3：增加想象力

　　昨天上午我們在實驗樓里面上的閱讀室里看書。我們這次是目標閱讀，看得是《大海的召喚》這一本書。這本書里面有許多文章，其中我最喜歡的一篇是《智力測驗》。

　　《智力測驗》中，電視臺搞的那次別開生面的智力測驗，測試的對象包括機關干部，大學中文系的學生、初中生和小學一年級的學生孩子四個不同的群體。不同的群體面對同樣的測試題 黑板上有一個用白粉筆畫的圓圈，反應各不相同。文章最后寫到： 電視臺正式播放這個節目的時候，給他加了個標題：人的想象力是怎樣喪失的?

　　看完這篇文章，我想到了一部影片《哈利 波特》。《哈利 波特》和中國的動畫片相比，簡直有著天壤之別。人類是要不斷地創新，創造新事物。《哈利 波特》沖破了傳統的規則，將不可能的事寫到生活當中去。正是這種 胡思亂想 迎合了兒童的思想，正是這種 胡思亂想 ，啟發了兒童去想象。

　　我看了這篇文章，想到了外國教育之先進，中國教育之落后。因為我們周圍的冰箱、洗衣機 沒有一樣是中國人發明的。還有諾貝爾獎，有幾個得主是中國人?外國人也許不會做基本的數學題，但他們卻有著最可怕的想象力。愛因斯坦在初中時也不能解答最基本的數學題，然而他在18歲時卻能想象出四維空間!《哈利 波特》的作者，他原來是一名很窮的女士，就是因為寫了這部小說成了億萬富翁。

　　相對而言，我們中國人從古代開始，就把背書當成了學習本身。我們練得不是什么想象力，更沒有什么創造力，完完全全是記憶力。記憶的閘門打開，想象的閘門就關上。我們背啊記啊，一個個累的完全要死，實際成了沒有想象力的機器

　　如果中國的思維不打破傳統，那么中國永遠也富強不起來!