往往社會上有一種謙恭的夸獎,說某某已經(jīng)事業(yè)有成。其實這種成應(yīng)該有多種理解,成的后面鏈接有成績、成就、成熟、成功。那關(guān)于成績的散文有哪些呢?下面小編為你整理了關(guān)于成績的散文隨筆篇，希望你們喜歡!

　　關(guān)于成績的散文隨筆篇1：成績

　　雖說成績并不代表全部，但是活著這個現(xiàn)實的社會沒有成績是不行的。

　　我領(lǐng)著瀟雅進了學(xué)校的大門，已是下午四點多了，不乏進出之人，但與平日相比少了很多了，意味著招生也進入了尾聲。聽到瀟雅的分?jǐn)?shù)，那電子商務(wù)的男老師連話都不愿意多說，頭撇向了一邊，一臉的不屑。我想可能是他老人家招了一天的生后太累了，一不小心露出了一副狗臉。那金盾校區(qū)的計算機老師，起初很熱情，擺出一副求賢若渴的樣子，見瀟雅沒有多少興趣之后便揚長而去。呵呵，看他是把招生當(dāng)成了菜市場，想買就買，不想買就走人。瀟雅在一邊打電話，而我一人坐在一邊的臺階上。我們敬愛的尚校長一臉嚴(yán)肅的問我：“你們在干什么?”起初我還挺高興的，呵呵，原來校長大人還挺關(guān)心我等學(xué)生的呀。再看，校長大人連忙轉(zhuǎn)身去和客人握手，一臉的笑容如陽光般的燦爛，哦，原來是怕我影響校容啊!只是我看著看著便覺得有些的刺眼了，這哪是我們的校長呀，簡直是活生生的武大郎呀!可惜他不會賣燒餅，更不屑的去吃燒餅。呵呵。

　　在我國，分?jǐn)?shù)作為人才選拔的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無論是中考高考還是平時的考試，多少的人才被埋沒在茫茫人海?人盡其才貨盡其其用只能是理想。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。卻無奈人微言輕無人理睬。欲語還休，欲語還休，只道天涼好個秋。

　　關(guān)于成績的散文隨筆篇2：我多想不止成績好

　　“……你沒發(fā)現(xiàn)老師們都在壓制你嗎?你就一個優(yōu)點，腦瓜子好使，那你就發(fā)揮這個優(yōu)勢。現(xiàn)在給我管住嘴，別再說話了!”老師說。

　　就是紀(jì)律，讓我在老師心中沒有了地位，讓我說三句真話不如值日班長說一句假話，讓我不能參加許多對我來說有吸引力的活動，讓我天天挨罵。

　　都是紀(jì)律!但我又很想做一個紀(jì)律好的人。但我做不到，我周圍的所有人都做不到。

　　一日晚自習(xí)，我鼻子一陣癢癢，剛揚起頭，準(zhǔn)備來一聲“啊欠!”結(jié)果卻打不出來，不甘心，便抽出一張紙巾，卷成細條——撓鼻子。不料拿出來時卡住了，我下意識地“嗯”了一聲，左邊那個同學(xué)便哈哈大笑——老師就進來了。

　　于是便有了開頭的那段話。

　　如果老師讓無記名投票選出昨晚紀(jì)律差的，那肯定會有我，因為怎么編都不會有人質(zhì)疑——除了我。

　　朋友常說，我犯錯時老師都在教室門口，“好學(xué)生”犯錯時老師都在辦公室。

　　我不認同這句話，但我不得不承認這是事實。幸好我還有那么最后一道防線——成績好，如果不是這一點，我想哪個組會想我加入呢?政治老師批評別人不好好背講義出去玩時，總是一邊拍我一邊說“你們又不像他一樣，可以一邊玩一邊學(xué)，他為了你們好都不打擾你們了，你們又在這里玩。真的!別不信，是吧(又拍了一下)?”

　　我最喜歡的老師是政治老師。

　　又一日晚自習(xí)，我與一位同學(xué)正在高談闊論，談得津津有味，不覺老師已經(jīng)推門而入……

　　“值日班長，昨天晚上晚自習(xí)我扣了幾分啊?”我又去問。我已經(jīng)很努力去管住自己了!

　　“兩分。”

　　依然如此。

　　關(guān)于成績的散文隨筆篇3：成績與成就

　　往往社會上有一種謙恭的夸獎，說某某已經(jīng)事業(yè)有成。其實這種成應(yīng)該有多種理解，成的后面鏈接有成績、成就、成熟、成功。這些都是褒義詞，都標(biāo)志著一個人是積極向上的，有事業(yè)進取心的，至于有成的第次就會有不同的檔次了，當(dāng)然主要還是看一個人成績和成就，那成熟和成功從某種層面上還不是太實際的東西，顯得有點務(wù)虛而不實。

　　先談成績，這是最基本的成功。這種成績可以標(biāo)志一件事情、一項工作、一個階段。多為一次性的成績就可以算為成績。這是一種可考的記錄。例如你去參加一項比賽，我們可以事先祝福你取得好的成績，形容成績也有好多詞。像成績突出、成績顯著、成績優(yōu)秀、成績一般等等。這種成績有一個好處，它不咎既往、不比平常、不講勢利，比較公正地評價一個人那一個階段一件事情的勝利。可以就一件事情就給你來個小結(jié)：成績顯著、以資鼓勵。

　　要談成績，小學(xué)生是最有體會的，記得小時候每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校里都要發(fā)給每個學(xué)生一張成績報告單，每學(xué)科的成績都是百分制計分，六十分為及格，不及格的分?jǐn)?shù)通常用紅筆填寫，表示在向你敲警鐘。如果每門都一百分，這樣家長就會很高興的。當(dāng)時我們班上一個同學(xué)成績很差，他又非常調(diào)皮。成績單拿到手總要自己動手改個高分，反正他父母不識字都聽他糊弄，報喜不報憂。他還告訴父母能有紅筆的分?jǐn)?shù)是最好的。結(jié)果到第二個學(xué)期結(jié)束，人家都升級，他是留級。就這樣上了兩三個一年級，那父母只好帶彎子，還是我家孩子基礎(chǔ)打得牢，我家孩子的同學(xué)也很多。

　　走上工作崗位以后，往往成績同工資職稱掛鉤。那獲獎證書就是成績的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也有剽竊人家成績的，不是有人搞假學(xué)歷假獲獎證書進行行騙職稱的嗎?在幾年前，我有一位領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請我在寫論文時作者帶他一個名字，這樣我的文章發(fā)表或者獲獎他就沾光了。

　　在大躍進時期普遍有一種浮夸風(fēng)，那種成績都是靠吹出來的，畝產(chǎn)萬斤糧，芝麻像西瓜，結(jié)果導(dǎo)致國家嚴(yán)重經(jīng)濟困難，我們家鄉(xiāng)有好多老百姓都被長期饑餓而餓死了。那種教訓(xùn)國家?guī)资甓荚谟浫≈?/p>

　　所以正如有人說，這種成績都是暫時的，它不足以證明一個長期強盛的真理，取得成績以后不能滿足，謙虛使人進步驕傲使人落后，應(yīng)該向著取得更大成績而努力。就像每一個運動員要奪取金杯的成績非常來自不易，是汗水的結(jié)晶，是刻苦的結(jié)果。但成績也確實是一種光彩，誰人不想有一個優(yōu)秀成績的光環(huán)呢。

　　至于從職要員們也是很講究提高自己成績的，不過這個成績的名詞兒換了叫法，稱之為“政績”，也就是他職權(quán)內(nèi)和職權(quán)時期的光環(huán)。這些政績多是表現(xiàn)在一些顯眼的工程現(xiàn)象，有了一些耀眼的政績也正是升遷的資本。但有時也會出現(xiàn)浮躁的政績，只能維持暫時好看的政績，像豆腐渣工程一樣，那就是將遭受“吐罵”的政績了。

　　而成就則與成績不同，它要上升一個很高的檔次，往往在一個社會能真正取得成就的人是很少的，是整個社會的頂尖人才才能取得成就。有成就的人能夠改變世界。成就的形容詞也就顯得很宏偉，多用輝煌來形容。這些成就多是一些很特殊的發(fā)明創(chuàng)造，是一些很有未來發(fā)展前途的科學(xué)研究。也就是指能干大事業(yè)的偉人。能夠在尖端科技界有很有影響的知名度、透明度。

　　這些成就往往是經(jīng)過學(xué)術(shù)權(quán)威集體公認的，它是一種超脫的突出成績，是一般成績及優(yōu)秀成績的巔峰，但又不是束之高閣的飄渺境界，是在自然社會實踐中經(jīng)得起檢驗的，是一種造福人民造福未來的神圣事業(yè)。他無需接受那些小人的挑剔和攻擊，有成就的人他早已看淡歷史的煙雨及風(fēng)云。這種成就的取得是一種很艱辛的工程勞動，有的還要幾代人接力地努力，它是在一次又一次失敗后積累起來的經(jīng)驗。又是一次又一次失敗教訓(xùn)的結(jié)晶。

　　成就者從來不在乎失敗，也從來不在乎艱難，也不在乎艱險。但成就者更是一種具有超人智商的智者。他們有能夠個人超能智慧融合與很客觀的社會趨向思維，他們的想象力都是超前的，只有能具有一種超前意識的能量，也才能認識未來和憧憬未來，也才能想到征服未來適用未來的創(chuàng)造。才能取得卓越的成就。

　　主攻成就者是社會一種珍稀的思維和珍稀的勞動，他不是大眾的風(fēng)景，是一種另辟蹊徑的曲徑通幽，他不在乎暫時勞動價值的低微，他甚至想到這種成就將來也不一定會變?yōu)槌删停部赡鼙簧鐣蜌v史淘汰和淹沒，所以這些人又是一種無私的奉獻者，他們的行為是高尚的。

　　主攻成就者的美德和精神還在于有一種不懈地堅持，往往接近成就的地方就是一片迷茫。主攻成就者能夠不氣餒地頑強地堅持到最后，哪怕已經(jīng)到生活的絕境，他們?nèi)匀幌氲降氖浅晒统删停€有的成就者已經(jīng)為成就犧牲了生命，在他死后才體現(xiàn)了成就的價值。所以成就既是社會的物質(zhì)財富，更是一種社會的精神財富。

　　也許成績與成就本身就是日常生活常談的老話，我們應(yīng)該承認創(chuàng)造成績和成就都是社會先進者。社會既需要長久日積月累的成績，更需要那種皇冠上明珠的成就。我們每一個人都應(yīng)該有這種奪取成績和成就的遞進決心，堅持不懈地終身努力奮斗，那你就一定會事業(yè)的成功者。

　　
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