詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,下面是小編為大家整理的化石吟讀后感，希望大家喜歡!

化石吟讀后感篇一

這是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優美的語言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀，讓我們了解了那些已經滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風采。詩歌構思巧妙，,語言優美，意境奇麗，很有特色。

詩歌開篇，詩人用一組設問句組成的排比句，從個體到整體，由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個世界，發出一連串有趣的詰向，激發讀者的情思，激活讀者的思維，引導我們去思索探究億萬年前的神奇世界。在此基礎上，作者十分機智地再用一設問擬人句：“逝去萬載的世界可會重現?沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我——講述那奇幻的神話。”激-情滿懷，巧妙扣題，總領全詩。一個“沉睡”、一個“長眠”、一個“蘇醒”，使詩歌上下呼應，環環相扣;一個“"請”字，,極富人情味，使詩歌情趣盎然。

接著，詩人用了四節詩，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現了億萬年前奇幻般的生物世界，為我們指點迷津。是化石把我們的“思緒引向遠古”，為我們描繪“生物進化的圖畫”、否定“造物主的存在”、回答了生物進化的“平凡的真理”、“裹藏著生命的信息”。在“生命的航船從太古不息地向近代進發”的過程中;是化石，“為歷史留下一串珍貴的密碼”、保存了“生命的檔案”;是化石，使我們得以復原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見了它們的“引頸長吼”;是化石，使我們得以重現遠古的林木，一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風姿。然后，詩人以一“氨字領起，用第二人稱親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。詩歌寫得美麗而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩歌精美而靈動。“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”一句是詩眼，詩人在宣傳科普知識的同時，又弘揚了唯物主義的進化論的真理，詩歌因之而更具深意。

最后,詩人專門用了一節詩照應第二節,巧妙作答,造成一種回環往復之美.結尾句"長眠地下剛蘇醒的化石啊,/你講的故事多么令人神往,驚訝!"不只是對第二節詩詩意的重申與反復,而是水到渠成,畫龍點睛,總結全詩,有力收束.讀罷上文,化石講述的故事難道不"令人神往,驚訝" 詩人在這樣的抒情議論中收束全詩,不但獨具匠心,而且強化了主旨.

詩歌向我們講述了化石保存的億萬年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進化的真理,既富有科學知識,又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪,直是難能可貴啊!

化石吟讀后感篇二

“英雄像化石，園丁像化石，

風吹雨打都不怕。勤奮勞動苦中樂。

小草像化石，我們都像化石，

千噸巨石壓不倒。刻苦學習有收獲!”

這篇小詩使我課上的結晶，下面我就來解釋一下：

“英雄像化石，風吹雨打都不怕。”

化石是硬的，是當動物死后腐爛，剩下的骨頭經過石沙的填補之后形成的無機物“石頭”。在填補有

機物的空缺時，需要經歷千百年的風吹雨打，這多像從人民中挺身而出的英雄。英雄也是在經歷了風吹雨打的變故而造就的。化石也是這樣。

“小草像化石，千噸巨石壓不倒。”

前文中講到化石是經歷千百年的風吹雨打之后形成的，可如果他(它)不堅持，放棄生存，那化石就不會形成了。這多像不屈服于千噸巨石的小草啊!小草抱以堅定的意志，最后終于頂開了石頭。這不像化石嗎?

“園丁像化石，勤奮勞動苦中樂。”

化石的形成給人們研究歷史帶來很大幫助，這不像園丁給人們帶來茵茵綠草嗎?雖然人們在欣賞美麗的花卉時，不曾想起園丁的辛勞，但園丁們認為：自己的成果令人人贊不絕口，已經是心滿意足了。這多像化石的默默奉獻啊!

化石吟讀后感篇三

“我們都像化石，刻苦學習有收獲!”

讓我們英雄的不屈;小草的頑強;學習園丁的勤奮，成為一名優秀的中學生吧!

我以前是很想做一個化石學家的，因為化石神秘，對于我這種好奇心很強的人來說，當然會喜歡化石。

其實化石話是被發現是很幸運的，但指不定你那天就找到了一個，即使也許已經有成千上萬個人來過了這個地方，機會只留給有準備的人，細心觀察的人。但或許一個科學家都找不到的化石，一個清潔工找到了，這事兒偶然性太大。我的毅力實在很少，短短數月就放棄了。

化石是非生物，但它能表示出生命的信息，神奇!它要經歷大自然與時間的千雕萬刻，這是多么痛苦啊!鋼鐵是怎么煉成的?鋼鐵就是這么煉成的!歷盡風雨，才能有彩虹!而且只有能忍受，克服困難，才會成鋼!“天將降大任于斯人也，，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這不就是化石的一生嗎?

化石，你是歷史的見證者!