讀生命生命有感怎么寫
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讀生命生命有感怎么寫篇1
讀完這篇課文后,我學到了很多。此刻,我就把我的感想跟大家分享一下吧!
人活著的意義就是讓有限的生命體現出無限的價值,去做有意義的事。
生命是有限的,同時也是脆弱的。
多少人因為事故而死去?多少人因為“一不細心”而釀下一輩子都再也不能彌補的大禍?
這些死去的人,本來能夠為祖國作出更大的貢獻,可是他們卻不好好珍惜生命,此刻一切都晚了。
盲人,他們本來能夠看到夕陽西下的完美落日,也能夠觀察天上的星星月亮;啞巴,他們也是能夠唱出各種好聽的音樂,這樣他們就不會忍受這些寂寞的痛苦了,還有殘疾人,他們能夠自由地在操場上學習,可是此刻,他們只能在窗前默默地地看著同學們歡樂的笑聲和燦爛的笑臉。如果好好珍惜,他們會受到人們的種.種唾棄嗎?
他們如此糟蹋自我的生命給予他們的不可缺少的東西,此刻變成這樣就是上帝給他們的懲罰吧?
珍惜生命,熱愛生命是作為地球媽媽的子民的應有的職責。地球媽媽創造了我們,并且還給了我們這么良好的生活環境,她是期望我們能夠為地球創造個更加完美的明天,我們又怎樣能辜負她的一番好心呢?
所以,必須要珍惜、熱愛生命,用自我的生命創造出一個個奇跡,共創地球完美明天!
讀生命生命有感怎么寫篇2
生命是可貴的,沒有了生命就等于沒有了一切,但我經常想,生命究竟是什么呢?《生命生命》這篇文章給了我不小的觸動和啟示。
這篇文章分別講了三個小故事。第一個小故事講了飛蛾在面臨困境時,依然渴望生存,表現出強烈的求生欲望。第二個小故事講了掉進磚縫中的香瓜子,在幾天后,竟然冒出一截小瓜苗,它的生命力非常旺盛。第三個小故事講了“我”用聽診器聽自己的心跳,忽然間受到極大震撼。這幾件事讓作者對生命有了全新的認識和感悟。
這篇文章的作者是杏林子。她在12歲時得了一種怪病,除手以外的其他部位全部癱瘓。但她依然艱難地寫出了那么多好的作品。很難想象對于一個嚴重殘疾的人來說要有怎樣堅韌的毅力才能做到。
這讓我又想到了貝多芬。這位舉世聞名的偉大音樂家,竟然是一個雙耳失聰的聾人!就是這樣一個原本不會跟音樂有關系的人,居然寫出了一曲曲不朽的音樂巨作。他用心在寫,用心在聽,用心去感受音樂的美妙。他留給我們的,除了經典的樂曲,還有一個生命的奇跡!
大自然中的生物比起人類要弱小許多,單它們卻讓自己那短暫的生命體現出了無限的價值。比如蜜蜂,它一生都在不停地奔波采蜜,誰能說它的生命不夠精彩?
想想我們人類,有的人一生在慵懶和不思進取中度過,但有的人一生卻做了許多有意義的事情,讓生命活的更加光芒四射!讓我們為之肅然起敬!
一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛毛蟲,可能變為一只五彩斑斕的彩蝶。因為,生命本來就是一樁奇跡。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。文中小飛蛾的“掙扎”,是在生命面臨著嚴重危脅的一種抗爭;雖然香瓜子只活了幾天,但只要再活一刻,幼苗就沒有放棄生命的權力;杏林子在靜聽自己的心跳后產生的生命意識:一個人的生命只屬于自己,我們必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。
如何對待生命,如何使生命更有意義?這些身殘志堅的人和大自然中的生物所帶給我們的啟示,值得我們深思。
讀生命生命有感怎么寫篇3
讀了《生命生命》這篇課文,我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動無聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!即使那只飛蛾早已知道,逃不過人類的手掌心,可它還是極力鼓動雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長,即使它僅僅活了幾天,但它在這樣惡劣的環境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲啊!
那只飛蛾被作者抓住后,在即將踏入死亡殿堂的情況下,仍不放棄那最后的生存機會,努力掙扎著,極力鼓動雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲,都知道只要有一絲絲生命的希望,就要努力去爭取!
墻角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽光,沒有土壤的磚縫中,向瓜子卻可以在里邊沖破堅硬的外殼,不屈向上,茁壯成長。及時他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子,在沒有任何有利條件的環境下,勇敢的向上成長!小種子的氣魄,我們人類每個都有嗎?
我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風濕性骨節炎”這種病,從那時侯起,她手不能抬、頭不能轉、腳也能不走,像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識,像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上,茁壯成長。但是在殘酷的挑戰面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識,成為了一位出色的作家,并獲得“十大女青年作家”的榮譽稱號。
我要珍惜我的生命,單單屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
讀生命生命有感怎么寫篇4
今日,我們學了《生命生命》這課,使我感受很深。講了杏林子因為“飛蛾求生”、“磚縫長瓜苗”和“傾聽自我心跳”而感悟了生命的價值,課文資料告訴我們要珍惜生命,讓有限的生命發揮無限的價值。
馮驥才說過:“運動中的賽跑,是在有限的路程內看你使用了多少時間;人生中的賽跑,是在有限的時間內看你跑了多少路程。”我覺得生命要有價值,人生有精彩,就要勇敢拼搏,不做逃兵。要不斷堅持,就像“奔跑吧兄弟”節目中Anglebaby一樣,不管有多困難,咬緊牙關過去了就算成功。我一次又一次地問我自我:我的人生價值是什么呢?是雪萊說過的“冬天來了,春天還會遠嗎?”,這句名言告訴我,在努力的道路上有坎坷、低潮,咬緊牙關挺過去,雨后彩虹便出現于心中。
花的價值是散發幽幽花香,樹的價值是為人們遮風擋雨,小鳥的價值是與藍天白云相擁。我覺得生命的價值還要關心和幫忙的人,幫教師整理資料,幫同學解答問題,幫貧困兒童捐款捐書,這些都是很有價值的。
爸爸告訴我,人生的路很長,不僅僅有學習任務,也有很多完美而有意義的事值得我去欣賞,不要隨意錯過,比如在旅游中欣賞秀麗的風景,品嘗誘人的美食,在與同學、朋友交往發現關愛和友誼。這段時間報紙上連續登幾個學生跳樓的事件,我真為他們感到悲痛和悲哀。
雨后彩虹、人生賽道和冬去春來,這些人生哲理能使丑陋的毛毛蟲變成美麗的蝴蝶,因為生命本來就是一個奇跡。
讀生命生命有感怎么寫篇5
生命是寶貴的,生命是有限的,自從讀了《生命 生命》那一課,我有感而發:
文中第一個例子是飛蛾,主要講飛蛾努力求生的欲望令“我”感動,才是“我”忍不住放了它。而一想到我自己,覺得很慚愧,有時對這樣的小生命根本不在乎,我想以后,我們也要好好愛護這些小動物,因為它們也是有生命的。第二個事例是磚縫瓜苗,他有一種頑強的生命力,使它能沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的地方茁壯生長。但它并不難過、并不放棄,而是勇敢面對,真是令我們震驚,這仿佛令我感受得到了那種生命力。在我們現實生活中也有這樣的事例,如:墻角里鉆出來的小草,它那么柔嫩,卻有種頑強的生命力是它沖破堅固的障礙,這讓我很敬佩它們那不屈的精神。第三個事例是靜聽自己的心跳,得到了啟發:我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。但有人不禁要問:“怎么才能讓生命體現出無限的價值呢?”“只要在生活中多做一些有意義的事情,這樣才會感到快樂。”最后,“我”總結一下:我可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,意思就對生命負責或對生命不負責。那么“我”肯定會選擇好好使用它,對自己負責。
讀生命生命有感怎么寫篇6
我常常想,生命是短暫的,是珍貴的,但我不明白怎樣才能使它體現出無限的價值呢?
我想比如像海倫·凱勒,她一歲半的時候成為了一個雙耳失聰,雙眼失明的孩子,但她卻經過努力學習和頑強的毅力,在20歲的時候考進了哈佛大學,大學畢業后,建起了一家家慈善機構,為殘疾人造福。我認為像海倫·凱勒這種人的生命才有價值,何況她還是個殘疾人。
而有些人,身體十分健康,可他們卻不好好學習,上課不認真聽講,在底下做小動作,回家不寫作業,像他們這種人,我們千萬不要學習,他們都是沒用的人,是“殘疾人”。
所以,我決定要向海倫·凱勒學習,從此刻開始做一個勤奮好學,不屈向上,堅強的好孩子。
讀生命生命有感怎么寫篇7
生命,對我們來說意味著什么?一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛;一條丑陋的毛毛蟲,可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶。因為,生命本來就是一樁奇跡。讓我們走近生命,用心傾聽生命的真諦吧!
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾,也許只有5、6天的生命。但是就因為這短短的幾天,它在人類的手指時沒有選擇放棄生命,而是選擇努力的逃生,讓我們感受到了它頑強求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難,用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼,不受周圍環境的干擾,它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,但它并不難過,而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。
再查查本文作者杏林子的資料,我感慨萬千:杏林子12歲就患上了“類風濕性關節炎”,大部分關節遭到損壞,手不能抬、肩不能舉、頭不能轉、腳不能行。這一切使她的生活行動都很困難,但憑著她堅強的毅力和數十年來的自修,杏林子被評為第八屆“臺灣十大杰出女青年”之一呢!現已有小說、散文、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價值。
是啊,生命是自己的,我們可以讓它有價值,也可以讓它黯淡無光。所以,我們要對自己負責。我們應好好珍惜生命,在有限的生命中創造出無限的輝煌。
讀生命生命有感怎么寫篇8
生命是什么?我以前還真沒想過,自從學習了《生命生命》一課,我收獲很多。
在學習這一課時,我被感動多次!感動于那只小小的飛蛾在我們人類面前極力逃生的欲望。感動于那一粒香瓜子,竟然能夠在沒有陽光,沒有泥土沖破堅硬的外殼頑強生長。還感動于本課作者杏林子他盡管全身癱瘓也在不屈向上,挑戰病魔,用自我有限的生命來幫忙他人。
生命是什么?就是就是不向困難低頭,不向死神低頭。
張海迪生在一個知識分子家里,但她很不幸,5歲時胸部以下失去知覺,在死神的威脅下,張海迪覺得自我的生命也許不會太久了,但她沒有沮喪、沉淪,而是以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭,還自學了多門外語,還自學了醫學掌握了必須的醫術。她坐在輪椅上幫忙群眾治病達十萬多次。在本職崗位和工作自強不息,以滿腔的熱忱和高尚的品格服務社會。
而我在生病時連打針都怕,我和張海迪相比可真是天壤之別,讓我感受到了張海迪應對困難毫不退縮,勇敢的迎接困難,十分樂觀看人生,從而使她活的更有意義,更有價值。
生命是短暫的,可是,我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值,我以后要珍惜生命,決不讓它白白流失,使自我活得更加光彩有力。
讀生命生命有感怎么寫篇9
生命是什么?在讀過《生命,生命》這篇文章后,我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生,是小瓜苗在磚縫中生長,是那些對生命負責的人們。讀完后,我想:生命只有一次,要想不浪費生命,就要對自己負責,不管受到怎樣的欺小學生讀后感大全凌,不管經歷怎樣的磨難,都要珍惜生命。
想到珍愛生命,我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學家牛頓,他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的剩菜以為自己吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題,生怕時間不夠。
當然還有一些不珍惜自己生命的人。比如那些索要或偷盜的人,往往會終年關在監獄里,飽受痛苦,看不見美麗的世界,但那都是他們自己造成的。想到這里,我不禁臉紅起來,因為我也有不珍惜生命的時候。那天,我正在寫作文,不知怎么回事,我犯起老毛病來,也就是發呆。一直到媽媽過來,我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文本一看,只寫三行,把我吵了一頓,還得加班兒寫完作文。
正如奧斯特洛夫斯基說的:“人的一生可以燃燒也可以腐朽,我愿意燃燒。”就連那些殘疾人都能熱烈燃燒,我們又怎能腐朽呢?
讀生命生命有感怎么寫篇10
前幾天,我們學了《生命生命》這篇課文之后,我深有感受。
它的主要資料是,作者提了問題生命是什么?下頭就寫了三個關于生命的哦小故事,第一個故事是飛蛾求生,第二個故事是瓜苗破土,第三個故事是是靜聽心跳,最終作者找到了生命是什么的答案。
我有幾條關于生命的名人名言,你們想聽嗎?第一是:有生命那里便有期望。第二是:人生就像弈棋,一步走錯,全盤皆輸。第三是:了解生命并且熱愛生命的人是幸福的。第四是:在我們了解什么是生命之前我們已將它消磨了一半。
經過這篇課文,我的感受是,生命是強大的,生命有時會讓你感到你震撼,我們要珍愛有限的生命!創造出無限的價值。杏林子說:“雖然生命短暫,可是,我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值。于是我下定決心,必須要珍惜生命,決不讓白白的流逝,讓自我活得更加光彩有力。”
