讀后感是指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。如何撰寫優秀的讀朝花夕拾300字有感？這里分享一些讀朝花夕拾300字有感寫作案例，供大家參考。

讀朝花夕拾300字有感篇1

在魯迅先生的那個年代，醫療事業還沒有現在這么發達，所以社會上出現了一些自稱是名醫的庸醫來騙錢騙人們的信任和金錢。可以見得這些庸醫有多么的貪財貪取別人的信任可是魯迅先生最后也領悟到自己對父親的錯誤，更體現出魯迅先生對父親的無限思念。讀后我也暗暗佩服魯迅先生的文筆，雖然表面上冷靜的敘述了事情可是卻暗自諷刺了這些害人的庸醫，見他的守舊事件狠狠地諷刺了他們的作風、貪財等等一些惡劣行為把他們罵的入骨三分。同時他也提醒了我們當下我們要刻苦學習，并不斷的從這些事中吸取教訓提高防范，使我們國家變得繁榮富強起來勇敢起來擺脫那些惡劣行為。

所以我們現在唯一的報效國家的方法就是好好學習，長大為祖國效力，不讓社會上再出現那些腐敗人們。

讀朝花夕拾300字有感篇2

魯迅的朝花夕拾中，可以看出他是很注重教育這一方面的，文中就用了較多的筆墨來描寫。

在《狗貓鼠》中，魯迅先生尖銳又形象地諷刺了，在現實中同貓一般媚態的人;在后面的《二十四孝圖》中，更是諷刺了那時的封建孝道——絲毫不顧及兒童姓命，“將肉麻當作有趣”;我認為《五猖會》和《百草園到三味書屋》著重描寫教育的較為多一些，它體現了當時對兒童教育的封建，這種封建的教育扼殺了兒童的天性，以及對兒童天性的壓制和摧殘，這也是貫穿全文的思想。

讀朝花夕拾300字有感篇3

按照迷信的說法，世界上存在各種各樣的生命形態，如來佛祖說：天地人神鬼，毛羽麟角昆；神、佛、仙、怪、鬼、精、靈，魑、魅、魍、魎、魂、魄、魔；唱戲的行當也分成“生旦凈末丑，神仙老虎狗”，看來人和動物以及妖魔鬼怪都差不多，無論哪個部落，構成和關系都大同小異。人的世界分成三教九流，鬼的世界也有地位高低。陰間有小氣鬼，陽間有吝嗇人。所有的神仙和妖怪其實都是人的夸張和變形。

魯迅見識了太多太多所謂的正人君子，對他們的嘴臉厭惡至極，相比之下，他反而更喜歡有點人情味的鬼——無常。公道、無私、甚至有點善良和人情味，這已經讓見慣了國民劣根性的魯迅欣賞至極了。

當然魯迅不相信有鬼，也不可能喜歡無常，只是借此來諷刺偽君子，只是希望人與人之間以誠相待，互相幫助互相愛護而已。大家都做個好人，不亦樂乎。

讀朝花夕拾300字有感篇4

《朝花夕拾》作者是魯迅，在上個學期中我們深度了解了他。《朝花夕拾》并沒有滿篇的好詞佳句，卻能吸引讀者繼續讀下去。

一個以筆為武器，魯迅以筆為武器，戰斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

魯迅筆下寫出了一個個生動有趣的故事，一個個鮮活形象的人物形象，魯迅用不同方式寫出了人物的性格。

讀《朝花夕拾》，我也真正領悟到，兒時的魯迅擁有一顆豐富而且向往美好的心靈正而沒有因歲月的流逝讓故事變得僵硬。以致與許多年后當魯迅回憶起童年在故鄉的有趣的事和童年玩耍的地方，哪怕是其中的一件不起眼的小樹，不起眼的小草，或是一顆不起眼的樹，都在魯迅的童年中依舊充滿了深深的懷念。

讀朝花夕拾300字有感篇5

朝花夕拾有兩篇寫到魯迅的父親，分別在《五猖會》和《父親的病》中提到。

在《五猖會》這篇文章中，主要寫了魯迅想去看五猖會，可受到了父親的阻撓，父親叫他把文章背下來才能去看五猖會。表現了家長與兒童在心理上的隔膜，批判了強制性封建教育對兒童天性的摧殘。

而在《父親的病》中，父親患了水腫，魯迅及家人四處尋醫，結果被醫診死，諷刺了一些庸醫的行為。作者從兩種不同的思想寫出了這兩篇文章，形成了對比，向我們呈現出了不同的父親形象。

讀朝花夕拾300字有感篇6

魯迅先生對兒童教育十分關心，在他的多篇文章中多有涉及。無論是對當時封建教育的諷刺還是批判，都表現出魯迅先生對下一代教育的深深關切。

在《阿長與山海經》一文中，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西塞在我的嘴里。”這時魯迅吃的是福橘，橘子本應是酸甜可口的水果，而在魯迅常來只是有點冰冷。在后文寫道“元旦辟頭的磨難，總算已經受完。”在魯迅先生看來，這些禮儀十分麻煩，并不喜歡，更不贊同，并把其視為“磨難”。在舊社會中，大部分人都被封建思想所毒害，孩子們多多少少也會受到影響，一代代傳承下去。有些禮節習俗是好的，但那些如《二十四孝圖》中“把肉麻當情趣”的虛偽封建孝道是需要改變的。

讀朝花夕拾300字有感篇7

魯迅的兒童教育觀念主要通過他童年時受的教育來表現。如《二十四孝圖》中，魯迅對于封建孝道進行了批判與斥責，認為像老萊娛親、臥冰求鯉、郭臣埋兒等類似事件非但不會教育好孩子，反而會起到反效果。以兒童的視角、口吻進行反駁：如臥冰求鯉。這里表現了魯迅認為兒童不應學習封建時期所謂的孝道。

《百草園到三味書屋》中則是通過百草園中的歡樂與三味書屋的枯燥來對這種限制兒童自由、天性地行為表達不滿。魯迅認為應給予兒童自由，而不是每日在私塾中讀書成為書呆子，使原本活潑可愛的孩子變得沉悶、無趣。