其實，在我們的身邊就有具備這種精神的人：他們想盡辦法去完成任務，而不是去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。他們愛崗敬業，對待工作一絲不茍。他們具有強烈的職責心，榮譽感和紀律意識，自信、誠實、主動、敬業，從而成為可信賴的和承擔學校重任的骨干力量。”

但同時，在日常工作中，我們也會經常聽到各種各樣的借口“這肯定不行”，“那不可能的”，“我不懂的”，“我做不好的”，“到時候再說吧”。當然我也常常給自我找各種各樣的借口。然而，在每個借口的背后，都隱藏著豐富的潛臺詞，只是我們不好意思說出來，這個借口是讓我們暫時逃避了困難和職責，獲得了一種心理安慰。而這種安慰可能就是致命的，它對你的現存狀態無動于衷，并且給你一種心理暗示：你克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導下，你就更不會去思考克服困難，完成任務的方法了，哪怕是只要改變一下角度就能夠輕易達的目的的。為自我尋找借口所帶來的危害一點都不比其他任何惡習少，它讓你失去了一次次成長和鍛煉的機會;它讓你失去別人的信任，包括領導、同事、朋友，作為教師的我們，這個“別人”自然還包括我們的學生。

美國的一位成功學家格蘭特納說過這樣一段話，在出示這段話之前，我想問問在座的教師，你認為自我有系鞋帶的本事嗎?……格蘭特納說：“如果你有自我系鞋帶的本事，你就有上天摘星的機會!讓我們改變對借口的態度，把尋找借口的時間和精力用到努力工作中來。因為工作中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人!”

所以，對待“借口”，我們的態度應當是堅決的摒棄。作為一名的教師，應當貫徹這種“沒有借口”的思想，全身心地投入到工作中，多花時間去尋找解決問題的方案，以平和的心態，認真對待每一項工作任務，相信經過大家的努力，伴隨著暫時的失敗帶來的借口會慢慢變少，完成任務的喜悅也逐漸增加。

在工作中，也許我們總是不自覺的把困難的事情交給別人或不斷的拖延，從而也就造成了被動和工作的平庸，由此也就產生了不被重視的心理，進一步影響了工作的效能和進取性。正如書中所說的：拖延的背后是人的惰性在作怪，而借口是你對惰性的縱容。那我們又該怎樣遠離借口呢?

首先，不要讓推卸職責成為習慣

也許你會否定這種看法：推卸職責能夠和習慣聯系在一塊嗎?有這么嚴重嗎?是的，正是這種經常性的習慣在影響你的潛意識，你的潛意識進一步地影響著你的習慣行為。所以，我們應當加強自我的職責感與主動性，并讓主動性與職責感帶著我們駛向更為寬廣的領域。

其次，讓認真工作成為你的習慣

首先，讓工作成為你的愛好，這樣，因為有愛，所以你會想方法對所愛之物做出貢獻。其次，工作給予了我們生活的保障、心智的發展與自我的完善，也給予了我們對未來的憧憬、奮斗的活力與靈感的原動力。所以，我們有必要將它視為珍愛之物，并將它恪守成習慣。

最終，讓行動與全力以赴，見證我們的優良習慣。

僅有立即行動，才能平定心中的惶恐。僅有全力以赴，才能見證歷程的輝煌。我們不愿讓時光蹉跎了本應燦爛的歲月，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線，更不應讓借口斷送了本該屬于自我的風采!

最終，我用本書作者的一句話，與大家共勉：“堅持一顆進取，絕不輕易放棄的心，盡量發掘你周邊人或事物最完美的一面，從中尋找正面的看法，能讓自我有向前走的本事。而不讓借口成為我們成功路上的絆腳石。”

沒有任何借口讀后感600字【篇2】

“沒有任何借口”所體現出的是一種忠誠服務的信念，一種規范嚴謹的態度，一種開拓創新的精神，一種完美的執行本事。西點軍校之所以能夠培養出那么多優秀的人才，就在于它將“沒有任何借口”作為學員的行為準則，使西點軍校的學員在任何一個團體都表現出了良好的團體精神和合作本事。由于它們具有強烈的職責心，榮譽感和紀律意識，從而成為可信賴和承擔職責的人。

讀過《沒有任何借口》后，對自我的思想產生了很大的觸動，不禁問自我，在所處的環境和團隊中，我是如何對待自我工作的?在回答領導問話時，我的答案是不是還有四種以外的答案?也正是讀過了這本書，才讓我能夠靜下來正視和思考，自我平時的行為準則和理念是什么?從思維方式，工作方式到具體的工作資料，我想這對我們每一個人來說既是一次經驗的總結，也是一個難得的糾正錯誤的機會。

遇到問題先找借口似乎已經成了我們的習慣，在不經意間慢慢的蠶食掉我們的誠實和自信，我們的熱情和進取性，我們的職責感和危機意識。《沒有任何借口》教會了我無論接到什么樣的工作任務，遇到怎樣的困難，都要想盡辦法去完成，而不是遇到難題就退縮和推諉，不但要迎難而上，并且為了完成任務還要具有開拓創新的精神，堅強的毅力和必勝的信念。它使我學會了如何適應壓力，并把壓力變成動力，而不是去為完不成任務而尋找借口。它讓我在一次次想辦法完成工作任務的過程中積累了豐富的經驗，并一次次的體會到了圓滿完成工作任務后的成就感。這些工作的經歷和過程，使我變得更加自信和樂觀，不但激發了自我的內在價值和潛能，并且還使得這種價值和潛能不斷的得到鍛煉和提升。

其實誰也沒把你打-倒，能打-倒你的僅有你自我，人活著就不應當悲觀，只要有勇氣應對，人生便沒有過不去的坎，無論在什么情景下，即使身處絕境也千萬不要說自我不行，要相信自我的，最終才能超越自我。

“有效執行”是一種包包含豐富內涵的文化，是用于指導我們能夠實現各項工作戰略和目標的行為規范和價值觀念，而要確立“有效執行”，必須用這種文化作為一種引導，并把這種理念深深植根于團體中的每一名成員心中，經過長期的努力去實現。

“不為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口”。想盡辦法去完成任何任務，不達目的不罷休的這一過程，既是一種執行本事的鍛煉和培養，同時也是對執行本事大小的評估和了解的過程。如果我們不能勇敢的理解任務，不能盡一切努力去完成，而去尋找借口，勢必影響到對執行本事大小的確定，從而影響到執行目標的實現。

毛澤東說：“世界上怕就怕‘認真’二字，共產黨就最講認真。”作為一名合格的機關工作人員應當在工作中不找借口，發揚郵差羅文精神，把本職工作變成一種藝術。正像書中所說的那樣“我們要在工作中超越雇傭關系，懷著一顆感恩的心，肩負著團隊的職責感和使命感，為本職工作貢獻自我的力量”!

沒有任何借口讀后感600字【篇3】

假期在家，靜下心來看書，使我最有感觸的兩本書是《細節決定成敗》和《沒有任何借口》。這兩本書分別從不一樣角度指導我們做事的態度，一個強調做細，一個強調做完。

乍一看《沒有任何借口》一書，有一種冷冰冰的感覺，象是告訴我們對上級要無條件服從，很多“聰明下屬”認為這樣做有問題，會產生這樣或那樣不好的情景。實則不然，換位思考，每一級決策都是站在更高一級角度做出的，在全局的運作中任何一個環節出現問題，全盤都會無疾而終，服從和有效執行是必需的。作為一個下屬，你必須要服從你的上級的決定，當你作為一個個體，你也必須要服從你所處的團體，當然服從不是盲從，依據自我本職工作中的經驗提出有針對性的提議，并經過論證達成能夠提高效率的具體執行方案的做事原則。所以，建立有效的執行，保證政令暢通是員工忠誠的具體體現，而提出合理提議、做好本職則是員工本事的具體表現。

可讀完《沒有任何借口》之后，才發現它是在強化我們要想盡辦法去完成每一件事，不要為沒有完成任務尋找借口，哪怕看似合理的借口。書中宣揚的主題是敬業、職責、服從和誠實，體現的是一種待人處事的態度，一種進取應對困難的精神，一種完美的執行本事。

“沒有任何借口”看似冷漠，缺乏人情味，它講明一個道理，無論遇到怎樣的困難，都不能退縮和推諉，要迎難而上，要有開拓創新的精神，堅強的毅力和必勝的信念，永遠不放棄，不找借口為自我開脫，當你推卸職責的時候，機遇也在悄悄流走。

“沒有任何借口”宣揚一種勇于挑戰困難，努力進取的一種心態，敢于在逆境中激流勇進的精神。這也是職場培訓中經常提到的‘心態決定命運’理論。“心態變則態度變，態度變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則人格變，人格變則人生變——命運改變!”勇者應對困難，迎難而上，去理解挑戰;懦夫應對困難，能為自我找出一百個退縮的理由。沒有任何借口幫忙我們從每一個不起眼的不自覺行為開始，改變惡習，改變懦弱的本性，去適應我們的環境，僅有不斷的完善、挑戰自我，人生才會豐富多彩的。

《沒有任何借口》一書使我自省，的確自我平時的行為習慣、工作方式中存在很多缺點、不足。當我看到“任何借口都是推卸職責。在職責和借口之間，選擇職責還是選擇借口，體現了一個人的生活和工作態度。消極的事物總是拖進取事物的后腿。”時，對我的觸動是很大的。首先是職責感，工作就意味著職責。作為一名教師，教育好每一個學生就是我們的職責，并且深感職責重大，不能放任任何一個學生，多與老教師學習，多與家長溝通，多與學生交流，相信每個學生都是國家的棟梁。在工作中，我們要有開拓創新的精神、堅強的毅力和必勝的信念，在一次次想辦法完成任務的過程中積累豐富的經驗，體驗成功的喜悅，使自我變得更加自信和樂觀，不斷地、自覺地激發自我內在潛能和價值。

我從《沒有任何借口》一書中領悟到：“尋找解決問題的方法，才是最有效的工作原則。”不要為自我說任何的借口來搪塞，僅有努力才能戰勝困難，戰勝惰性，不讓機會在自我的借口中滅亡，即使有些方面仍然失敗了，但我不會后悔，因為我以往努力過。讓“不為沒有完成任務去尋找借口，哪怕是看似合理的借口”，成了我心中的信念。在工作中，不僅僅要做的敬業，還要做到樂業，把教師工作變成一種藝術，懷著一顆感恩的心，肩負著人類工程師的職責感和使命感，為教育事業貢獻自我的力量!

沒有任何借口讀后感600字【篇4】

我們總是在感嘆時間的步伐如此之快，寒假來的匆匆，過得也匆匆，而在春節的喧囂后我拿起了《沒有任何借口》這本書，作為一本勵志性的員工培訓讀本，這本書十分明晰完整地傳遞了其主題思想：“沒有任何借口體現的是一種負職責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行本事。品讀過后掩卷而思，感觸頗深。從書中我體會到不管生活還是工作，其實心態最重要。工作十多年了初為人師的熱情已經被工作的繁瑣磨礪沒了，當我們付出很多卻收獲頗少，甚至不為家長理解時，我們就自然而然為自我找各種借口尋找心靈的慰藉。但讀完《沒有任何借口》一書后，我們久違的工作熱情又一次被喚醒了，我清醒認識到人始終要堅持一顆進取進取的心，對自我的工作、生活要充滿了活力，做任何事情都有不達目的誓不罷休的豪情。有了這種心態相信我們做事自然不會去尋找借口，而更多地會是去尋找解決問題的方法。我覺得我們能夠從以下幾方面做起：

一、要堅持職責感與熱情。書中說：“沒有職責感的軍官不是合格的軍官，沒有職責感的員工不是優秀的員工。職責感是簡單而無價的。”我們是不是也能夠這樣引申：沒有職責感的教師不是優秀的教師。浙江省教育科學研究院做了一份“當代教師優秀品質”的調查，數據顯示，在學生眼中好教師最重要的三項品質是：職責感、善解人意、幽默感;在家長眼中是：職責感、耐心細致、有愛心;而在教師眼中則是：職責感、有愛心、有學識。從數據我們不難看出職責感是作為好教師的首要品質。家長、學生、教師的認同度均超過60%。的確教師的職業是一個很特殊的職業，他是項良心活兒，不像有職責感的軍人能保家衛國、醫生能救死扶傷，工人能提高生產率，這些都能看得到。而教師的許多工作很難進行準確量化評價，也沒有什么轟轟烈烈的表象。但我們擔負的任務更為重要，因為魯迅先生就認為塑造人的靈魂比塑造人的身體更重要。所以教師的職責感會促使教師熱忱地、自覺地、進取地、認真地投入工作。不需強制，不需責難，甚至不需監督。就像我們的老一輩經緯人他們將教書育人內化為自身需要，把職業的職責升華為博大的愛心，于細微中發現豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創造奇跡。用自我的職責感打造了經緯的品牌。作為中年教

師的我們更要克服職業倦怠感義無反顧地用百倍的熱情和職責心為經緯品牌的昌盛而揮灑自我的汗水和青春。

二、要懷揣一顆感恩的心。書中說：“一個人的成長要感激父母的恩情，感激國家的恩惠，感激師長的恩惠，感激大眾的恩惠。”的確有時我們能夠為陌路人的點滴善行感動不已，卻無法容忍朝社會對我們一丁點不怠慢，無法容忍與自我朝夕相處的同志一丁點過失。其實僅有懂得感恩，能待人如己，我們的心態就會平和許多，自然幸福指數就會增強了。不錯，單從經濟的角度來看，教師的收入是不高，可我們有一個體面的工作，有一份穩定的收入，有一片屬于自我的天空，有一個能夠施展自我才華的課堂，有一群十分崇拜的“粉絲”。我們還有什么理由不滿足的呢!我們成長的道路上每個人都獲得過同志的支持和幫忙，每次上公開課前領導、同事幫忙備課，每次出去學習活動科任教師默默幫我們帶班，每次不舒服時大家的問候……我們在享用這關懷的同時也不要忘記表達出自我這份感激之情，一個微笑，一個點頭其實我們每一天都能帶著一顆感恩的心去工作，相信工作時心境自然是愉悅而進取的。

三、要努力為團隊貢獻力量。書中有一句話讓我感觸頗深“原先，天堂和地獄都不遙遠，他就在我們身邊：合作是天堂，爭斗是地獄。”事實上，我校已經把人和作為一種文化在學校里踐行著。我們也都從收益了很多。不管是數學、語文團隊還是班主任團隊，都為我們教師發展供給了一個嶄露頭角的平臺，一個專業成長的課堂，一個百家爭鳴的舞臺。讓許多青年教師在名師的幫扶下羽翼日漸豐滿，在一次次團隊的合作中吸取養分，避開了許多彎路。所以作為團隊一份子的我們義不容辭的職責就是為了整個團隊的利益而相互支持，因為團隊的勝利也是每一位成員的勝利。為了團隊的利益，為了目標的最終實現，作為一名合格的團隊成員，必須學會與人相互協作。這也將使我們自我變得強大，并融入團隊而從團隊中獲益。“送人玫瑰，手留余香”。幫忙別人不會使自我損失什么，反而能讓自我收獲友情、關愛和愉悅的心境。

“工作、任務、困難”是應用在不一樣場合的三個相同的詞匯。當我們應對他們的時候，或是高興，或是悲哀，或是厭惡，但這都不重要了，因為我如今的我記住：沒有任何理由，因為這是你的工作，工作就意味著職責。我將奉行敬業、職責、服從、誠實這一理念，努力做好自我的本職工作，做一名以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，沒有任何借口的優秀教師。

沒有任何借口讀后感600字【篇5】

從古至今，從小到大，我們的學習、工作、生活都被各種各樣的“借口”包圍著。“太忙了”、“太難了”、“差不多”、“能夠了”、“不著急”、“沒辦法”、“又不關我事”等等這些話語，我們習以為常，且耳熟能詳，或許我們已經習慣了這種類似的“借口”。

我們中的絕大多數人，可能不僅僅習慣了常說這些“借口”，并且也習慣了別人向我們用“借口”來解釋。我們習慣了用這些借口來解釋我們在學習、工作、生活中所遇到的困難。也許我們認為這是一種正常，甚至是一種進取的心態，可什么時候我們真正靜下心來想過，其實這就是一種逃避困難的借口。

可是這些“借口”真正影響了我們什么，是自身事業的提高、自我價值的實現，還是得過且過的平庸歲月?根據馬斯洛的五個需要層次理論：人的需要能夠分為五個層次，依次是生理需要、安全需要、歸屬感和社會交往需要、尊重需要、自我實現需要。其中最低層次是生理需要，最高層次是自我實現需要。這些“借口”又幫忙我們實現了哪個層面的需要呢?

"沒有任何借口"，乍一看，有一種刻薄冷漠的感覺，似乎是告訴我們對上級要求無條件服從，不能尋找任何理由.可讀完之后，才發現它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成地任務去尋找借口，哪怕看似合理的借口.告誡我們在完成各項工作時，不能僅限于盡心盡力，而應是要全力以赴.首先，書的題目，"沒有任何借口"所表達的內涵遠比字面意思要深刻的多.它不僅僅是西點軍校對所有學員提出的一個口號，更是我們整個人生需要奉行的一個重要的思想理念和行為準則.它體現的是一種完美的執行本事，一種服從，誠實的態度，一種負責，敬業的精神.而在現實生活中，我們所缺少的正是這種精神.

在看完吳甘霖、鄧小蘭的又一新作《工作沒有任何借口》后，我才深刻的發現到我們處處處在“借口”之中，我們平時很正常的話基本上都成了“借口”，這也正是我們絕大多數人距離實現自我價值還有很遠距離的原因。

學生時代的我們，一個個考試過關了，那就“能夠”了、“不錯”了。工作時候的我們，“反正公司不是我的，那樣能夠了”，“怎樣又有事了”。生活中的我們，“不急，明天再弄了”，“沒時間，以后說吧”。這些話語充斥在我們的日常學習、工作、生活的各個角落。其實正是這些習以為常，有些時候，甚至變成了我們的喜好，悄悄地改變了我們當初剛剛踏入學習、工作、生活時的崇高目標。正是這些習以為然，消磨了我們以往的活力，消磨了我們以往的夢，讓我們適應了這碌碌無為的平庸生活。

"沒有任何借口"看似冷漠，缺乏人情味，似乎只能適合在軍隊等特殊團隊實行，但他卻能夠激發出一個人最大限度的潛能.異常是發電運營行業，以前經常說實行的是半軍事化管理，自信，誠實，主動，敬業正是我們所要提倡和發揚的作風.對我們而言，無論做什么事情，都要記住自我的職責，無論在什么樣的工作崗位上，都要對自我的工作負責.不要用任何借口來為自我開脫或搪塞，完美的執行是不需要任何借口的.沒有任何借口讀后感

有多少人想要改變自我的生活，有多少人明白改變生活得首先改掉這種“借口”，又有多少人真正做到了，我想，不是沒有人，而是太少了，以至于我們的社會缺乏一種社會、個人前進的源動力。而這些“借口”只是滿足了社會最基本的三個層次需要，如果不能拒絕“借口”，個人的自我價值實現需要也許只是一個夢。改變了這些“借口”，也許我們離自我的目標就只剩下一步，當一切我們都精益求精，苛求完美時，我們的心態、境遇都將得到改變，我們的社會價值也將得以實現。