四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了，好辛苦!不過，我總算明白了很多道理。

不必說宋江和小旋風柴進的仗義疏財，也不必說武松漂亮的醉拳，吳用的足智多謀。單說天真爛漫的李逵，他頗有些野，一身魯莽莊稼漢和無業游民的習氣，動不動就發火，遇事不問青紅皂白，總是一說二罵三打。結果不是吃虧就是后悔，但是卻有"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的氣概，最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點讓我尤其感動。

我試想，假如讓他來到我的身邊，相信沒有多少人能有他這樣的魅力。這不是因為他的相貌，也不是因為他有所么高挑的身材，更不會是他有大把的財富，就一點，就是他那在別人眼中芝麻大的優點。請不要小看他那芝麻大的優點，在這世界上就要滅絕了。

我總覺得我們在生活中對于朋友甚至親人少了一份親情，少了一份哥們兒友情。

我清楚的記得，在我咿咿呀呀學語時，我經常毫無顧忌的到鄰居家吃飯，沒有禮節，沒有拘束，只有歡樂。鄰居家的姐姐現在和我還是和原來一樣好。在我哭著鬧著不上幼兒園時，我們和鄰居經常一起聊天，但是我們開始裝上了一扇木門。

現在當我知道為了未來奮斗的時候，我家的門也變成了三厘米厚的防盜門。這就像一條河，讓我們和鄰居的感情隔在天地兩岸。這就像《禮記》里說的："今大道即隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。"

我們的社會很自然的少了一份愛，一份及其重要的愛——一份關懷。對于關懷，也許只需要一句簡單的問候，或者是一個會心的微笑，就能讓人喜笑顏開，就讓人感受母親般的關懷。不要太吝嗇，一句問候，一個微笑不會讓你失去什么，只能讓你的人格得到升華。

假期讀后感筆記作文（篇2）

《心存感激》這篇文章就是講感激的重要性的，感激是一種美好的情感，是道義上的凈化劑，事業上的原動力和內驅力。對父母心存感激，就會常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業心存感激，就會忠誠敬業，工作卓有成效；對生命，對大自然，對一切美好的事物都心存感激，靈魂會得到不斷凈化，凡人能向圣人不斷靠近；對生活心存感激，你就不會有太多的抱怨，太多不設實際的奢求。

很多人不懂得感激，認為得到的幫助是理所當然的。美國有一位母親，有一天突然不煮飯，捧了一堆稻草上桌子招呼她的家人吃，原因就是她的家人對于她一直以來對家庭的無償貢獻視為理所當然，從來不心存感激，“你們對我說一聲謝謝也沒有，那么吃飯和吃稻草有什么分別呢？”她說。可見，一聲“謝謝”的分量有多重。

當然，也有人對幫助過自己的人心存感激。有一個小孩在書店中偷了書，被保安抓住了，一位路過的婦女冒充是小孩的媽媽，給他交了罰款。多年以后，小孩已經長大而且考上大學了，他很感激那位婦女，很想當面給她道謝，于是利用節假日和寒暑假去那家書店等候那位婦女，一等就是四年，年輕人終于碰到那位曾經幫過他的婦女，年輕人如釋重負，藏在心中多年的謝謝終于說出。

對別人感激是一種對自我人格的肯定，是心情愉悅的表現，更是對所感激的人的一種美好的人格的體現！對一切美好的事物心存感激吧！那么你的一生將會被美好的事物包圍！

滴水之恩，涌泉相報；銜環結草，以德報恩。中國很多古語、俗語都教我們學會感恩，感激。蜜蜂采完蜜，還會嗡嗡地道謝；微風吹過樹葉，樹葉也會颯颯作響地感謝。

假期讀后感筆記作文（篇3）

俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥鰍。”是啊！大自然的生靈都是相生相克的。但當我讀了《自然之道》這一篇課文時，我才真正明白了如果你不遵循自然規律，那造成的后果真是不堪設想。

科考隊員們在導游的帶領下，來到了加拉巴哥島觀察太平洋綠龜是如何離巢進入大海的。他們走著走著，突然看到龜群的“偵察兵”快要被一只突兀而來的嘲鷹叼走了，在大家不能見死不救的強烈要求下，向導把那只幼龜送入了大海，可卻讓巢中的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面安全，然后魚貫而出。可卻成了嘲鷹、海鷗等食肉鳥的美餐。

記得我5歲那年，到外婆家去玩，看到一個雞蛋正要孵出小雞了，于是，我便認真地觀察了起來。只見，從那蛋里艱難地鉆出了一個濕露的小腦袋，但小雞身子還無法從蛋殼里鉆出來。

那小雞仍堅持不懈地啄著殼，想盡快掙脫這沉重的“枷鎖”，早點曬到太陽。我真不忍心看著小雞被蛋殼束縛的樣子，便挑了一塊石頭，“啪”的一下把小雞的殼打爛了，小雞出世了。

我歡呼著，蹦跳著，好像完成了一項莊嚴的使命。正當我高興時，卻發現小雞瑟瑟發抖，看上去似乎很怕冷。我想弄清原因，便去找外婆問個究竟。我剛說完事情的經過，她告訴我：“小雞必須自己把殼啄爛出來。如果你幫它打破殼那就是拔苗助長，它反而會死。”

“啊”我張大了嘴巴，不知所措，一種不祥的感覺油然而生。我著急地跑回雞窩，望著漸漸死去的小雞流下了悔恨的淚水……

讀了《自然之道》這篇課文，我受益匪淺，真正明白了：人是萬物之靈，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。

假期讀后感筆記作文（篇4）

近期，讀了余秋雨老師的《北大授課》。概括起來就是一個收獲，兩點啟示。

一個收獲是對中華文化的發展、演變過程有了更多的了解。本來就很少涉獵歷史方面的知識，更不要說專業化程度更高的中華文化史。通過閱讀《北大授課》，使我頭腦中這塊不毛之地長出了一根草芽。

兩點啟示：一是余秋雨老師的授課方式非常成功，值得我們學習。授課之所以成功，盡管有余秋雨老師超雄厚的實力和優秀的學生以及授課內容等特殊原因，我覺得授課方式也是一個非常重要的原因。余秋雨老師總是先提出一些與授課主題相關的問題，然后以學生為主展開討論，最后老師再糾偏、總結、提升。這樣就能夠充分調動學生已有的知識和能力儲備，和學生形成課上的良好互動，很好地調動了學生思考和發言的積極性，充分展示出學生的認識水平，有針對性地糾偏，再總結、提升，更能有效調高學生的認識水平。這種授課的方式很好地體現了新課程改革的理念，真正體現了“以生為本”的思想。

從教育思想的角度看，暗合了郭思樂教授的“生本教育”思想。我認為，我們的老師應該找到《北大授課》的錄像片看看從形式上學習教法，再認真研究一下郭思樂教授的“生本教育”思想從認識上轉變觀念。這樣我們的課堂教學將會發生變化，教學效果會有進一步的提高。

二是余秋雨老師對中華文化歷史、文化事件價值的獨立判斷。余秋雨老師能夠做到這一點有兩個前提，一是對中華文化的廣泛研究和相關文化事件的深入考證，二是多維度思考辯證分析的能力和沖破束縛的勇氣。作為教師，我從中領悟到了專業成長的方法。

假期讀后感筆記作文（篇5）

夕陽西下，不知不覺，已是黃昏，金色的余暉透過了窗戶，照在一本書的封面上，霎時間，充滿折皺的封面煥然一新，封面上一行大字散發著耀眼的光輝——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

就如同書名一樣，這本書講述了主人公保爾·柯察金跌宕起伏的一生，他從一個社會最低層的童工，成長為一名不畏艱難險阻的革命戰士，再到不向命運屈服的作家，他的一生就如同煉獄一般磨折他，打擊他，而就在這煉獄之中，鍛造出了他無堅不摧的鋼鐵精神。

如果要問我為什么保爾能在那樣的生活中活下去，那么我能十分肯定地告訴你：因為他對眼前的困難從不畏懼。

他不知多少次與死神擦肩而過，但他從沒有從他的崗位上走下來，直到他因病去世的那一刻，他才真正離開了他的工作、離開他的崗位，他臨走前的那句話，不知道讓多少人發自心底感到震驚。“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們來說只有一次，人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”

直到臨終前，他能自豪地說出這段令人感慨萬分的話：“我整個的生命和全部的精力都已經獻給世界上最壯麗的事——為人類的解放而斗爭。”

在我的眼中，這就是鋼鐵，一塊以血肉之軀鍛造出來的鋼鐵!是啊，生命何其短暫，但每個生命都有無限的可能，我也要像保爾一樣，用自己有限的生命，投入到無限的工作之中，將自己的血肉之軀，鍛造成無堅不摧的鋼鐵。

夕陽西下，不知不覺，黃昏已逝，一切都回歸到了黑暗之中，可是在我的心中，那本書的封面像鋼鐵一般，散發著金色的光輝。