一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛是周游了整個(gè)世界。

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作，織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)溫暖的繭子里。

“以后會(huì)怎樣呢?”他在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待啊，以后會(huì)明白的。”

時(shí)辰到了，它清醒過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

文本細(xì)讀：

這是一個(gè)很有意思的故事。小毛蟲，開始的時(shí)候不會(huì)唱不會(huì)跳更不會(huì)飛，從一片樹葉弄挪動(dòng)另一片樹葉上，就像周游了世界一般費(fèi)力氣。但是，他知道該做自己該做的事情抽絲織繭，而不是羨慕別人唱歌跑跳，最終，它長出了翅膀，增添了會(huì)飛的本領(lǐng)。

故事主要說明的道理：任何一種動(dòng)物都有自己的獨(dú)特的生活方式，成長也有自己的規(guī)律，不需要因?yàn)榱w慕別人而做出改變。這是這個(gè)故事說明的道理，更是整個(gè)單元課文的共同主題。

從課文的語言表現(xiàn)來講：課文第1、2自然段，作者用“既不會(huì)、也不會(huì)、更不會(huì)，費(fèi)九牛二虎之力、挪、笨拙、仿佛周游了整個(gè)世界“，來說明下文的“規(guī)律;”第3-5自然段的”任何盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人“來說明”每個(gè)人都有自己該做的事情”的原因;用“最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲、紡織、編織、盡心竭力、織啊織啊，裹緊溫暖的小屋”來具體解釋“小毛蟲該做的事情”;第6、7、8自然段，再也不是……生出一對輕盈的翅膀、愉快舞動(dòng)飛呀飛”等詞句來具體說明“萬事萬物都有自己的規(guī)律律”。

從低年級閱讀能力訓(xùn)練的要點(diǎn)來講，結(jié)合上下文來讀懂詞語的意思，讀懂“比較復(fù)雜的句子”的憑借，就能夠確定下來了：

大大小小的昆蟲……，是一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，只有它……也是一個(gè)比較復(fù)雜的句子，需要讀懂每個(gè)句子的要點(diǎn)大大小小的昆蟲能做什么，可憐的小毛蟲不能做什么(悄悄是規(guī)律);挪動(dòng)的“挪”是生字，在理解動(dòng)作形態(tài)(完全可以結(jié)合生活實(shí)際)，得結(jié)合“費(fèi)了九牛二虎之力”，體會(huì)小毛蟲與大大小小的昆蟲的不同行為特點(diǎn)(也是規(guī)律)，在“從一片葉子爬到另一片葉子”的背景下，讀懂“仿佛周游世界”所用的時(shí)間和體力，體會(huì)“規(guī)律”，進(jìn)而讀懂“可憐”。

然后，結(jié)合上文，讀懂“盡管如此”，在表面讀懂“不悲觀失望、不羨慕任何人”(這里任何人，指的是上文的大大小小的昆蟲)，用下文來解釋“每個(gè)人都有各自該做的事情”。

通過想象“織啊織啊”所用的時(shí)間和精力，體會(huì)“盡心竭力”的意思——全力在抽絲紡織，編織繭屋。

規(guī)律是什么?得結(jié)合全文淶思考：前面的內(nèi)容是規(guī)律，耐心等待是規(guī)律，后面的變化也是規(guī)律，學(xué)生能夠用具體事實(shí)說話就可以了。

教材在課后安排了一個(gè)練習(xí)，畫出相關(guān)詞句，借助提示講這個(gè)故事，核心的兩句話，其實(shí)就是本片課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀懂的“道理”——用上下文來解釋兩個(gè)“含義比較深刻的句子”，同時(shí)讀懂全文內(nèi)容，感悟“規(guī)律”。

其實(shí)，在感悟“規(guī)律”的過程中，讀懂句子本身，更多的是靠讀懂一些“生詞”——在語境中讀懂帶有“要求認(rèn)識(shí)的漢字的詞義”和“最不要求認(rèn)識(shí)但是對學(xué)生來講比較生疏的詞語的意思”和一些“打比方的句子“，方式：練習(xí)具體語境，想象句子描繪的情境。

小毛蟲讀后感600字篇2

今天，我們學(xué)了【小毛蟲】這篇課文，寫的是一條可憐的小毛蟲，它不會(huì)跳，也不會(huì)飛，周圍的'動(dòng)物都冷落它。但它不自暴自棄，默默地吐著纖細(xì)的絲，把自己裹進(jìn)繭房里，最終變成了一只美麗的蝴蝶。

是呀，這正如我們學(xué)習(xí)一樣，雖然這次你考試沒考好，不論爸爸媽媽一怎樣責(zé)罵你，你也不要放棄，只有找到你失敗的原因，迎接下次考試。我們要學(xué)習(xí)小毛蟲這樣的精神，最后一定會(huì)破繭成蝶。

這讓我想到了航海家哥倫布的故事，在惡浪滔天的大海上，哥倫布帶領(lǐng)他的船隊(duì)在前進(jìn)，為了找到一條海上通道，使船隊(duì)航行到中國、印救，然后再繼續(xù)西行返回西班牙。一路上，他遇到過失敗，但他不怕失敗、不怕挫折、毫不畏懼、勇敢探索，終于成為一位人人皆知的航海家。

難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小毛蟲、哥倫布這種不畏懼、不放棄的積極進(jìn)取的精神嗎?

小毛蟲讀后感600字篇3

達(dá)芬奇是我們都仰慕的世界著名畫家，偶然間我讀了他的《小毛蟲》一文，感受十分深刻，再一次領(lǐng)悟了“破繭成蝶”的真實(shí)含義。

這篇文章雖然短小，但是精悍，講述了小毛蟲成為花蝴蝶的歷程雖然艱辛，但是它不悲觀失望，也不羨慕別人，而是在孤獨(dú)之中默默地吐絲結(jié)繭，以自己頑強(qiáng)的毅力去面對嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

小毛蟲是普通的，小毛蟲是平凡的，它的力量是有限的，它費(fèi)九牛二虎之力才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，但它不灰心、不喪氣，盡心盡力地做著自己的工作，終于等到了破繭成蝶的那天，一飛沖天的時(shí)刻。

讀完這篇文章，我想，我們每一個(gè)人都好像是一條小毛蟲，但是我們遇到一點(diǎn)困難就想退縮，遇到一點(diǎn)挫折就想打退堂鼓，而小毛蟲卻做出了我們行動(dòng)的榜樣，讓我們見證了堅(jiān)持的力量——永不言敗，注定成功!

小毛蟲讀后感600字篇4

《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所為。

教學(xué)過程共設(shè)立了六個(gè)教學(xué)活動(dòng)板塊，通過課件的演示促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我覺得使用得比較滿意的是以下幾個(gè)板塊：

第一活動(dòng)板快：媒體的視聽欣賞調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。他們仿佛聽到了昆蟲們輕快的歌聲，看到了昆蟲們優(yōu)美的舞姿，仿佛同樣感受到了昆蟲們的快樂和喜悅。聽，他們的朗讀是那樣富有節(jié)奏。瞧，他們臉上的神情是那樣歡快。他們輕而易舉地就理解了“輕歌曼舞”的意思，這還要?dú)w公于課件制作的精美，不僅吸引了同學(xué)的耳朵，還深深地吸引了學(xué)生們的眼球。

第三活動(dòng)板塊：成功地通過讀句子，看錄象，來理解課文中的重點(diǎn)詞語。如：通過集體觀看小毛蟲的“挪動(dòng)”，讓孩子用自己的話來說說什么叫“挪動(dòng)”。在此基礎(chǔ)讓學(xué)生們聯(lián)系課文說出小毛蟲的笨拙。它的“笨拙”就表現(xiàn)在它爬行的速度很慢很慢，向前的每一步都是那么艱難，一點(diǎn)兒也不靈活。學(xué)生在朗讀中用他們的語音語調(diào)讀出了毛蟲的“笨拙”。

第五教學(xué)活動(dòng)板塊中的“練一練”學(xué)件為孩子帶去更多的色彩和圖案，逼真的畫面讓他們可以更好地展開想象，把句子補(bǔ)充得更完整，更優(yōu)美。

利用多媒體，讓學(xué)生更好地欣賞、理解、感受文字的優(yōu)美，加速教學(xué)的進(jìn)程，讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間。

小毛蟲讀后感600字篇5

昨天，我讀了《小毛蟲的勇氣》這篇文章，讀完當(dāng)前，我的口久久不能安靜故事中小毛蟲永不放棄的精神深深打動(dòng)了我。

這篇文章重要道了一條小毛蟲干了一個(gè)夢，它夢睹自己爬到了大山底，瞅見了全部山谷。于是，它就向山谷爬往。路上，它撞見了蜣螂，蜣螂據(jù)說它要去山谷，哈哈大啼，說：“我有這樣硬朗的腿，都沒有這樣傲慢的設(shè)法主意?！毙∶x不搭理蜣螂的嘲笑，仍然向山谷爬去，交著，它遇到了花朵、小草、田雞……它們無一例外的.都譏笑小毛蟲，然而小毛蟲始終向前匍匐。最后，小毛蟲逝世了，山谷面所有的動(dòng)物都來瞻仰小毛蟲的遺體。奇觀產(chǎn)生了——小毛蟲變成了漂亮的蝴蝶，飛向山谷，它實(shí)現(xiàn)了自己的愿望!

讀完后，我被小毛蟲深深激動(dòng)了。對這只玲瓏的毛蟲，一個(gè)石頭就是平地;一滴水珠，就是大海;一片樹葉，就是它無奈超越的阻礙?？墒切∶x點(diǎn)對大家的幻想，初末沒有廢棄，堅(jiān)持，堅(jiān)持，始終堅(jiān)持!這讓我想伏了本人的一件事件：在爾上四年級的時(shí)候，我由于生病沒有加入跑步，每到活動(dòng)會(huì)的時(shí)候，望到他人參加比賽我就很愛慕，很想像他們一樣能參添競賽。媽媽告知我只有自人堅(jiān)持錘煉，一樣言的。媽媽讓我天天凌晨跟晚上圍著小區(qū)跑一圈，來鍛煉身材。一開端多少天，我還能保持每地遲早跑一圈，功了一周，我感到跑步太乏了，就沒能堅(jiān)持下去，媽媽怎么勸我，我皆沒有堅(jiān)持，抬棄了短跑。終極，我不名現(xiàn)從彼的欲望。

讀完《小毛蟲的勇氣》這篇文章，我深蒙教導(dǎo)一只小毛蟲經(jīng)由自己的盡力，永不置棄，都能真現(xiàn)自己的愿看，我呢?取故事中表面渺小的小毛蟲比擬，我認(rèn)為自己更微小。我清楚了：堅(jiān)持就是成功。這就讓我向小毛蟲學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)它永不放棄的精力，我信任我也能實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)又一個(gè)幻想!