《燈光》這篇文章講的是革命戰(zhàn)爭年代的一個感人肺腑的故事。

1947年的一天夜晚，我軍正圍殲敵五十七師。突擊連把守敵的圍墻炸開一個缺口，迅速沖了進去，可是后續(xù)部隊遭到敵軍炮火的猛烈阻擊，在黑暗中找不到突破口。在這千鈞一發(fā)的時刻，黑暗中出現(xiàn)一星火光，很微弱，但對于急于尋找突破口的部隊來說已經(jīng)足夠亮了。它像一盞明燈，指引著戰(zhàn)士們迅速找到突破口沖進了圍墻，我軍因此大獲全勝。原來是擔(dān)任突擊連連長的郝副營長點燃了他珍愛的一本書，但他自己卻成了敵軍機槍掃射的靶子，他光榮地犧牲了。

讀完這篇文章，我心潮澎湃，思緒萬千，久久地沉浸在故事情景中。郝副營長為了照亮隊伍前進的方向，為了照亮新中國前進的道路，竟不惜讓敵人用機槍反復(fù)掃射自己。正是有了像郝副營長這樣為了他人幸福，寧可犧牲自己的烈士們，我們的祖國才能脫離苦難，變成如今的新面貌，他們用生命之光換來了我們現(xiàn)在燈光下和平安寧的幸福生活。多么可親可敬、可歌可泣的先烈們啊!他們這種點燃自己，照亮后人的獻身精神，永遠值得我們緬懷，永遠值得我們學(xué)習(xí)。

《燈光》這篇文章給了我很大啟發(fā)，它就像一盞精神明燈，照亮了我的內(nèi)心世界，使我認識到做人不能光考慮自己，要有寧可犧牲自己的利益，也要幫助別人的精神。回想起自己曾經(jīng)在學(xué)校遇到一點點不愉快，就和同學(xué)大嚷大叫，甚至動手打架的情形，深刻認識到自己缺少這種想他人所想，急他人所急的精神。現(xiàn)在我們倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會，但和諧社會更需要這種犧牲自己，幫助別人的禮讓精神。

燈光讀后感作文600字【篇2】

《燈光》是小學(xué)第十一冊語文課本里的一篇獨立閱讀課文,記敘的是一件發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期的故事--圍殲國民黨軍 57師的戰(zhàn)斗就要打響了,作者看到郝副營長借著火柴微弱的亮光在交通溝里看書， 書上有一幅插圖,畫著一個孩子在電燈下讀書。 這幅插圖使郝副營長陷人了對美好未來的憧憬之中， 戰(zhàn)斗打響以后,后續(xù)部隊 到敵人炮火的襲擊,在黑暗里和突擊隊失去了聯(lián)系， 郝副營長毅然劃著火柴點燃了那本書,用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路， 但是,“也因為這光亮,他暴暴露了自己,被敵人的機槍打中了。故事非常悲壯、感人。

讀完課文,掩卷沉思,我的頭腦中總是閃現(xiàn)出那位“為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈”的英雄的高大身影，那么,是什么觸發(fā)作者想到這個距今巳經(jīng)幾十年了的故事呢? 在課文的開頭,作者作了清楚而明白的介紹灌清明節(jié)前一個晚上,作者又漫步在閃 著千方盞璀璨的燈光的夭安門的廣場中間,并且聽到背后傳來一聲歡叫:“多好啊，就是這眼前的景物,耳邊的聲音,把作者引進深深的回憶里，這種由眼前的一景一物域某一場面、某一件事情的觸動,引起對往事的回憶、追述的寫作手法就是追敘，也許有些了解倒敘寫作方法的同學(xué)會說:“這好像是倒敘的寫法， 其實,追敘和倒敘是不同的,雖然,它們都是敘述的方法之一,而且這兩種方法也好像有點相同。 它們的區(qū)別在于:倒敘是先交代事情的結(jié)局,然后再從事情的開端開始敘述;而追敘的開頭則是立足現(xiàn)在或眼前燃后對往事展開回憶、敘述，開頭所寫的眼前的事物與后面的往事不是一件事,從某種意義上講,也不一定有必然的聯(lián)系。 追敘在追?事之后,最后一般都要回到眼前,與前面遙相照應(yīng),形成完整的文章結(jié)構(gòu)。

燈光讀后感作文600字【篇3】

今天上午，我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇含蓄深刻的文章。課后，我感慨至深!

本文講述了一個革命戰(zhàn)士的故事。作者由天安門的千萬盞燈回想起了一段往事：突擊連的郝副營長憧憬著未來的孩子們在電燈下學(xué)習(xí)，而他自己卻沒來得及看一下電燈，就為了后代的幸福生活，將自己年僅22歲的生命獻了出去。

現(xiàn)在，我們抬起頭就可以看見的電燈，看似普通，可在郝副營長的.那個年代，可是見也沒有見過的一件東西啊!可見電燈在當(dāng)時的可貴!設(shè)想一下，如果說沒有郝副營長這樣為我們的幸福生活而犧牲的革命戰(zhàn)士，我們頭頂這一盞盞明亮的電燈，會不會也是我們所沒有見過的呢?我們現(xiàn)在過的“衣來伸手，飯來張口”的生活會不會在一瞬間煙消云散呢?我們會不會像電視中的阿富汗的孩子一樣，生活在戰(zhàn)爭年代，生不如死!會不會向非洲的人那樣在艱苦的環(huán)境下生活?到底會不會?答案一定是會!所以說我們現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的!我們必須珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，只有這樣才能對得起那些為我們幸福生活而犧牲的革命戰(zhàn)士。

可有些人不好好學(xué)習(xí)，整天游手好閑，虛度光陰;在一盞盞明亮的電燈下不好好學(xué)習(xí)，而是玩耍、嬉戲，不注重學(xué)習(xí)，絲毫不覺的現(xiàn)在的幸福生活來之不易，似乎覺得本來就是這樣。他們這樣做怎能對得起革命戰(zhàn)士呢?

總之，學(xué)了這篇文章，我感慨很深!我一定要珍惜這來之不易的辛福生活啊!

燈光讀后感作文600字【篇4】

今天我們學(xué)習(xí)了燈光這一篇課文，講的是作者回想起以前的郝副營長。每當(dāng)他看見北京天安門燈光通明、璀璨。他就會想起以前的郝副營長。郝副營長是一位英雄，雖然我們都不太了解，但是當(dāng)你讀過這篇課文以后你就會慢慢的了解。郝副營長是他讓我們擁有了燈光，而他的理想就是看到燈光，可是他為了我們把看到燈光的機會留給了我們，留給了中國兒女。它的犧牲是非常有意義，非常值得的。

郝副營長22歲就驍勇善戰(zhàn)打過許多的勝仗。郝副營長年僅22歲，年僅22歲就有著這樣的態(tài)度、這樣的精神這時有些比他大很多的人所體會不到了、所領(lǐng)悟到的。郝副營長22歲就有著報效祖國、為祖國效力的決心，當(dāng)郝副營長沖進敵人戰(zhàn)壕是他心里就沒有想過自己會活著出去，他是抱著必死的信心沖過去。他沖過去的時候什么也沒有，他想的只是要讓孩子們擁有電燈這有孩子們因為沒有燈光而看不成書，不會沒有燈光而煩惱了。郝副營長他為什么會那么的驍勇善戰(zhàn)，因為郝副營長有著一顆要替祖國效力的決心，還抱著必死的決心。重要在于他非常的有信心有把握的勝利。

郝副營長為了我們的將來都可以犧牲掉自己的性命。但是我們呢?只是無所謂罷了、只會徘徊罷了。郝副營長為我們做的一切難道我們不應(yīng)該好好珍惜嗎?如果不是郝副營長我們會有今天的好日子嗎?所以好好珍惜眼下的一切吧!說不定哪一天就會消失。

燈光讀后感作文600字【篇5】

每當(dāng)夜幕降臨，人們有的在燈光下歡聚一堂敘說親情;有的在燈光下愉快地做一次網(wǎng)上沖浪;還有的則徜徉于五彩的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時光......

面對燈光，從來沒有過這樣的感情：

因鎮(zhèn)上電路檢修，說是晚上八點才來電,可今天的晚自習(xí)照上不誤啊!六點半上課，校領(lǐng)導(dǎo)送來一小捆蠟燭，讓學(xué)生每桌點上一根。借著微弱的但依稀可見的燈光，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始上課了。

湊巧的是，我們今天所上的課文是王志堅寫的《燈光》。這篇課文以回憶的形式，先寫了解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書上的插圖，圖上畫著一個孩子在燈光下讀書，這幅圖使郝副營長陷入對未來的憧憬中;戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓子孫后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。

上完此課，我對孩子們說：“今天，好像是刻意安排，讓我們不是在明亮的日光燈下，而是借著燭光學(xué)習(xí)《燈光》這一課，這是讓我們不忘過去，是讓我們緬懷革命先烈，是讓我們珍惜今天的幸福生活......”

孩子們眼里閃爍著點點淚花，這淚花，在燈光下，閃爍著別樣的光芒!