編者按：開篇排比句式，氣場逼人。語言精美，用詞巧妙。簡單的外貌描寫勾勒出程老師的輪廓，讓作者印象最深的是那雙犀利又深邃的眼睛。

因為您，我學會了在春暖花開的時候欣賞桃紅柳綠;因為您，我會在清涼美麗的早上虔誠地膜拜藍過千古仍然年輕的藍天;因為您，我會用一顆心來貯存世界的溫暖，讓心中的喜悅平靜變得無限華美悠長，您就是我的初中語文老師程老師。

初識程老師，是在進入初中的第一堂語文課上。伴著悠揚的鈴聲，一位中等身材，穿著休閑T恤，略顯黑瘦的老師走了進來。您右手提著一個鼓鼓囊囊的深綠色袋子，似乎裝滿了神奇的故事。您給我印象最深的是那雙托爾斯泰的眼睛，似乎總能直視人的心靈深處，誰都無法遮遮掩掩。

因這深邃的目光，讓我至今對第一堂語文課仍記憶猶新。起始課上，您簡單自我介紹后，便靜靜地環顧了一圈，頓了頓，然后說：“想讓我來說說你們的家庭狀況，性格特點，成績排名，甚至你想問的你自己的事情嗎?”我們頓時滿臉疑惑地望著您，剛見面，胡蒙吧?一大膽男生站了起來，您目光和藹地注視了一會，然后緩緩地說：“孩子，你來自開元小學，父母離異，成績下游……”

“你看我是順產，還是剖腹產?”沒想到他竟把這么刁鉆的問題拋出來，還帶有一絲壞笑。

“剖腹產，因剖腹產對孩子后天的成長教育有重要影響!”您的聲音不大，但砸得那個同學目瞪口呆——因為全中!

接下來幾個驗證的同學也都心服口服地坐了下來。您接著說：“我并非有特異功能，凡事都有規律，你的精神狀態、眼神，甚至是一個微小的細節都是你過去的折射，識人是當老師的第一關，這就要求做事必須用心，看人如此，學習更是如此。”在您的引導下，我學會了在課堂上“用心”聽課，不敢神游。

您的語文課總是笑聲朗朗，富有智慧的。

不信，請看“雨是最尋常的，一場秋雨一場寒。可別惱，看，像蜂蜜，(滯而不斷)，像米酒(香而不烈)，像泉水(寒而不冷)，自由地揮灑著，大明湖上飄逸著一層薄煙。柳樹梳理的絲絲分明，湖水清得逼你的眼。”這么美的文字，是不是有些眼熟?不錯的，是您講解朱自清先生的《春》時，分享您仿寫的下水文《秋》：“果實溢出甜味兒，瞇起眼，樹上掛滿了棗子、柿子、葡萄串子……”，身教重于言教，您滿腹詩書，經史子集，信手拈來，活學活用的很多語言典故成了我們茶余飯后的笑點!每個笑點總是在小小諷刺中直擊我們靈魂深處的軟肋，使我對自己的學習一絲也不敢馬虎，只能面對!深深記著您的一句話：“外在的美都可以韓國造，但要想美得深沉，那就讀書吧!”暢游在您的課堂里，我漸漸迷失在閱讀的汪洋大海中，沉醉不知歸路!就這樣，我們的語文課總是留下溫暖的記憶……

您的課又是放風箏式的。

既讓我們無拘無束地遨游在文學天空，又使我們隨時定位在文本和知識點上，由起初的“聽熱鬧”，到漸漸“聽出門道”，一節課匆匆，真的欲罷不能!您總是讓我們從文本中細細體味，然后用您自己獨特的視角解讀作者的喜怒哀樂。怎能忘您讓我們品味文字是有溫度的體會：壓縮掉《春》、《濟南的秋天》等美文的想象文字后，美文瞬間變成了毫無生氣和美感的文字符號，我們慢慢明白：想象——虛實相間是寫作升華的翅膀!怎能忘《回憶我的母親》里有朱德把對失去母親的悲痛化為盡忠于民族和人民的力量的主題升華，《藤野先生》把對先生的懷念化作寫作、為民族效力的主題提升;怎能忘：您在詞性、修辭、語法、表達方式、表現手法、文言句式、閱讀思路等這些看似枯燥的地方卻異常嚴肅，用自己淺顯易懂的實例不厭其煩地重復，慢慢形成我們的語感能力!用您的話說：這是組成語文的元素，來不得絲毫馬虎!就這樣，那嚴肅的眼神慢慢溫暖了我的語文世界。

您時常說“生活就是語文”，讓我們觀察感悟生活的點點滴滴。講解古詩文時，總讓我們設想置身這情景下的情感，欣賞酈道元的《三峽》時，給我們描繪云臺山里蝴蝶和飛瀑相映成趣的美景，虎跳峽的激蕩;講授《黃河頌》時，體味壺口瀑布的壯美;學習忠誠無私的《鄧稼先》《在沙漠中心》時，帶我們走進那神秘的古羅布泊，感受鳴沙山的五彩沙、沙漠環繞的月牙泉，聆聽清脆的駝鈴;講述《登上地球之巔》時，描述假期自駕西藏的獨特風光，告訴我們“人缺氧，但不能缺信仰”“海拔高寒，信仰溫暖”。“一花一世界，一葉一菩提”，用眼去觀察，用心去寫作，便“一切景語皆情語”。我在橫嶺側峰的語文課堂中，慢慢體會到了您的良苦用心，就這樣，讓我迷惘的青春期走出了急功近利追求成績的困擾，與這個世界溫暖相擁。

因為您，我敬愛的程老師，一個倡導“讀萬卷書，行萬里路”的老師，讓我感受到語文世界的廣闊深厚，讓我的青春與世界溫暖相擁!感恩，我的青春歲月里有您!

作者|山東省 初二年級 杜昀蔚

指導|程立周

公眾號：中小學作文精選

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