開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇1】

教師節是我們向教師們致敬的日子，也是我們表達感激之情的時刻。作為一名教師，我深感責任重大，時刻銘記著自己的使命——為國家培養人才，為社會發展做出貢獻。

躬耕教壇，是我作為一名教師的基本職責。我始終堅信，教育是一項神圣的事業，是為了塑造未來的希望。每一天，我都全身心地投入到教學工作中，用心去培養學生的知識、能力和品德。我注重培養學生的創造力和思維能力，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。我努力創造良好的教學環境，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也不斷提升自己的教學能力，參加各種培訓和研討會，不斷學習和更新教育理念，以更好地服務學生和社會。

強國有我，是我對自己的要求和期許。作為一名教師，我要有強烈的責任感和使命感，時刻牢記自己是國家的棟梁之材培養者。我要以身作則，做學生的榜樣，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我要注重培養學生的社會責任感和家國情懷，讓他們成為有擔當、有責任心的公民。我要積極參與學校的各項工作，為學校的發展貢獻自己的力量。我要與同事們共同努力，為教育事業的發展做出貢獻。

教師節是我們表達感激之情的時刻，也是我們反思自己的時刻。在這個特殊的日子里，我想對所有的教師們說聲謝謝。正是你們的辛勤付出和無私奉獻，才有了我們今天的成就。我也想對自己說聲謝謝，感謝自己選擇了這個職業，為國家培養人才，為社會發展做出貢獻。

教師節躬耕教壇，強國有我。作為一名教師，我將繼續努力，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。讓我們共同努力，為教育事業的發展做出更大的貢獻！

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇2】

教師節即將到來，作為一名教師，我深感責任重大，也倍感榮幸。教師是祖國的工程師，是培養未來的希望的引路人。在這個特殊的節日里，我愿意借此機會，表達我對教師職業的熱愛和對祖國教育事業的責任感。

教師這個職業是一份充滿挑戰和奉獻的工作。作為一名教師，我時刻感受到自己肩上的責任。我不僅要傳授知識，更要培養學生的品德和能力。我相信，教育的力量是無窮的，通過教育，我們可以改變一個人的命運，也可以改變整個社會的'面貌。

為了更好地履行教師的職責，我不斷學習，不斷提高自己的專業素養。我參加各種教育培訓，積極參與教研活動，不斷更新教學理念和教學方法。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地為學生服務，更好地履行教師的職責。

除了教學工作，我還積極參與學校的各項活動，承擔起教育工作中的其他責任。我擔任班主任，負責班級管理和學生的思想教育工作。我組織學生參加各種社會實踐活動，培養他們的實踐能力和社會責任感。我還參與學校的教研活動，與同事們共同探討教學問題，分享教學經驗，提高教學質量。

教師節是我們教師的節日，也是我們展示教師風采的時刻。在這個特殊的日子里，我希望能夠用自己的行動，向學生們傳遞教師的愛和關懷。我希望能夠用自己的努力，為祖國的教育事業貢獻自己的力量。我相信，只有教師們的共同努力，才能夠讓我們的國家更加強大，讓我們的未來更加美好。

教師節躬耕教壇，強國有我。作為一名教師，我將繼續不懈努力，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長和祖國的繁榮貢獻自己的力量。讓我們共同努力，讓教育事業蓬勃發展，讓我們的國家更加強大！

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇3】

意大利有一個衣衫破爛的少年，他十一歲時被拐賣給一個馬戲團。在那里，他過著艱苦的生活。后來，他在好心人的幫助下，回到了家鄉。

在回家的船上，他聽到有人在諷刺自己的國家，他非常憤怒。將原給他的硬幣像子彈一樣扔了回去。

回國后，他仍念念不忘在船上國家被人侮辱的那件事。于是，他就想怎樣才能使國家富強，不受辱；民眾富裕不受窮。一天，在高人指點下，他知道了‘只是可以改變一切’。但他家境貧寒，無力供他上學他跟家人商量后，自己到處奔波尋求解決辦法。一天，他在一家工廠找到了答案。利用寒暑假和節假日，到這家工廠打工掙錢，攢學費。開學后，到校學習。這段勤工儉學的日子一晃就是十幾年。期間，雖然很緊張很累，但他學到了許多真本事。工作后，在機械電子能源等方面刻苦鉆研，取得了重大成果，促使國民經濟飛速發展。他的行動，帶動了一大批愛國青年，投身國家建設。經過他終生奮斗，國家迅速富強了，他也富裕了。經常還去慈善基金會捐款，幫助貧困的人們。他為國家付出了很多，實現了自己的理想愿望。二十世紀末，他含笑離開了人世。

至今人們還懷念這位衣衫破爛的少年。

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇4】

教師節是一個特殊的節日，是為了表彰和感謝那些默默耕耘在教育一線的教師們。作為一名教師，我深感榮幸和自豪，因為我知道，我所從事的事業是偉大而有意義的。

教師這個職業是一種責任和使命，我們肩負著培養未來的希望和引導學生成長的重任。我們不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和榜樣。我們努力為學生提供優質的教育資源，幫助他們掌握知識和技能，培養他們的創造力和思維能力。我們關心每一個學生，尊重他們的個性和需求，激發他們的學習興趣和潛能。

在教育一線，我們面臨著許多挑戰和困難。教學任務繁重，學生的需求多樣化，教育環境和資源有限，這些都是我們需要面對和解決的問題。然而，正是這些挑戰和困難，讓我們更加堅定地投身于教育事業，用我們的智慧和努力去改變和提升教育的質量。

躬耕教壇，是我們教師的使命和信仰。我們每天都在課堂上傾注心血，用心去教育和引導學生。我們不僅僅是傳授知識，更是傳遞價值觀和人生智慧。我們關注學生的全面發展，培養他們的品德和素質，引導他們成為有道德、有責任心的公民。

強國有我，是教師的擔當和責任。教育是國家的未來，我們的學生將成為國家的棟梁和希望。我們要培養他們的愛國情懷和社會責任感，培養他們的創新精神和領導能力，為國家的繁榮和發展做出貢獻。

在這個特殊的日子里，我想對所有的教師們說聲謝謝。謝謝你們為教育事業所做的努力和奉獻。謝謝你們對學生的關愛和引導。謝謝你們為國家的未來付出的辛勤勞動。

讓我們一起躬耕教壇，為強國添磚加瓦。讓我們用我們的智慧和熱情，培養出更多優秀的人才，為國家的繁榮和進步做出更大的貢獻。讓我們共同努力，讓教育事業更加美好，讓每一個學生都能實現自己的夢想。

教師節，我們共同慶祝，共同致敬！

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇5】

作為一名教師，我深深地感受到了自己在國家建設中的重要性和使命感。躬耕教壇，強國有我，這是我一直以來的信念和追求。

教育是國家的根本，教師是教育的靈魂。作為一名教師，我時刻牢記自己的責任和使命，努力培養學生的全面發展和創新精神。我不僅注重學生的學術能力培養，更注重他們的思維能力、創造力和社會責任感的培養。我鼓勵學生積極參與各種課外活動，培養他們的領導能力和團隊合作精神。我也注重培養學生的社會責任感，讓他們明白自己的行為和選擇對社會的影響。通過這樣的教育方式，我希望培養出一批有創造力、有社會責任感的優秀青年，為國家的發展做出貢獻。

躬耕教壇，強國有我，也意味著教師要不斷提升自己的專業素養和教學水平。我時刻關注教育前沿的發展，積極參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷更新自己的知識和教學方法。我還積極參與教育研究，不斷探索教育教學的新理念和新方法。通過這樣的努力，我希望成為一名能夠引領教育發展的教師，為國家的教育事業做出貢獻。

躬耕教壇，強國有我，更需要教師與學生、家長和社會形成緊密的合作。我積極與學生和家長溝通，關注學生的成長和問題，幫助他們解決困惑和困難。我也積極參與學校的各項活動，與同事們共同探討教育問題，互相學習和進步。我還積極參與社會公益活動，用自己的行動影響和幫助更多的人。通過這樣的合作與努力，我希望能夠將教育的力量傳遞給更多的人，為國家的發展做出貢獻。

躬耕教壇，強國有我，這是我心中的信念和追求。作為一名教師，我將始終堅守教育的初心，不斷提升自己的專業素養和教學水平，與學生、家長和社會形成緊密的合作，為國家的建設和發展貢獻自己的力量。躬耕教壇，強國有我，讓我們共同努力，為建設一個更加美好的國家而奮斗！

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇6】

作為一名教師，我深知自己肩負著培養未來國家棟梁的重任。在這個充滿競爭與機遇的時代，我堅信只有不斷躬耕教壇，才能為強國添磚加瓦。

首先，躬耕教壇意味著不斷學習與進步。教育事業是一項需要不斷更新知識與教學方法的工作。作為一名教師，我時刻保持學習的狀態，不斷提升自己的專業素養。我參加各種培訓與學術交流活動，積極閱讀教育相關的書籍與論文，不斷拓寬自己的知識面。同時，我也利用互聯網資源，關注教育前沿動態，了解最新的教學理念與方法。通過不斷學習與進步，我能夠更好地應對教育工作中的挑戰，為學生提供更優質的教育資源。

其次，躬耕教壇意味著關注學生的全面發展。作為一名教師，我的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在教學過程中，我注重培養學生的創新思維、實踐能力和團隊合作精神。我鼓勵學生積極參與各種課外活動，提供他們發展的機會和平臺。我還關注學生的心理健康，通過與學生的交流與傾聽，關心他們的成長與困惑。只有關注學生的全面發展，才能培養出更多優秀的人才，為國家的發展做出貢獻。

最后，躬耕教壇意味著教書育人的責任。教育事業是一項充滿使命感的事業，我們肩負著培養未來國家棟梁的重任。作為一名教師，我時刻保持敬業精神，盡心盡力地教書育人。我積極與學生家長溝通，了解學生的家庭背景與需求，為他們提供個性化的教育服務。我注重培養學生的獨立思考能力和創新精神，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我還注重培養學生的社會責任感和公民意識，引導他們關注社會問題并積極參與公益活動。通過教書育人的工作，我希望能夠培養出更多有愛心、有責任感、有擔當的優秀人才，為國家的強大做出貢獻。

躬耕教壇，強國有我。作為一名教師，我將不斷學習與進步，關注學生的全面發展，盡心盡力地教書育人。我堅信，只有通過教育的力量，我們才能培養出更多的優秀人才，為國家的繁榮與進步做出貢獻。讓我們一起躬身投入到教育事業中，共同為建設強大的國家貢獻力量！

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇7】

我認為首先是指青年教師要不斷豐富自己的知識儲備，努力提升自我更新的潛力。如今社會處于大發展、大變革、科技日新月異、知識快速更新的時代，新事物不斷涌現、新問題層出不窮。我們務必增強學習的自覺性和主動性，不斷加強對業務知識的學習和鞏固，不斷提高自己認識問題和分析問題的潛力，不斷充實完善個人知識結構，才能讓自己的知識儲備隨時處于充足且“新鮮”狀態。

第二，務必緊跟時勢、與時俱進，長于觀察和分析，善于思考和總結，持續思想上的“新”。在工作中，新銳人才就應在觀察問題的角度和探討事情的思路上，與當下時勢接軌，持續自己新鮮、明確的觀點和看法，用心開拓自己的視野和格局，建筑起自己認識事物、分析問題的獨立坐標系。

曾有人說過：“每個人都曾是一顆有棱有角的小石頭，最終被生活磨成了一個球。”而在我看來，“新銳”之“銳”，首先就是要銳在這些“棱角”上。

一是新銳人才就應時刻將自己身上的“角”伸開，持續對社會經濟發展和變化的敏銳度，持續對未知世界的好奇心，持續前進的熱情和動力。當感知到經濟環境帶來的變化時，能夠第一時間反應并思考對我們的影響和我們應做出的應變。

二是要擁有敢于建言獻策的勇氣和實力。不能在的工作中構成安于現狀、懶于思考、怠于求知的思維惰性，更不能讓自己變成只會隨聲附和、人云亦云的習慣性沉默者，而是就應永遠持續一顆積極進取的心、一個善于思考的大腦和一張勇于表達的嘴：當我們看到好的事物的時候，能夠去想到怎樣推廣和分享、怎樣繼續完善和提升？看到不好的事情的時候，能夠去想到怎樣改正和解決、怎樣防范和杜絕？等到我們將反復思考、醞釀后的想法表達出來并作用于工作時，那就是思想轉化成價值的過程。

新銳人才，是我校對優秀青年教師的一個榮譽稱號，更是一種期許和期望。未來的路還有很長，就讓我們把這份榮耀和期盼放在心里、扛在肩上，讓它們隨著日后不斷前行、努力成長，最終成為我們肩膀上最美的勛章。

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇8】

最近，我的叔叔去南京游玩，給我買了一本叫《虎門銷煙》的書，才看了幾頁，就已經愛不釋手，于是我閱讀越起勁。故事內容還包含著一個每個人必備的愛國道理，使我印象深刻。這本書是我好的愛國老師。

這個故事主要講，在清朝時，英國人不斷向我國進銷____，他們在銷售時鼓動說這個東西和人參一樣，吃了后可以強身健體。使我國許多同胞都感染上這種毒，不工作，還喊著要買吸，每天弱不禁風。因為當時我國政府腐敗，無能，所以沒有一人敢制止英國人銷售毒品的行為，讓英國人在中國無法無天，為所欲為。就在這生死存亡關頭，出現了一位赫赫有名的人物，他就是林則徐。他精忠報國，為了國家冒著生命危險在虎門銷毀了近千噸的____。他呼吁人們齊心合力，趕走英國人，最終英國人還是被趕跑了。讀了這個故事后，我感觸很深。心想林則徐真是一位精忠報國、赤膽忠心的大功臣。他不顧自己的生命危險，銷毀____。想一想，如果當時再多有幾個林則徐，那我們國家怎么會有那么多人吸毒。我們要向林則徐學習那種不屈不撓，憂國憂民的精神。文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”用這句名言來形容林則徐那實在是再合適不過了。

像林則徐這樣愛國人士還有許多。如：顧炎武、顧憲成、文天祥、肖邦、李清照、杜甫……數也數不清。如果在古代，愛國人士再多點，那古代人面對的就不是戰爭，而是和平、和諧的生活。

現代人也應該學習林則徐這種愛國精神，讓國家更美好，讓我們生活在和諧安寧的國家里。即使世界和平，這種精神也非常值得學習。

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇9】

愛國主義是什么？愛國主義就是指個人或集體對“祖國”的一種積極的態度，一種支持的態度。而不是做做樣子寫幾個字掛個橫幅，就可以說你很愛國。愛國，不僅僅是言語，更是行動。

有人說，所謂“大國民心態”，即寬容、大氣，懂得理解、尊重和兼收并蓄。我覺得他說的很對。也許你有權利不去欣賞一個人，但是你卻有義務去包容一個人。如果每個人都可以用這樣的心態去看待生活，那么中國，就是一個在世界上站穩了腳步的大國。

風華正茂的年紀，她告別繁華；青春正盛的歲月，她反哺家鄉。從北京師范大學碩士畢業的黃文秀，毅然回到家鄉百色支援建設，成為廣西百色樂業縣新化鎮百坭村的第一書記。6月17日凌晨，黃文秀在返回駐村途中突遇暴雨洪流，30歲的生命永遠定格在了扶貧路上。__7月1日作出重要指示表示，黃文秀“用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌”。

來自基層、反哺基層，扎根基層、一心為民，黃文秀的人生與腳下的土地緊緊連在一起。這位來自百色革命老區的壯家兒女，一心想著將所學服務家鄉建設，改變家鄉貧窮落后的面貌，為了從一名扶貧“新手”，變成老百姓的貼心人，她與村民同吃同住同勞動，傾聽民聲民意，幫貧困戶解決問題，全心投入尋找脫貧辦法，讓老百姓覺得“跟他們是一樣的”。黃文秀駐村滿一年，她的汽車儀表盤里程數恰好增加了兩萬五千公里，她將這兩萬五千公里稱為“心中的長征”。“只有扎根泥土，才能懂得人民”，黃文秀以自己的方式踐行著心中的“長征”，以青春之我書寫了一名共產黨員的初心。

無數青春的美好總是與時代發展，與家國命運交織在一起。在革命戰爭年代，青年人滿懷救亡圖存的信念，一腔熱血、投身革命，舍生忘死、義無反顧。烽火歲月淬煉了不朽青春，楊靖宇犧牲時是35歲，邱少云犧牲時是26歲，劉胡蘭犧牲時只有15歲。在社會主義建設時期，青年人發揚篳路藍縷、以啟山林的精神，不畏艱苦、矢志奮斗。無論是在一窮二白的基礎上抓生產，還是在條件艱苦的戈壁、深山搞科研，處處都有青年人火熱的建設身影。在改革開放新時期，青年人勇立潮頭、銳意進取，朝氣勃發、奮力奔跑。在嫦娥、神舟、北斗等科研團隊，在扶貧攻堅、創新創業、救死扶傷、教書育人的一線，在更多平凡但又不可或缺的工作崗位上，處處都展現出青年人的使命擔當。

只有熱愛祖國才能發揮自己的真正能力，愛國就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照水土汗青”的崇高信念。當宋軍防線崩潰，他依然轉戰各地，縱然兵敗被俘，元軍四次勸降，仍不能動搖他的浩然有愛國之氣。縱然忽必烈親自出馬，他仍正氣凜然。他以死實踐了“臣心一片磁針石，不指南方誓不休”的堅定執著的愛國心。于是我明白了，愛國就是在國家危難之際同國家同生死、共患難。

歷史和現實證明，青年有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的奮斗目標就有生生不息的強大力量。青年的奮斗，只有與國家和民族的需要有機結合，才能創造永恒的青春，書寫不朽的篇章。今天，五四火炬傳遞到當代青年手中，如何用它點燃青春、照亮人生，是每個青年都要面對的人生課題。作為新時代青年，我們應當弘揚五四精神，爭做有為青年，在實現中國夢、強軍夢的征程上，中流擊水、激情奮斗，留下無悔的青春印記。

我認為，用自己樸實簡單的行動，去感動身邊的人。用自己的心靈，去接受“中華”二字的洗禮。用永不放棄的精神去拼搏每一件事，為的是成長，為的是長大以后報效祖國。如果不能站在臺上，那么站在幕后又有何妨？

我認為“天下興亡，匹夫有責”應改為“天下興亡，我的責任”，從現在起責任溶入我心，溶于我們每個青少年的心，又何愁我們的民族不興旺，何愁我們的國家不強大？責任，神圣的責任，屬于我們每一個青少年，屬于每一個中國人！

開展躬耕教壇強國有我師德征文【篇10】

作為一名教育工作者，我深知自己肩負著培養國家未來的重任。在這個充滿挑戰和機遇的時代，我將以躬耕教壇的精神，努力為國家的強大貢獻自己的力量。

首先，我將以教育為根本，為學生的成長搭建堅實的基礎。教育是培養人才的關鍵，只有通過良好的教育，才能培養出具有創新精神和實踐能力的人才。作為一名教師，我將全身心地投入到教學工作中，注重培養學生的綜合素質，引導他們積極思考、勇于實踐。我將不斷提高自己的教學水平，通過創新教學方法和手段，激發學生的學習興趣，讓他們在學習中得到真正的成長。

其次，我將以教書育人為己任，培養出品德高尚的人才。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德和價值觀。作為一名教師，我將以身作則，做學生的榜樣，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我將注重培養學生的社會責任感和團隊合作精神，讓他們成為有擔當、有思考能力的社會人才。

最后，我將積極參與學校和社會的各種活動，為國家的發展貢獻自己的力量。教育是國家的未來，我將積極參與學校的改革和發展，為學校創造一個良好的教育環境。同時，我也將積極參與社會公益活動，關注社會問題，為社會的進步盡自己的一份力量。

躬耕教壇，強國有我。作為一名教育工作者，我將以無私的奉獻精神，為國家的強大貢獻自己的力量。我將以教育為根本，培養出優秀的人才；以教書育人為己任，培養出品德高尚的人才；積極參與學校和社會的各種活動，為國家的發展貢獻自己的力量。我相信，只要每個教育工作者都能發揮自己的聰明才智和辛勤努力，我們的國家一定會越來越強大！