諺語口語性強，通俗易懂，而且一般都表達一個完整的意思，形式上差不多都是一兩個短句。以下是小編為你整理的關于有關思想方面的諺語，歡迎大家閱讀。

有關思想方面的諺語一

埋沒在底層的人才真正值得敬重，他一輩子辛勤，一輩子奔忙，不求聲譽和光榮，只有一種思想給他鼓動，為公眾利益而勞動。 克雷洛夫

沒有什么事是好的或壞的，但思想卻使其中有所不同。 莎士比亞

看書和學習——是思想的經常營養，是思想的無窮發展。 岡察洛夫

科學家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。 盧瑟福

可以斷定，思想和身體一樣，稍有過度的安逸，便會如染瘟病。 狄更斯

克服自己消極的鉆牛角尖的扭曲的思想方式，便能增加效率，提高自尊心。 伯恩斯

離開了人才薈萃的中心，呼吸不到思想活躍的空氣，不接觸日新月異的潮流，我們的知識會陳腐，趣味會像死水一般變質。 巴爾扎克

理智本身是一種信仰。它是一種確定自己思想和現實之間關系的信仰。 切斯特頓

沒有思想上的清白，也就不能夠有金錢的廉潔。 巴爾扎克

美的文詞就是思想的光輝。 朗吉弩斯

美好的思想，沒有美好的品德來陪伴，它不過是泡影。 摩索姆達

夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。 杜魯門·卡波特

明·薛瑄《讀書錄·體驗》 用源頭和流水的關系，比喻要有正直的思想才能做正直的事。 薛瑄

人類最大的不幸是他沒有像眼瞼制動器那樣器官，使他能在需要時遮住或阻遏一種思想或所有的思想。 瓦萊里

看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展。 岡察洛夫

就是好思想，如果不去實行，就和好夢一樣。 愛默生

精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。 蘇霍姆林斯基

近代風俗制造出來的三種階級是：勞動者，思想者;一無所為者。因而就有三種相當完整的公式，表現各色生活，從浪人的富有詩意與充滿流浪生涯的小說，一直到立憲國王的單調與催眠的歷史，都表現了出來：忙碌生活;藝術家生活;風雅生活。 巴爾扎克

有關思想方面的諺語二

今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所消蝕。把下巴抬高，使思想煥發出光彩，像春陽下跳躍的山泉。抓住今天，它不再回來。 卡耐基

教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。 蘇霍姆林斯基

漸進思想是創新的最大敵人。 《數字化生存》記者尼古拉·尼葛洛龐帝

既有強壯的身體又有健全的思想是難能可貴的。 玉外納

既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。 蘇霍姆林斯基

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。 魯巴金

讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。 普希金

對于一個決不肯隨便失身于人的婦女，肉體是驕傲的，肉體比思想更不容易消除怨憤。 羅曼羅蘭

扼殺思想的人，是最大的謀殺犯。 羅曼·羅蘭

兒童游戲中常寓有深刻的思想。 席勒

分析顯而易見的事情需要非凡的思想。 懷特黑德

有關思想方面的諺語三

干精神工作的人而讓自己守全從思想掉入夢想，必遭不幸!他自以為進得去便出隨時出得來，并認為這兩者之間沒有什么區別，他想錯了! 雨果

讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣 愛默生

個人如果但靠自己，如果置身于集體的關系之外，置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。 高爾基

工個人如果缺乏比外界的一切影響更高更堅強的東西，那么只要害一場重傷風，就足以使他失去常態，使他一看見鳥就認為是貓頭鷹，一聽見聲音就認為是狗叫。在這樣的時候，他所有的樂觀主義或者悲觀主義，以及因而產生的偉大和渺小的思想，就純粹成了病態，不是別的了。 契訶夫

構成生命的主要成分，并非事實和事件，它主要的成分是思想的風暴，它一生一世都在人的腦中吹襲。 馬克吐溫

孤獨就是空虛，精神和肉體對此感受到同樣的恐懼。天才用精神世界的產物思想來填補孤獨的空虛，注視著上帝善行的人可以在孤獨中得到上帝的光明，聽到上帝的氣息，只是這兩種人才能忍受孤獨的生活。除了這兩種離天堂近在咫尺的人之外，孤獨對精神的折磨如刑罰對肉體折磨一樣。孤獨和刑罰之間的區別，猶如精神病和外科病之間的區別。這是增加到無限性的痛苦。肉體通過神經系統達到無限，好似精神通過思想達到無限。 巴爾扎克

古往今來的雕塑家，往往在墳墓兩旁設計兩個手執火把的神像。這些火把，除了使黃泉路上有點兒亮光之外，同時照出亡人的過失與錯誤。在這一點上，雕塑的確刻畫出極深刻的思想，說明了一個合乎人性的事實。臨終的痛苦自有它的智慧。 巴爾扎克

當一個偉大的思想作為一種福音降臨這個世界時，它對于受陳規陋習羈絆的大眾會成為一種冒犯，而在那些讀書不少但學識不深的人看來，卻是一樁蠢事。 歌德

道德的最大秘密就是愛;或者說，就是逾越我們自己的本性，而溶于旁人的思想行為或人格中存在的美。 雪萊

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。 普希金

當一個人喜愛梭魚跳躍的水聲時，他是個詩人;當他知道了這不過是強者追趕弱者的聲音時，他是個思想家。可是要是他不懂得這種追逐的意義所在這種毀滅性的結果所造成的平衡為什么有其必要時，他就會重回到孩提時代那樣糊涂而又愚笨的狀態。所以越是知道得多，越是想得多，也就越是糊涂。 契訶夫