青年相關(guān)的演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，這天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過(guò)自我的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。

我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎里，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。

年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。

種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是，累!

無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了。”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿職責(zé)的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

應(yīng)對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

應(yīng)對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。

應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選取堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育，這是我們選取的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們必須會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向完美!

為了我校的未來(lái)，我們就應(yīng)堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

青年相關(guān)的演講稿篇2

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家下午好!

我是哲學(xué)系10級(jí)的學(xué)生薛飛，今天很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里作為會(huì)長(zhǎng)代表發(fā)言。

在__年的秋天，我來(lái)到安大，剛到學(xué)校的時(shí)候就在西門(mén)口看到很多社團(tuán)迎新的咨詢臺(tái)，那個(gè)時(shí)候我一個(gè)人來(lái)學(xué)校什么都不懂，有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)主動(dòng)過(guò)來(lái)問(wèn)我要找哪個(gè)院系，要辦理什么手續(xù)，我至今不知道他是誰(shuí)，但我知道他是青年志愿者協(xié)會(huì)的一員，一個(gè)社團(tuán)人。

我大一的時(shí)候加入了心理協(xié)會(huì)，在我加入?yún)f(xié)會(huì)剛滿一個(gè)月的時(shí)候，我寫(xiě)了一個(gè)劇本，那是我寫(xiě)的第一個(gè)劇本，當(dāng)時(shí)非常忐忑也很不自信，在協(xié)會(huì)里有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)他會(huì)很細(xì)心的給我講戲，告訴我劇本該怎么修改，后來(lái)那個(gè)劇本在第五屆全國(guó)高校心理委員研討會(huì)上上演，反響熱烈，也是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始我真正意義上開(kāi)始了我豐富的大學(xué)生活。

大二那年我剛當(dāng)選為動(dòng)漫協(xié)會(huì)第九屆會(huì)長(zhǎng)的時(shí)候，滿心憂慮，因?yàn)槲也恢雷约菏遣皇怯凶銐虻牧α磕苤纹疬@個(gè)當(dāng)年評(píng)優(yōu)接近倒數(shù)的社團(tuán)，我不知道自己能不能帶著她走出困境，就在當(dāng)晚，我在漫協(xié)的老部長(zhǎng)打電話給我說(shuō)：我之所以一直挺你，就是希望你能做我想做卻沒(méi)有勇氣做的事情，我相信你可以，你也一定要相信自己。所以當(dāng)我得知我的社團(tuán)獲得四大進(jìn)步社團(tuán)稱號(hào)，乃至今年成為十大優(yōu)秀社團(tuán)的時(shí)候，那份欣喜可能是旁人難以體會(huì)的。

對(duì)于每一個(gè)安大人而言，從進(jìn)大學(xué)之初到大學(xué)畢業(yè)之時(shí)，社團(tuán)可能是大家都繞不過(guò)去的一個(gè)概念。那么，社團(tuán)是什么?在我的眼中，社團(tuán)是這樣的：

有這么一群人，他們中有的因?yàn)橛信d趣，有的是因?yàn)橄脲憻捵约旱哪芰Γ械纳踔潦菫榱四苡谐蝗照驹诙喙δ軓d的舞臺(tái)上展示自己，無(wú)論是因?yàn)槭裁礃拥脑颍麄冏叩搅艘黄稹Ｔ诘谝荒昀铮麄儽疾▌诶郏瑓s也樂(lè)在其中，鍛煉了十八般武藝。他們寫(xiě)得了策劃，搬得了桌椅，寫(xiě)得了新聞，拍的了照片。他們能在烈日炎炎下一家家跑贊助，也能在舞臺(tái)上盡情釋放自己青春的汗水，他們能寫(xiě)出十萬(wàn)的材料，也能辦得起來(lái)一場(chǎng)觀眾近千人的晚會(huì)。久而久之，他們中有的人有了一個(gè)共同的目標(biāo)，他們開(kāi)始對(duì)這個(gè)團(tuán)體有了歸屬感，他們想用自己的創(chuàng)意和能力來(lái)造福自己深愛(ài)的這個(gè)團(tuán)體，于是他們留了下來(lái)，為了一個(gè)共同的理想。時(shí)間一年又一年的過(guò)去，一代又一代人來(lái)到安大，他們加入了這樣一個(gè)又一個(gè)團(tuán)體之中，他們?cè)谶@里歡笑在這里流淚，在這樣的一個(gè)個(gè)群體中，沒(méi)有等級(jí)之分，有的只是不同年級(jí)學(xué)生之間不分彼此的關(guān)懷，有的只是一群年輕人為了理想為了團(tuán)隊(duì)而努力，這就是我眼中的社團(tuán)，而我也曾是其中一員。

回憶過(guò)去兩年我的社團(tuán)生活，有過(guò)第一次參加社團(tuán)會(huì)議在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐面前的害羞和窘迫，有過(guò)第一次拉贊助久久不成的焦慮與心急，有過(guò)第一次集體high歌的激情與歡快，有過(guò)第一次站在多功能廳的舞臺(tái)上去展示自己的團(tuán)隊(duì)那種緊張與興奮，當(dāng)然也有過(guò)團(tuán)隊(duì)合作出問(wèn)題時(shí)候的爭(zhēng)執(zhí)和不解，也有過(guò)深夜里擔(dān)心自己撐不下去時(shí)的失望和眼淚。正是因?yàn)橛锌鞓?lè)也有悲傷有歡笑也有淚水，我才深深的明白，這是一段我生命里繞不過(guò)去的時(shí)光。她帶給我最珍貴的東西，就是讓我明白對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)努力和堅(jiān)持有多么重要，能和一群有理想有追求的人共同努力有多難得，也讓我明白我們年輕的時(shí)候有很多人很多事情都值得我們?nèi)?ài)，去珍惜。

我明白社團(tuán)對(duì)我的意義是什么，那么社團(tuán)對(duì)于每一位社員又有著怎么樣的意義?我想，社團(tuán)對(duì)于社員的意義有四點(diǎn)，是興趣的延伸，知識(shí)的轉(zhuǎn)化，能力的拓展，人格的培養(yǎng)。我們因?yàn)榕d趣因?yàn)橹驹缸叩搅艘黄穑瑢⑽覀冞^(guò)去二十年中所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐自己親手去組建團(tuán)隊(duì)舉辦活動(dòng)，從小事做起肯吃苦耐勞，學(xué)會(huì)和不同的人打交道，逐漸找到自己的人生方向，有了自己的理想自己的目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。這是每一個(gè)在社團(tuán)認(rèn)真付出的社員都會(huì)收獲的財(cái)富。

但是當(dāng)我在今天這個(gè)時(shí)候，在我已經(jīng)大三不在社團(tuán)一線奮斗的時(shí)候，我開(kāi)始思考社團(tuán)的存在對(duì)于更多人，對(duì)于全校學(xué)生，對(duì)安徽大學(xué)的意義是什么?

安徽大學(xué)有很多家歷史超過(guò)十年的社團(tuán)，其中也包括我曾任職的動(dòng)漫協(xié)會(huì)，這些社團(tuán)有著悠久的歷史，可以說(shuō)見(jiàn)證了安大一代代學(xué)生的大學(xué)生活，記載了一個(gè)學(xué)校從老區(qū)到新區(qū)，從新區(qū)最初到最終落成這一過(guò)程中的很多往事。我們安徽大學(xué)有著八十多年的歷史，也許十年對(duì)于這八十年而言很短暫，但是它依然作為一段歷史的見(jiàn)證者存在。這些社團(tuán)可能不僅僅需要做一些活動(dòng)去滿足我們學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的需要，這些社團(tuán)更應(yīng)該在接受安大的歷史文化底蘊(yùn)熏陶的同時(shí)，去承載更多安大的精神內(nèi)涵，來(lái)傳承歷史。

今天我們共同的身份是“大學(xué)生”，學(xué)生之前的這個(gè)“大”不只是指年齡指年級(jí)，這個(gè)“大”更代表一種大責(zé)任與大擔(dān)當(dāng)，大追求與大理想。我們可以選擇在象牙塔內(nèi)不聞天下事，但我們也可以選擇身在象牙塔胸中懷天下。

或許我們沒(méi)有像劉文典先生那樣身在亂世激揚(yáng)文，但我們也可以在辯協(xié)舉辦的辯論賽上揮斥方遒;或許我們沒(méi)有像程演生先生那樣的學(xué)識(shí)可以經(jīng)世致用，但我們依然可以參加凌創(chuàng)承辦的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)杯實(shí)現(xiàn)理想;或許我們沒(méi)有能力兼濟(jì)天下，但我們依然為春暉和農(nóng)協(xié)的每一次支教叫好，感到自豪;或許我們沒(méi)有辦法左右政府對(duì)重污染企業(yè)的處理，但我們依然可以響應(yīng)環(huán)協(xié)的號(hào)召，撿起每一片紙屑讓我們安大的環(huán)境更加美好。

我們的社團(tuán)應(yīng)該創(chuàng)造出更多的活動(dòng)，培養(yǎng)出更多的人才來(lái)為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)，身為大學(xué)生我們應(yīng)該挺起的是一個(gè)社會(huì)人的脊梁，我們應(yīng)該承載的是一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)。這，或許才是社團(tuán)之于安大之于社會(huì)最大的意義。

年輕時(shí)，理想和熱情是我們最寶貴的財(cái)富，我希望每一個(gè)社團(tuán)人都能夠胸懷理想，用最飽滿的熱情做最有意義的事。最后，祝各位老師工作順利，各位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，祝安大的社團(tuán)都能有更好的發(fā)展，祝安徽大學(xué)，繁榮昌盛。

青年相關(guān)的演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!我演講的題目是《師德永存》。

有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德。可見(jiàn)，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生?教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”用真誠(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。__年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教。“群嶺村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實(shí)的理由。

王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

從王老師執(zhí)著的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

最后，允許我引用文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”

我的演講完畢，謝謝大家!

青年相關(guān)的演講稿篇4

尊敬的各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好!今天，作為_(kāi)___中學(xué)青年教師代表，我很榮幸能站在這里發(fā)言，非常感謝一直以來(lái)給與我工作很大支持的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和八年級(jí)各位同事，也非常感謝兩年來(lái)和我一起努力奮斗的八(2)班全體同學(xué)。謝謝大家!

20____年前的五月四日，為了驅(qū)趕黑暗，爭(zhēng)取光明，為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和對(duì)祖國(guó)的拳拳赤子之情譜寫(xiě)了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫(huà)。然而，“五四”絕不僅僅只是一個(gè)歷史事件，它是一種愛(ài)國(guó)、科學(xué)、民主、進(jìn)步的精神，是青年人為報(bào)效祖國(guó)前赴后繼、不怕?tīng)奚拿褡寰瘢褪沁@種精神一直在感召著我，激勵(lì)著我。

受著這種精神的鼓舞，大學(xué)畢業(yè)后我選擇了教師職業(yè)，在從教七百多個(gè)日子里，我每日都重復(fù)著這樣一句話：既然你選擇了教育，那么你就要把整個(gè)身心交給她。因?yàn)槲疑钌畹闹?自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大!現(xiàn)在，我想鄭重地喊出我心中的誓言：選擇了教育，我無(wú)怨無(wú)悔!擔(dān)任班主任2年來(lái)，我更感覺(jué)自己的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生很大的影響，所以在學(xué)生面前我要求自己做到為人師表，要求學(xué)生做到的首先自己要做到，我不需要太多的贊美，也不需要太多的掌聲。我只想靜靜地做好自己的本職工作，對(duì)得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的信任!

“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)于任何一個(gè)人都不苛刻。我不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，做棟梁之材，但愿意做一棵小草為青春獻(xiàn)上一絲新綠;我不是海洋，用寬闊的胸懷擁抱百川，但可以是一條小溪，為孕育我們的土地捧上甘露。既然我們把教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)該把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留的奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇。

這是歷史賦予我們當(dāng)代青年教師的責(zé)任，這是祖國(guó)對(duì)我們的呼喚，這是人民對(duì)我們的期望。就讓我們拿出行動(dòng)來(lái)，一起唱響最壯麗的青春之歌，用行動(dòng)踐行誓言，用熱血澆灌人生。讓我們一起高舉“五四”精神的大旗，將五四精神代代相傳吧!

青年相關(guān)的演講稿篇5

今天，我們聚集在這里， 既是為了歡慶五四青年節(jié)，又是為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)。

在82年前，一代熱血青年為了愛(ài)國(guó)的目的走到了一起，發(fā)出了“救國(guó)家于危亡，拯人民于水火”的吶喊，并用自己的青春譜寫(xiě)出一幅中國(guó)歷史上輝煌壯麗的篇章。 也許歷史已遺忘了他們中大多數(shù)人的姓名， 但五四先驅(qū)們所倡導(dǎo)的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神以及他們作為青年一代所堅(jiān)守的“以社會(huì)為己任， 敢為天下先”的優(yōu)良傳統(tǒng)卻永遠(yuǎn)將為此后一代又一代的青年所傳頌、 繼承、提升和發(fā)揚(yáng)。82年來(lái)的歷史已經(jīng)證明，“五四”已物化為不滅的火種，穿越時(shí)空， 從20世紀(jì)的那一頭傳到了21世紀(jì)的這一頭。 而當(dāng)這火種傳到我們的手中時(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該自問(wèn)一聲“我們?nèi)绾尾拍軣o(wú)愧于五四精神?如何才能無(wú)愧于新時(shí)代的要求?”

我們首先要樹(shù)立起堅(jiān)定的理想信念。現(xiàn)階段，我們的共同理想是到新世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家;我們的信念是堅(jiān)定不移地去建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。這是我們的共同事業(yè)，我們的一切學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)造都與這一宏偉目標(biāo)密不可分。沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，就不會(huì)有堅(jiān)忍不拔的奮斗精神，就不會(huì)有勇于進(jìn)取的持久動(dòng)力，最終也就難以成就我們的偉大事業(yè)。

我們還要發(fā)憤學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)武裝自己。現(xiàn)在已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)已成為人生第一要義。在校園里，我們要學(xué)習(xí)課本和課堂上老師教授給我們的知識(shí)，當(dāng)我們走出校園踏入社會(huì)后，我們還要學(xué)會(huì)自我教育，活到老、學(xué)到老。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐，否則將被時(shí)代淘汰。所以我們現(xiàn)在要珍惜花樣年華，忘我學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為今后的奉獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累充足的資源。

我們繼承五四傳統(tǒng)還必須發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。 創(chuàng)新精神既是中國(guó)青年的光榮傳統(tǒng)，又是新世紀(jì)對(duì)我們的要求。建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是前人所未經(jīng)歷的事業(yè)。就像他所說(shuō)的“摸著石頭過(guò)河”。因?yàn)闆](méi)有以往的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，所以一切都得靠我們大膽去探索;因?yàn)檫@是一個(gè)嶄新的事業(yè)。所以就要求我們不能因循守舊，墨守成規(guī)，而是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。我們是祖國(guó)的未來(lái)，創(chuàng)新的希望和重任就落在我們的肩上，這也是我們光榮而神圣的歷史使命。最后我們還要勇于實(shí)踐，在假日和課余走出象牙塔，去接觸社會(huì)，了解社會(huì)。因?yàn)槿嗣袢罕姼脑熳匀弧⒏脑焐鐣?huì)的偉大實(shí)踐，同樣是我們成長(zhǎng)的沃土和成才的課堂。我們要做到“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。”不經(jīng)歷大自然的風(fēng)雨，小樹(shù)不會(huì)成材;不接觸社會(huì)、不進(jìn)行實(shí)踐，我們就不會(huì)長(zhǎng)大。只有通過(guò)親身實(shí)踐，了解國(guó)情，經(jīng)受鍛煉，我們才能增長(zhǎng)才干，運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)去開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)，為社會(huì)造福，為我們的宏偉事業(yè)加磚添瓦。

今天，我們?cè)谶@里既要重溫當(dāng)年愛(ài)國(guó)先輩們的光輝歷程，又要自警自勵(lì)提醒自己不斷奮發(fā)進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，努力做一名對(duì)國(guó)家、對(duì)人民，對(duì)社會(huì)有用的人。因?yàn)樽鎳?guó)的明天更是我們的明天!

青年相關(guān)的演講稿篇6

尊敬的各位評(píng)委，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我真的很榮幸，能夠站在講臺(tái)上給各位演講，今天我演講的題目是《弘揚(yáng)五四精神，揮灑青春激情》。

有人說(shuō)青春就像綠色的芳草地，讓我們懷著熱切的希望在__中學(xué)這塊土地上不斷學(xué)習(xí)、拼搏、奮斗;有人說(shuō)青春是很長(zhǎng)的跑道，需要我們用心用力地跑完每一步;有人說(shuō)青春是一首首火火的歌謠，他需要我們年輕人的高聲歌唱。

我想問(wèn)一下各位，你們對(duì)青春是如何理解的呢?也許有很多人給青春下過(guò)不同的定義，也許聽(tīng)過(guò)太多的青春故事吧?正因?yàn)檫@樣，我覺(jué)得青春就像熊熊燃燒的烈火，每個(gè)人的生命都因?yàn)橛辛饲啻憾?

同學(xué)們，還記得1919年5月4日爆發(fā)的那場(chǎng)北京學(xué)生反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)嗎?這是我國(guó)偉大的第一次反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。它又是一次中國(guó)歷史上徹底的不妥協(xié)的反對(duì)帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的偉大斗爭(zhēng)。

是的，作為中學(xué)生的我們，在生活中，我們并非要為發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義而做出一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，我們應(yīng)實(shí)事求是，從身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起，從為人民服務(wù)做起，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)做貢獻(xiàn)。在學(xué)校里，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，成為社會(huì)的有用人才，這就是一種很好的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。

所以，就讓我們一起從小事做起，發(fā)揚(yáng)五四精神，揮灑青春激情，一起為祖國(guó)騰飛而奮斗，用我們的實(shí)際行動(dòng)證明!讓五四精神一代一代傳遞下去!發(fā)揚(yáng)光大!

謝謝大家!

青年相關(guān)的演講稿篇7

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛(ài)崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。

一、熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的學(xué)校

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童。”可見(jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來(lái)，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，重知識(shí)輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

只要我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。

四、身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更要育人，以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)用美好而禮貌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說(shuō)：“慧于心而秀于言。”教師語(yǔ)言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。

教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"

總之，我們應(yīng)做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校;熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系;面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書(shū)育人的重任。

青年相關(guān)的演講稿篇8

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是《生命的硬度》

茫茫大漠，一棵樹(shù)站不起來(lái)，展現(xiàn)出來(lái)的是一座豐碑的形象。

巍巍青山，千萬(wàn)棵樹(shù)站起來(lái)，連成的是一條長(zhǎng)城的宏偉。

悠悠河岸，所有的樹(shù)站起來(lái)，綴成的是一條蛟龍的雄風(fēng)。

豐碑挺且直，長(zhǎng)城綿延不絕，蛟龍凌架空中。那是它們的風(fēng)骨，那是他們的形象。而大家作為新時(shí)代的弄潮兒，大家的形象，大家的象征又是什么？

大家象征著太多，又演繹著太多。但我相信，我的形象，絕不是"手若柔荑，膚如凝脂"的林黛玉，也絕不是"蓬頭垢面，衣衫襤褸"的現(xiàn)代"蘇乞兒"。大家象征著希望，朝氣。所以大家展現(xiàn)在別人面前的就應(yīng)該是衣無(wú)褶，臉無(wú)垢，禮貌謙和的舉手投足間散發(fā)著一股英氣，朝氣和活力的現(xiàn)代新青年的形象，一個(gè)融入了大自然的精靈的化身。

有人曾說(shuō)，生命有一種硬度，氣節(jié)和尊嚴(yán)是撐起生命硬度的骨骼。“寧為玉碎，不為瓦全”，“仰不愧于天，俯不怍于地”，這是歷來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)美德。李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”這一大氣凜然的詩(shī)句又是否會(huì)讓那些毫無(wú)自尊的人汗顏喪失了自尊的人是一個(gè)沒(méi)出息的人，而大家作為時(shí)代的先鋒，要是永遠(yuǎn)在黑暗中沉溺呢，還是要做一個(gè)頂天立地的好男兒，一朵綻放在風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰。答案，不言而喻。

自愛(ài)不是自戀，也不是極端地自我保護(hù)，更不消極地自甘墮落；自愛(ài)是生命的一種尺度。它教你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，告訴你如何為人處事，告訴你如何融入社會(huì)這個(gè)大家庭。在現(xiàn)今這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，唯有自愛(ài)才能讓你保持昔日的純真，試問(wèn)：一個(gè)連自己都不愛(ài)的人，還如何奢談愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。

大漠再荒涼也有豐碑的矗立，青山再孤高，也有長(zhǎng)城的環(huán)繞，河水再平靜，也有蛟龍的橫臥。而時(shí)代再怎么變，大家的形象，大家的雄風(fēng)依然如故。因?yàn)榇蠹易宰穑驗(yàn)榇蠹易孕牛驗(yàn)榇蠹矣兄r活的生命。而正因如此，河岸才悠悠，大漠才廣袤，青山才長(zhǎng)青，生命的硬度才長(zhǎng)存。

青年相關(guān)的演講稿篇9

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

戀戀秋風(fēng)，我愛(ài)一彩最美；潺潺流水，我掬一捧最清，回溯歷史的足跡，我不忘毅者在成長(zhǎng)道路上留下的青春泥濘的腳印。

一段戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙與政治變換并存的歲月里，一個(gè)新潮思想與封建舊守斗爭(zhēng)的時(shí)代里。一代偉人_意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，用大氣磅礴的詩(shī)篇抒寫(xiě)豪壯的青春。他的青春在拋頭顱撒熱血的戰(zhàn)場(chǎng)上停留，在少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智的讀書(shū)聲中流連，在高舉著勝利旗幟的鏗鏘有力的吶喊聲中度過(guò)。他的青春就是一波巨瀾，潮起潮落時(shí)才能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響，方才能顯現(xiàn)出他的英雄本色。

有人認(rèn)為雷鋒的一生是偉大豪邁的，而我認(rèn)為他的一生是如一杯清茶般平淡的。沒(méi)有驚世駭俗的升官加爵，也沒(méi)有可歌可泣的豐功偉業(yè)，有的只是如一條涓涓溪流般綿延不盡的精神。他把所有的青蔥歲月都奉獻(xiàn)給了社會(huì)與人民。多少個(gè)大于磅礴的雨夜，他踏著泥濘與荊棘背著受傷的病患尋找前方的路；多少次他節(jié)省下自己的口糧，掏錢(qián)幫助旅客踏上回家的列車；又是多少句我叫解放軍豪邁地再我們心中激蕩，激起我們無(wú)盡的敬佩與懷念。歷史的長(zhǎng)河留下了這些螺絲釘們?nèi)诵缘墓廨x，化作一縷淡淡的馨香滋養(yǎng)著我們。

月光皎皎，一地銀泄，品味著《月光曲》中淡淡的憂傷，年輕的貝多芬正在用美妙動(dòng)聽(tīng)的音符譜寫(xiě)如水的青春。青春的掠影永遠(yuǎn)是在練琴中度過(guò)，但他強(qiáng)忍著肉體和精神上的折磨摧殘，完全是出于對(duì)自己神圣使命的執(zhí)著追求。他把對(duì)音樂(lè)的追求，對(duì)人類的奉獻(xiàn)視為比生命更可貴的靈魂。就像永遠(yuǎn)都要扼住命運(yùn)的咽喉，這是一種力量，一種抗拒生命的不竭動(dòng)力。正是青春時(shí)期肆意揮灑的汗水，使得他為人類留下了極其豐厚的音樂(lè)財(cái)富。他的青春就如一壺烈酒，只有忍受過(guò)苦澀與凜冽，才有暢快淋漓的蕩氣回腸。我的青春將會(huì)以怎樣一種姿態(tài)笑傲我的人生呢？我的想法有著淺淺萬(wàn)萬(wàn)種。但是每個(gè)人的青春都是獨(dú)具一格的，或有成功的喜悅，或有落寞的詩(shī)意，或者有高調(diào)絢爛地綻放，或者簡(jiǎn)約樸素地含苞。在老師用教誨與溫情織成的網(wǎng)中，我盡情吮吸著知識(shí)的甘露，奏響青春的贊歌，澆灌出人生最美好的花朵。

我的演講完畢，謝謝大家！

青年相關(guān)的演講稿篇10

各位老師、同學(xué)：

大家好!很榮幸作為學(xué)生代表，在此演講。今天我要演講的題目是《踐行志愿精神，彰顯青春風(fēng)采》。

“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”，魯迅先生的這句話，提醒著我們，要胸懷天下，關(guān)心民生。參加志愿服務(wù)，便是當(dāng)代中學(xué)生投身社會(huì)，發(fā)光發(fā)熱的絕佳舞臺(tái)。從1993年12月開(kāi)始，中國(guó)青年志愿者行動(dòng)已經(jīng)走過(guò)20多年的光輝歲月。志愿者們的足跡遍踏祖國(guó)西部，群眾基層，雪域高原，貧困鄉(xiāng)村。在活動(dòng)中，青年人快速成長(zhǎng);在實(shí)踐中，青年人甘灑汗水;在服務(wù)中，青年人激揚(yáng)青春之帆，奮斗奉獻(xiàn)，放飛夢(mèng)想，彰顯了一代又一代青年的力量和風(fēng)采。

然而有一些同學(xué)卻認(rèn)為，這些都是社會(huì)的事，和自己關(guān)系不大。也有同學(xué)說(shuō)，高中學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，沒(méi)有時(shí)間參與。顯然這樣的觀點(diǎn)是把自己和祖國(guó)，社會(huì)割裂，是錯(cuò)誤的。原人民日?qǐng)?bào)副總編盧新寧曾言，無(wú)論中國(guó)怎樣，請(qǐng)記得，你所站立的地方，就是你的中國(guó)。厚植家國(guó)情懷，是時(shí)代永恒不變的主題。一代鴻儒張載，為天地立心，為生民立命;一代清官鄭板橋，位卑不敢忘憂國(guó)，一枝一葉總關(guān)情;思想大家顧憲成，大師國(guó)事天下事，事事關(guān)心……他們用身體力行，詮釋了何為讀書(shū)要義。假如讀書(shū)人不為投身天下，濟(jì)世蒼生，而為安身立命，求田問(wèn)舍，就不會(huì)有今天中國(guó)的生生不息，繁榮昌盛。享受著當(dāng)今社會(huì)提供的求學(xué)紅利，卻不思報(bào)國(guó)，此乃忘恩負(fù)義。

因此，投身志愿服務(wù)，在實(shí)踐中感悟奮斗與奉獻(xiàn)，才是我輩青年歲月的正確打開(kāi)方式。時(shí)代的一粒灰，落在個(gè)人頭上，就是一座山。我們惟一的事，就是要把這一切都扛下來(lái)。在抗擊疫情中，28歲武漢女孩陳靈毓每天開(kāi)車接送醫(yī)護(hù)人員;23歲的醫(yī)生甘如意輾轉(zhuǎn)300多公里回到一線;19歲的社區(qū)工作者張婕每天背著20多公斤的消毒水完成消殺工作……醫(yī)者仁心，因?yàn)樾挠写髳?ài);勇者無(wú)懼，只因肩有使命。青春有熱血，志愿顯擔(dān)當(dāng)。

梵高說(shuō)，愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。我希望，青年人小我中有大我，把關(guān)心國(guó)事鐫在心中。內(nèi)化于心，外化于行，積極投身志愿活動(dòng)。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。知艱苦而不言苦，居平凡而不平庸，臨困厄而不懈。愿你因踐行志愿精神，令青春更見(jiàn)風(fēng)采!

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。