把“兩學一做”落實到推動發展上，引導黨員干部堅持“三嚴三實”，學習好、理解好、實踐好發展新理念。小編為你分享了兩學一做專題黨課演講稿，希望能夠幫到你。

兩學一做專題黨課演講稿篇1

當前，“兩學一做”學習教育正在全黨間如火如荼地開展。黨中央高度重視，把此次學習教育定性為深化黨內教育的又一次重要實踐，面向全體黨員從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

曾強調指出，針對此次學習教育，“各級黨組織書記要管好干部、帶好班子，也要管好黨員、帶好隊伍，掌握抓黨員隊伍建設的方法要求。要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。”的話具有很強的前瞻性和指導性，對各地開展“兩學一做”具有很強的警示教導意義。

因為，倘若僅僅把這次學習教育當作一項死板純粹的政治任務，不過腦，不入心，只是簡簡單單、例行公事般的應付敷衍，得過且過，滿足于“不求過得硬，只求過得去”，不能將學習精髓扎根扎實，將學習感悟運用于實踐生活，那么“兩學一做”就很有可能淪為一紙空談，淪為“客里空”，也就很難達到最初設定的全黨受教育、改作風、提服務、增效益的目標。

“兩學一做”學習教育意義深遠重大，力戒形式主義是題中之義。怎樣才能避免學習教育走馬觀花，被“形式主義”帶偏呢?

一是要避免只學不做。眼下，各級黨組織按照“兩學一做”的部署和要求，積極開展了一系列主題教育活動，發放學習教育材料、組織學習教育培訓班、開展支部書記講黨課及各類專題研討活動等等，可以說“學”的基礎打得還算牢固。然而，有句古話說得好，“紙上得來終覺淺，才知此事要躬行”。“兩學一做”，關鍵在“做”，重點要落實到“做”上，只有將學到的精神運用于自己的本職工作及生活等方方面面，學習才有成效，才有收獲。

二是要避免只做不學。一些黨員認為，只要“做得好”“不犯錯”，學不學習無關緊要。這種想法看似冠冕堂皇，實則是思想上不求上進的惰性體現，是忽視黨性教育的錯誤思維。“知者行之始，行者知之成。”“學”是“做”的前提和綱領，只有充分理解“兩學一做”的初衷要義和本質內涵，才會純熟于心，融會貫通，才能以新政策、新理論、新思想武裝頭腦，從而打破慣性思維，抨擊經驗教條主義，更好地去“做”，去服務民生。

三是要避免盲學盲做。“兩學一做”不能胡學亂做，對癥下藥，因地制宜才會卓有成效。前段時間，各地流行“抄黨章”、“背黨章”，這種做法的確可以起到提升黨性修養的效果，但是盲目地一哄而上，不免會使“兩學一做”失真失味。學習教育要堅持問題導向，要帶著問題“學”，全面查找存在的不足，缺什么補什么，對癥下藥，才能增強學習的針對性;要帶著問題“做”，從找問題入手，照鏡子、明差距，有的放矢，才能增強學習的實效性。

兩學一做專題黨課演講稿篇2

當前，“兩學一做”學習教育正在全黨間如火如荼地開展。黨中央高度重視，把此次學習教育定性為深化黨內教育的又一次重要實踐，面向全體黨員從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。

曾強調指出，針對此次學習教育，“各級黨組織書記要管好干部、帶好班子，也要管好黨員、帶好隊伍，掌握抓黨員隊伍建設的方法要求。要堅持區分層次，及時指導，一把鑰匙開一把鎖，防止走過場和形式主義。”的話具有很強的前瞻性和指導性，對各地開展“兩學一做”具有很強的警示教導意義。

因為，倘若僅僅把這次學習教育當作一項死板純粹的政治任務，不過腦，不入心，只是簡簡單單、例行公事般的應付敷衍，得過且過，滿足于“不求過得硬，只求過得去”，不能將學習精髓扎根扎實，將學習感悟運用于實踐生活，那么“兩學一做”就很有可能淪為一紙空談，淪為“客里空”，也就很難達到最初設定的全黨受教育、改作風、提服務、增效益的目標。

“兩學一做”學習教育意義深遠重大，力戒形式主義是題中之義。怎樣才能避免學習教育走馬觀花，被“形式主義”帶偏呢?

一是要避免只學不做。眼下，各級黨組織按照“兩學一做”的部署和要求，積極開展了一系列主題教育活動，發放學習教育材料、組織學習教育培訓班、開展支部書記講黨課及各類專題研討活動等等，可以說“學”的基礎打得還算牢固。然而，有句古話說得好，“紙上得來終覺淺，才知此事要躬行”。“兩學一做”，關鍵在“做”，重點要落實到“做”上，只有將學到的精神運用于自己的本職工作及生活等方方面面，學習才有成效，才有收獲。

二是要避免只做不學。一些黨員認為，只要“做得好”“不犯錯”，學不學習無關緊要。這種想法看似冠冕堂皇，實則是思想上不求上進的惰性體現，是忽視黨性教育的錯誤思維。“知者行之始，行者知之成。”“學”是“做”的前提和綱領，只有充分理解“兩學一做”的初衷要義和本質內涵，才會純熟于心，融會貫通，才能以新政策、新理論、新思想武裝頭腦，從而打破慣性思維，抨擊經驗教條主義，更好地去“做”，去服務民生。

三是要避免盲學盲做。“兩學一做”不能胡學亂做，對癥下藥，因地制宜才會卓有成效。前段時間，各地流行“抄黨章”、“背黨章”，這種做法的確可以起到提升黨性修養的效果，但是盲目地一哄而上，不免會使“兩學一做”失真失味。學習教育要堅持問題導向，要帶著問題“學”，全面查找存在的不足，缺什么補什么，對癥下藥，才能增強學習的針對性;要帶著問題“做”，從找問題入手，照鏡子、明差距，有的放矢，才能增強學習的實效性。

兩學一做專題黨課演講稿篇3

日前，中央辦公廳印發《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》并發出通知。這是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。在黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育取得顯著成效基礎上，開展“兩學一做”學習教育，是加強黨的思想政治建設、推動全面從嚴治黨的重要部署。

開展“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。真學、真懂是前提，真信、篤行是結果，學用結合、知行合一，是黨的優良學風作風的具體體現，也是全黨凝心聚力、實現奮斗目標的必然要求。以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，明標準、立規范、守紀律，才能進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟;以用系列重要講話精神武裝全黨為根本任務，把握系列講話的豐富內涵和核心要義，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，才能為黨在思想上政治上行動上的團結統一夯實基礎，不斷以黨中央治國理政新理念新思想新戰略推動各項事業發展;著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，強化宗旨觀念、激發擔當精神，才能讓廣大黨員在生產、工作、學習和社會生活中發揮先鋒模范作用，當好合格黨員。

開展“兩學一做”學習教育，要堅持問題導向，帶著問題學，針對問題改，在解決問題中深化學習、檢驗實效。應當看到，在一些黨員身上，理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等問題不同程度存在。開展“兩學一做”學習教育，就要持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實突出問題整改，補足精神之鈣、掃除行為之垢、強化擔當之責，推動黨的作風不斷好轉，帶動事業發展取得長足進步。

全面從嚴治黨永遠在路上。“兩學一做”不是一次活動，要突出正常教育、區分層次，有針對性地解決問題，把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。在我們這樣一個有著8700多萬黨員的大黨開展學習教育，堅持領導帶頭，以上率下，才能傳導動力、落實責任;堅持從實際出發，分類指導，才能因地制宜、取得實效。領導干部要把自己擺進去，當好帶頭人，緊緊圍繞黨的中心工作和全黨工作大局開展學習教育，堅持兩手抓，防止“兩張皮”。廣大黨員要立足崗位、履職盡責，時刻銘記黨員身份，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會。針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況，要合理作出安排，給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，從而防止大而化之，力戒形式主義。

我們黨的根基在基層，黨的肌體細胞是黨員。細胞合格，黨的肌體就強健;基層有活力，黨的事業就興旺。抓好抓實“兩學一做”學習教育，推動全面從嚴治黨向基層延伸，在全黨高揚信仰旗幟、凝聚奮進力量，就能使我們黨更加團結統一、堅強有力，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供堅強組織保證，讓廣大黨員在決勝全面小康、實現第一個百年奮斗目標的歷史進軍中奮發有為、建功立業。