開展解放思想大討論活動，是開發區積極主動適應新常態、引領新常態的客觀需求。小編為你整理了高校領導關于解放思想大討論發言稿，希望對你有幫助。

高校領導關于解放思想大討論發言稿篇1

作為新校區建設和發展的見證者、參與者、學習者和實踐者，我們站在這個高起點、高規格、高標準的全新平臺上，深刻地感受到幸福感、壓力感和動力感時時同在。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，還需動力帶。形勢逼人，形勢催人，學習和實踐科學發展觀活動悄然地為加快新校區的內涵建設帶來了強勁的動力。在學院黨委的正確領導下，花源校區黨工委緊緊地抓住這一契機，認真組織廣大黨員干部和教職工積極學習和實踐科學發展觀，使大家更加堅定了校區的發展定位和方向，信心滿懷并積極地投身于科學調整校區工作思路和舉措當中，整個活動彰顯出“勤學、敏思、善用、實干、巧干”五個特點。

一、勤學，領悟和把握科學發展觀的真諦。

科學發展觀是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表的重要思想的繼承和發揚，是對改革開放經驗和教訓的總結和提煉，所以需要我們每一個教職工靜下心來深入學習。全體教職工把學習科學發展觀當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，杜絕學習成了“穿新鞋，走老路”的運動，避免落入“喊口號，記筆記，走程序”的俗套，而是通過聽報告、讀書籍、開展座談、反思大討論等各種形式和渠道，增加內涵，積累精神財富，并把學習科學發展觀活動作為分析校區建設和管理狀態、思考管理策略和舉措的智力鍛煉，不斷地“找問題，換腦筋，辦實事”。校區黨工委和管委會以科學發展觀為指導，深刻領會學院關于校區管理的“統一領導，職能延伸，條塊結合，以塊為主”的十六字方針的真實含義，提煉和總結校區工作的“四化”原則，即“校區決策民主化，情感工程具體化，系統管理科學化，建設標準國際化”，把校區黨工委和管委會職能的內涵和外延以及校區建設所追求的目標簡練而系統的予以了描述，對校區工作具有重要的指導意義。

二、敏思，對照工作本身加強反思與總結。

踐行科學發展觀，一個最現實的問題，就是提高用科學發展觀總結思考問題的能力。善于思考的真諦在于，掌握現象，認識本質，而不是學而不深、學而不精、一知半解、淺嘗輒止。校區廣大干部認真領會學院黨委書記周鑒和副書記、紀委書記何小婉到校區指導學習和實踐科學發展觀提出的指示和要求，積極對照校區國際現代化建設和發展的目標，認真思考和討論國際現代化的內涵和外延;反思和總結校區搬遷、揭牌儀式這個階段的工作成效、收獲和教訓;反思和檢查本部門開展管理和服務工作的速度和質量，檢驗服務流程和方法的科學含金量等等，為落實科學發展觀學以致用、實干巧干奠定堅實的基礎。比如，我們認為，把握科學發展觀的核心“以人為本”，校區應該對“以人為本”注入漸進的內涵。在現有條件還不夠完善、師生遠離城區不得不面臨諸多不便的現狀下，“以人為本”要突出“以學生為本”、“以教師為本”，就得把“師生工作、學習和生活的需要就是我們需要做的工作”這一理念不折不扣地貫徹到校區管理和服務的每一項工作中，真誠關心教師和學生的困難，免費為老師的可持續發展開展相關培訓，努力營造飽含人文關懷的氛圍，突出他們在學校建設與發展中的主體地位，充分調動他們參與校區建設和學院發展工作的積極性和主創性。隨著校區條件的改善，我們今后要以人事制度改革為抓手，開展建設國際現代化新型校區人才培養和素質達標考核活動，更新崗位標準，實行淘汰機制，促進教職工、校區和學院均可持續性進步。

三、善用，實現學習科學發展觀的根本目標。

古人云：道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。讀書是學習，使用也是學習，而且只有實踐，才能將學到的理論和方法用于指導具體工作，實現學習活動的可持續發展目標。廣大干部把科學發展觀的內涵與實務融入了具體反思和總結的工作狀態和問題，按照校區建設和發展的目標，科學理性地調整工作思路，在觀念上“變管理為服務，變領導為引導，變指令為指導”，堅持調研和了解廣大師生的真實愿望、需求、意見和建議，收集和整理各部門有關學習和踐行科學發展觀的“新招”和“實招”，調整和設計各部門的辦事和服務流程，率先在校區開展“行政效能問責制”活動，為師生辦實事、辦好事，為校區謀新路、謀廣途，為學院促發展、促成效。校區要著力強化細節管理和無障礙服務，比如加強校園數字信息化建設，擴大和增強“一卡通”的容量和功能，打破校區壁壘，讓“一卡通”真正實現在學院校區之間使用無障礙，創造穩定、有序、優美的育人環境，促進兩個分院“以工作過程為導向，提升核心競爭力，強化學生人文素養、綜合職業能力”，推動學生可持續性發展。

四、實干，強力支撐科學發展觀。

小平同志曾經說過，世界上的事情是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。對一個校區來說，穩定是寫不出來的，和諧是畫不出來的，質量是喊不出來的，只有求真務實、真抓實干，才能實現德能正其身，才能勝其任，言能達其意，干能成其事，績能服其人。我們認為這就是實踐科學發展觀所應取得的真正的成效。全面協調可持續發展強調成本控制，那種不計成本、竭澤而漁式的發展就不是科學發展。為此，我們堅持每天適時監測校區水電氣的流量，在此基礎上分析和總結規律，增強預見，推出科學理性的節能措施。面對當前校區所存在的困難和問題，我們加快完善硬件設施的進程，迅速解決浴室熱水供給不穩定問題(增壓、添裝止回閥);加強食堂整改、監督和宣傳工作，提升服務質量;解決實訓室機房、茶藝室用電負荷過大和圖書館四樓語音室用電分配不合理的問題;重視和解決宿舍防蚊滅蚊問題;為老師辦公室添置風扇或空調;解決學生公寓風扇和照明(插座)電路分流問題;解決體育館音響和學術廳完善啟用問題。

五、巧干，貫穿科學發展觀的本質和內涵。

科學發展觀強調全面協調可持續發展和統籌兼顧。因此，我們認為，僅有實干是不夠的，還必須巧干才稱得上真正意義上的體現科學發展。如果沒有巧干的理念和成分，實干很容易形成苦干、蠻干。當然，巧干必須以實干為基礎和保障，否則就是投機取巧。因此，我們校區工作從決策層到貫徹層，再到執行層都始終堅持“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”，在求真務實中開拓創新、在大膽探索中實現突破、在拓寬思路中推行舉措、在把握規律中增強預見。比如，我們在校園文化建設方面，特別邀請學院各部門提供支持，并選拔教職工、學生各個層面的代表參與，集思廣益，提升學院和校區的凝聚力和戰斗力;在師生當中持續開展“我為校區建設獻良策”方案征集活動，突出師生的主體地位;在推行人性化服務舉措方面，我們特別開展“親親寶貝”行動計劃，關注和關心教職工孩子的成長，既人性化，又提高工作效率，確保教職工工作具有可持續發展的動力;在師生中開展“我與世界同步”為主體的英語、法語和人才培養國際認證標準等強化培訓，增強師生國際意識，擴大視野，營造校園國際化的人文氛圍;利用實訓室“前店后廠”模式推進大學生創業教育和實踐活動;積極支持和服務兩個分院推進學生素質拓展項目化培養活動，發揮專業優勢，開展“情系城鄉統籌”、“情系災后重建”志愿者服務活動;與學院培訓中心、兩個分院緊密協作，牽頭服務地方經濟，持續開展“情系三農”主題農勞培訓，為農村勞動力轉移、城鄉統籌發揮我院獨特魅力和優勢，為建設成都作出應有的貢獻。

俗話說，思考很累，不思考則廢，理性思考，難能可貴。為此，我們將始終如一地用科學發展觀作為我們強大的思想武器，積極找問題、換腦筋、辦實事，以此解除新難題，激發新追求，增添新活力，催生魅力花源、活力校區，形成“人人愛花源、人人想來花源、人人不愿離開花源”的花源現象(特別注明：這里的“人人”不僅指學院內部師生，還涵蓋世界各地來花源校區參觀或參與建設者)。

高校領導關于解放思想大討論發言稿篇2

各位領導、同志們：

非常榮幸代表旅游學院發言，在我校深化轉型、提升品質、突出特色的關鍵時期，興起學習實踐科學發展觀的熱潮，我認為，不僅十分必要，而且非常及時。結合旅游學院工作實際，談談個人的粗淺認識：

科學發展觀的第一要義是發展，發展才是硬道理，只有通過發展才能解決現階段的各種矛盾和問題，因此以改革促發展，這種改革是積極的，主動地，是凝聚人心，務求實效的，當然也是人民群眾真心歡迎和擁護的。在當前，旅游學院一方面面臨重大發展機遇，機不可失、時不再來，如剛剛舉行的國際旅游學院揭牌儀式作為學校層面的重大工程獲得圓滿成功，振奮了人心、拓展了影響，這離不開學校黨委、行政、校區的有力領導，也離不開各職能部門和兄弟院部的齊心協力，鼎力支持，因為，我們有個共同的名字，就是成職人，借此機會，代表旅游學院誠摯地感謝大家;另一方面，我們也看到，旅游學院還存在諸多的發展瓶頸，如思想觀念還不到位，師資力量整體不強，科研創新實力薄弱，特色打造尚需時日，政企校融通的深度和廣度尚待加強，內涵建設急待跟進，反觀當下示范性高職院校的發展進程，旅游學院的同仁有深深的使命感、危機感，同時懷有“只爭一流”的進取心。如何順勢而為，趁勢而上?急是急不來的，等更是等不到的，唯一的辦法就是在統籌兼顧中實現有度發展、有序發展和有效發展，統籌兼顧什么?我認為，根本的是人的現實需要和長遠發展。所以“以人為本”是科學發展觀的核心，全面協調可持續是基本要求，對于高校而言，無外乎是以師生為本，一切依靠師生、一切為了師生，旅游學院的工作指向無疑應該是如何培養師生、塑造師生，成就師生，最終目的是老師得實惠、學生得實惠，師生背后的更廣大的學生家長、乃至社會、國家得實惠。

科學發展觀重在實踐，貴在落實，接下來，我從三個方面，簡單匯報旅游學院的發展思路：

一、立足“全域成都”，面向“三個服務”，聯動“政企校”三方，組建一個集團，打響一個品牌，推行“3311”建設工程

1、以組建并運營成都旅游職教集團為抓手，在旅游職教中充當“示范骨干”

(1)牽頭組建成都旅游職教集團共享實訓基地，主要面向成都區域的學校提供同層次和跨層次的有償共享優質職教資源。

(2)建立成都旅游職教集團師資培訓及職業鑒定中心，實現優質教師資源共享，實現名師講堂和精品課程互換，歸口師生職業鑒定。

(3)搭建公共信息網絡平臺，實現分層次校企合作、國際合作、就業資源共享機制。

(4)組建成都市旅游產業發展研究中心，提升科研水平、師資培訓和辦學經驗共享。

(5)建立成都職教理事會議機制，除了探討旅游企業共同投資運營、大專套讀、學分互認等合作內容。還可以探索以集團建實體，以“企業化運做促集團化發展”的戰略發展模式。

2、打造“一店一大”品牌，融入園區辦學，力爭政企校三方得實惠

立足服務“全域成都”理念，基于學院區位條件融入園區，實現辦學在花源，服務滿覆蓋，旅游學院師生要全面參與到成都地方旅游經濟建設的這個大舞臺中有所作為，要滲透到成都各個圈層的旅游產業升級的創新實踐中，并逐步輻射到四川其他縣市，在不同場域范圍的園區，甚至在全國產生重要影響力。要達到這個目的，只有聯動政企校三方，才可能集成資源，謀求跨越式發展的綜合支持和無以復制的特色創新，在當下，我們必須和服務成都災后重建、擴大內需和試驗區建設相結合，從中找尋切入點和創新點，旅游學院選擇了一個重要的項目載體，那就是“一店一名大學生”計劃，繼啟動儀式當天的報道以外，中國旅游報近期已經整版報道，成都日報準備做深度報道，周六又將到平樂采訪學生和店家，踐行科學發展觀，平樂邀請我們的老師前往一對一指導，我們的學生店長助理和帶隊老師已經形成了長達3萬字的調研報告，既有對各店家的深入分析，又有對平樂的整體建議，下周成稿。因此，打造“一店一大學生”品牌，全面提升地方旅游服務水平，就是要讓我們在服務企業中為政府解憂，獲企業支持，老師在服務企業中獲得教學科研能力的提升和自我價值的體現，學生在服務企業中獲得創業、創造、創新的綜合能力。我們打算從專業技術服務和團學社會實踐兩個層面推進，從邛崍到新津，從金牛區到高新區，從洲際酒店到農家樂，等等，在形式上，從高級、中級和低檔酒店店長助理到康輝、香港永安等遍布成都和四川的旅行社門店頂崗實習項目，從星級店小二的行為示范到建立“大學生——受災群眾”互助創業園，這都是“一店一大”的外延形式。旅游學院在行動，而且已經達成前期共識。

二、面向“世界標準”、探索國際化辦學特色

1、引入WTO旅游教育質量認證體系，接軌國際級職教水準。

2、捆綁國際知名旅游企業，實踐國際化校企合作專業建設模式。

3、借鑒國際辦學經驗和國外辦學合作，培養具有國際型氣質和國外職業資格文憑的旅游高職學生。

4、拓展境外就業和國內外企雙向就業，實現國際化就業。

三、凸現現代化、專業化特色，以“只爭一流”的面貌扎實推進專業建設

1、探索“名企+實體+實訓”三位一體的運行機制，建立成都市旅游教育區域共享型實訓基地。

2、以“學做工”三階段人才培養過程模式實踐“三維實踐”辦學理念

“學”中“做”在一體化實訓教室完成常規教學，目標是教師操作型教學“教”學生怎么做，即實現教師“做”的過程中教學，學生在“做”的過程中學習技能。

“做”中“學”在校外一店一大實訓基地完成專周實訓，目標是學生親手操作為主，教師與企業接軌，在真實的“做項目”中將技能轉化為能力;即學生親手“做”的過程中獲得能力。

“工”，即工學結合，通過交替輪崗、頂崗實習和創業實踐全面提升職業發展的綜合素質。

3、以“五講”活動為載體，大力推進基于工作過程系統化的課程改革

去年我們做了專業調研和專業定位，今年我們將以“五講”活動為載體，大力推進基于工作過程系統化的課程改革。措施是從請校領導“講示范”“講科研”到請行業專家“講專業”到專業責任人“講課程”到任課教師“講上課”。

目標：

一是基于行業市場發展實際歸納行動領域，以“破學科”理念全面提升旅游高職課程技術含量，構建適合現代旅游業的課程設置模式。找準專業定位，如將軟件技術、物業管理等課程融入旅游課程中。

二是基于學習情境進行課程模塊開發，統籌兼顧進行課程體系重構，推出系列規劃教材和精品課程。

三是基于主題單元尋找任務載體，構建“百花齊放”的互動體驗式課堂教學。

4、基于產銷銜接的非限制性定制訂單培養就業模式

形成“市場銜接到位——招生介紹到位——工學結合到位——就業口碑到位”的循環促進良性機制。

5、實施“名企+名牌+名師”的“三名”工程

捆綁名企促創新，打造名氣廣宣傳，推出名師有影響。其中，在名師工程中，通過“科研促進教學+分時頂崗工作經歷積累”模式全面提升師資建設內涵。

匯報完畢，請領導指正，同志們幫助，謝謝大家。

高校領導關于解放思想大討論發言稿篇3

各位領導、同志們：

“解放思想大討論”活動以來。就影響和制約我校教育發展的思想觀念、體制機制、思路舉措、工作作風、管理效能等方面存在的深層次問題，深入展開討論，努力在解放思想中統一思想，在對比差距中深刻反思，在轉變觀念中開拓創新，在改進作風中真抓實干，力求真正以思想的大解放推動學校的大發展

在解放思想中統一思想，在對比差距中深刻反思，結合我校的實際，通過深入調查研究，廣泛征求群眾意見等形式，就在學校教育教學改革和發展中存在的突出問題，我們做了以下工作。

一是抓好領導班子建設，努力建設一個品德高尚、善于管理、業務精良的領導集體。學校領導班子作風正派、公正廉潔、凝聚力強。

二是抓好教師隊伍建設，努力建設一支政治堅定、品德高尚、業務過硬、結構合理、精于教書、勤于育人的教師隊伍。學校建立了師德建設工作領導小組，組織廣大教師深入學習關于師德師風的重要論述，進一步加強職業道德規范教育，規范教育行為，努力培養愛崗敬業、樂于奉獻、為人師表的師德風范。同時，加強教師的繼續教育，不斷更新知識，提高技能，特別是提高教師掌握運用現代信息技術等現代化教育手段的能力，培養教師的創新意識和實踐能力。突出抓好對現有教師教材教法的培訓工作，培養提高教師的教學基本功，提高“優質課”率。切實抓好“傳、幫、帶”工作，加大了青年教師的培養力度。積極實施“名師工程”，做到“一師一優課”，著力樹立了一批優秀教師，對于他們的先進典型事跡，大力宣傳、弘揚和表彰獎勵。

三是狠抓學校管理，使教學管理逐步走上科學化、規范化、現代化的軌道。學校進一步完善各類工作人員的崗位責任制度和各項工作制度，學校與年級組、班主任層層簽訂目標責任書，進一步完善各項管理制度，對每一項工作都要提出規范性要求。同時，繼續完善教職工獎懲條例，努力做到對教師工作評價的科學、合理、公正和公平，把政治學習納入千分制考核，積極創造條件，推行“多勞多得，優質優酬”的考核及獎金分配方法，充分調動了廣大教師的工作積極性。

四是加大教育科研工作的力度，努力提高我校教育的教學科研水平。認真組織開展教材教法研究活動，積極推廣優秀經驗。除常規的教研活動之外，我們通過組織開展“三八”女教師講課比賽，校本教學設計、教學論文、教學反思評比，骨干教師示范課等系列極富有針對性、實效性的教學科研活動，來激發廣大教師熱心搞教育科研的積極性，形成愛鉆研、搞科研、求真創新的良好的學術風氣，為提高教育教學質量發揮應有的作用。

五是充分發揮我校現有的教育資源優勢，樹立精品意識，凸顯辦學特色，實現跨越發展，走出一條特色之路，努力實現創辦“觀念新、師資強、設備全、新風優、學風好、環境美、質量高、特色濃”的農村一流小學的奮斗目標。

六是改善辦學條件，美化校園環境，提升學校品位。近年來，我校先后獲得了區級“文明單位”、“平安和諧校園”、“區級規范化校園”等榮譽稱號，去年我校有7名同學考入古城中學，今年鎮質量檢測我校取得總分第一名的成績，“善小”活動是我校特色品牌多年來得到領導的一致認可，家長委員會的建立，進一步完善學校的管理;今年年底迎接國家“標準化學校”達標驗收。學校的硬件建設取得了一定的成就。但是，隨著社會和人民群眾對高質量教育需求的不斷增長和學校辦學規模的不斷擴大，學校的辦學條件已跟不上新形勢下教育發展的需要。為此，我們要不斷創新發展理念、轉變發展方式，拓寬視野、開闊思路，與時俱進，大膽創新。一方面，在現有條件下，統籌規劃，科學布局，進一步加強內部建設，夯實基礎，積聚發展優勢，提供智力支撐;另一方面，樹立信心，振奮精神，激發干勁，積極爭籌措資金，逐步建立人文化、園林化、個性化的校園環境，提升校園綜合品位，奉獻優質教育，走內涵發展之路，加快學校教育大發展。

七是要把解放思想作為一項長期任務，貫穿與教育教學工作的全過程。繼續運用好解放思想大討論活動的成果，進一步明確我校教育事業的發展思路，繼續有計劃的抓好校本教研工作，不斷提高我校教育教學質量。

結合我校實際，找準突破口，深挖根源，掃清障礙，彌補不足，使廣大教師發展眼界更加開闊，目標更加明確，思路更加清晰，作風更加扎實，使大家的思想再解放，觀念再更新，工作再踏實，發展再跨越，努力辦好讓人民群眾滿意的學校。