童話的基本思想是通過人物形象和故事情節表達出來的。人物形象是整個作品的核心， 沒有栩栩如生的人物形象，就無法把作品的基本思想生動有力地傳達給讀者。小編為大家整理了童話故事《兔子和刺猬賽跑》，希望大家喜歡。

　　《兔子和刺猬賽跑》

　　孩子們，這個故事聽起來很荒謬，其實是真的。我的爺爺每次給我講時，總是說：“孩子們，這一定是真的，否則就沒人講了。”故事的內容是這樣的：

　　秋天里，一個禮拜日的早晨，養麥花盛開，金燦燦的太陽從天邊升起，涼爽的晨風從麥茬上吹過，百靈鳥在空中歌唱，蜜蜂在養麥田里嗡嗡飛鳴，人們穿著禮拜日的盛裝到教堂去。一句話，所有的生物都高興，刺猬也高興。

　　刺猬站在它的門口，雙臂抱在胸前，望著晨風吹過的情景，嘴里哼著一首小曲，就像一個刺猬在美麗的禮拜日早晨經常唱得那樣，不好也不壞。它正唱得高興的時候，忽然想到，趁著妻子給孩子們洗臉、穿衣服的工夫，它可以到田里去轉轉，看看甘藍長得怎樣了。甘藍田就在它家附近，它們全家都喜吹吃甘藍，所以就把它當做自家的東西。刺猬隨手把身后的大門關上，向田里走去。它剛走到離家不遠的地方，正想繞過長在田頭的一叢黑刺李，遇見了兔子。兔子也是為了同樣的事情出來，去看它的大白菜。刺猬看見兔子，就很客氣他說了聲：“早上好!”兔子卻自以為是個高貴的先生，非常傲慢，對刺猬的問候不但不回答，反而擺出一副不屑一顧的樣子，問刺猬：

　　“你怎么一大早就在田里跑來跑去?”刺謂說：“我在散步。”兔子笑著說：“散步?我看你還是用你的腿做一些更好的事情吧。”這句話刺傷了刺猬的心，它什么話都受得了，就是不愿意人家說它的腿，因為它的腿生來就是彎的。于是刺猬對兔子說：“你以為你的腿可以多做一些事情嗎?”兔子說：“我想是這樣的。”刺猬說：“那我們就比試比試吧。我敢打賭，如果我們倆賽跑，我一定跑在你的前面。”兔子笑著說：“就你那兩條彎腿，還想賽跑，真是笑話!不過，既然你有這么大的興趣，我可以奉陪。想賭什么?”刺猬說：“一塊金幣和一瓶燒酒。”兔子說：“好，一言為定。現在就開始!”刺猬說：“不，不必這樣著急，我肚子還餓著呢。我要先回家去吃點早飯，半小時后，我再到這兒來。”刺猬說完扭頭就走，因為兔子同意了。

　　半路上，刺猬心想：兔子仗著它腿長，但是我一定要賽過它;它自以為是個高貴的先生，其實是個笨蛋，它輸定了。刺猬回到家里，對它妻子說：

　　“老婆子，你快點穿好衣服，跟我到田里去。”妻子問：“有什么事兒?”

　　——“我要同兔子賽跑，賭一塊金幣和一瓶燒酒，你也應該在跟前。”刺猬的妻子一聽就叫起來：“啊，我的天哪!老頭子，你糊涂啦?你發瘋啦?你怎么能同兔子賽跑呢?”刺猬說：“住嘴，真是婦人之見!這是我的事，男人的事不用你插嘴。快點，穿好衣服跟我走。”刺猬妻子有什么辦法呢?無論它愿意還是不愿意，只好跟著丈夫走。

　　它們一起走到半路上，刺猬對它妻子說：“現在，你注意聽著，你看，我們要在那片長長的耕地上賽跑，兔子在一條犁溝里跑，我在另一條犁溝里跑，我們從上面跑起。你別的什么也不用做，只在下面這犁溝里站著，如果兔子從上面跑過來，你就沖它喊：‘我已經在這兒了。’”

　　到了田里，刺猬把地點指給它的妻子，然后順著犁溝走上去。它到了上面，兔子已經在等它了。“現在可以開始嗎?”兔子問。“可以。”刺猬回答。“那就跑吧!”它們各自站在各自的犁溝里。“一、二、三!”兔子數完，就像一陣狂風似地順著犁溝跑下去。刺猬大約只跑了三步，便在犁溝里蹲下，安安靜靜地坐在那里。

　　當兔子全速跑到下面的時候，刺猬的妻子沖它喊道：“我已經在這兒了!”

　　免子一愣，驚詫不已，以為是刺猬本人同它講話。大家都知道，刺猬夫婦看上去可是一模一樣的。

　　兔子想：“這事真有點奇怪。”它喊道：“回去，再跑一次!”說完，又一陣風似的往前跑，頭上的耳朵都要飛起來了。刺猬的妻子靜靜地留在原地，一動也沒動。兔子跑到上面，刺猬沖它喊道：“我已經在這兒了!”兔子氣急敗壞地叫道：“回去，再跑一次!”刺猬回答說：“沒關系，你愿意跑多少次，我都奉陪。”于是，兔子這樣跑了七十三回，刺猬一直陪著它。

　　每當兔子跑到上面或下面，刺猬或者它的妻子就說：“我已經在這兒了!”

　　但是到第七十四回時，兔子沒有跑到終點。它跑了一半便倒在地上，血從脖子里流出來，死了。刺猬拿起它贏來的金幣和燒酒，從犁溝里叫出它的妻子，兩個人高高興興地回家去了。如果它們沒有死，現在它們還活著。

　　這就是發生在布克斯特胡德草原上的刺猬叫兔子跑死的故事。從此以后，再也沒有兔子敢同布克斯特胡德草原上的刺猬賽跑了。

　　這個故事可以得出兩條教訓：第一，一個人無論他自以為怎樣高貴，也不應該嘲笑地位卑賤的人，哪怕他只是個小小的刺猬;第二，一個人要結婚，最好娶一個與自己地位相等、面貌相似的妻子，也就是說，如果他自己是刺猬，最好找個妻子也是刺猬。

　　編者按：

　　童話是一種比較適合兒童閱讀的文學題材，它按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節和淺顯易懂的語言文字反映現實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。

　　童話一般有四種：擬人體童話(代表作如《木偶奇遇記》)、超人體童話(代表作如《巨人的花園》)、常人體童話(代表作如《皇帝的新裝》)、知識體童話等等。閱讀時，要深入作者幻想的世界，理解文章的內容，體會作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結性語言把要說的道理直接說出來了，有的則須認真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時，要學會透過現象看本質，領悟生活真諦。

　　而且童話表現出了我們對美好的向往和追求，因此那往往與生活的現實是相違背的。

　　另外，童話能讓人長知識，讓人快樂，人類就是在童話的指導下長大的。著名心理專家郝濱老師認為：“如果家長能有意識地選擇一些優秀的童話和孩子們一起閱讀，非常有助于幫助孩子建構精神世界。對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有共情能力等等，都有著難以估量的潛移默化的影響”。

　　人類童話發展源遠流長，古代的神話與民間故事也可算是童話的一種。人類的童話作家兩大最杰出的代表都是北歐人，丹麥的安徒生和瑞典的塞爾瑪·拉格霍芙。