跟師生情有關的朗誦稿篇一

　　書箋錦華六月，章顯秋山。

　　寒窗十載，待今朝，役夢將圓。

　　豐羽翼騰空展翅，尊師惜送全班。

　　叮囑做人周禮，便探楊問李，句句諄言。

　　心長語重教誨，嚴肅朱顏。

　　紅塵險惡，時時防，風順揚幡。

　　生怕見花開無果，別離還贈肥鞭。

　　跟師生情有關的朗誦稿篇二

　　(生)：三年前，懷著對夢想的執著，帶著對名校的仰慕，攜著幾分自信，我來到一中。

　　(師)：三年前，送走了又一批學生，珍藏起又一段情誼，準備好又一份教案，我期待與你相逢。

　　(生)：校園不大，建筑也不華美，可聽說學校的年齡卻近七十歲了。

　　(師)：孩子們那么可愛，調皮的也讓人那么喜歡。真羨慕他們啊，他們有著如花般美好的年紀。

　　(生)：教室很普通，老師也很樸實，但老師的學識和熱忱卻總是能使教室里充滿會心的微笑和四溢的激情。

　　(師)：班級的人數多，孩子們個性差異大，但他們渴求知識的眼神讓我有了不知疲倦的力量。

　　(生)：學校的規定好多啊，而且還那么嚴格，留了多年的長發，如今也不得不把它割舍下。

　　(師)：孩子啊，一支隊伍如果沒有鋼鐵般的紀律，又怎么能形成無堅不摧的力量?面對炎炎夏日，你曾經暗暗叫過苦吧?看到嚴厲的教官，你也曾悄悄皺過眉吧?

　　(生)：烈日曬干了嘴唇，汗水浸濕了衣衫，隊列訓練在單調中重復著單調，沒入過行伍，但我們知道軍人的苦。

　　(師)：看到你們站得越來越直，走得越來越齊，聽到你們的口號聲越來越響，我知道，這批學生又是好樣的。

　　(生)：慢慢發現，嚴厲的教官也有微笑的時候，整齊的隊形也能引來贊許的目光。

　　(師)：你們的臉上重又洋溢了笑容，你們的眼神也多了一分堅定。你們的軍歌聲告訴我：你們喜歡上了這看似單調的軍訓。

　　男女生合： 我們用整齊的步伐體現我們的團結與協作;

　　我們用挺拔的軍姿展現我們的自信與執著;

　　：帶著自信我們開始汲取知識的營養，

　　：帶著執著我們開始嶄新充實的生活。

　　生活篇(配樂《晨歌》，6分鐘)

　　(師)：當鳥兒歡快地報曉晨的來臨，我聽到了你瑯瑯的讀書聲——金聲玉響;當晨光溫柔地撫過校園，我看到了你走在林陰路上的身影——執著匆匆

　　(生)：因為我知道一日之計在于晨，

　　因為我知道追夢的腳步不能停。

　　(師)：當我走上講臺環顧時，我看到了你渴望的眼神、純真的笑臉。

　　當夜幕降臨，燈火輝煌時，我看到你時而緊蹙、時而舒展的眉頭——拋卻苦累，樂此不疲。

　　(生)：因為我知道您為我帶來了知識的玉液瓊漿，

　　因為我知道書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　師合：天道酬勤，付出總有回報。

　　(生)：我學到的是屈子的情懷、李白的飄逸，學到的是東坡的豪邁、孟子的正氣。我學會的不只是圖形、數字，我學會了方方正正做人，規規矩矩做事。

　　(生)：還記得那時的我們意氣風發，那些繽紛絢麗的日子啊!

　　(師)：流光溢彩的元旦匯演上，你綻放格外耀眼的光芒，

　　動聽的旋律許久在耳畔回響。

　　(生)：辯論會上的唇槍舌劍，演講比賽中的激情澎湃，

　　那是我們最真實的狀態。

　　(師)：球場上的你們活力四射，

　　那是獨屬于年輕人的陽光的味道。

　　生合：一起走過的日子美好而難忘，

　　盡管注視不到那熟悉的雙眸，

　　思念的小溪依舊會不停流淌!

　　師 合：即使天各一方，那份回憶也會永遠品味珍藏!

　　(生)：喜歡這個校園，喜歡她的整潔和溫馨;

　　(師)：喜歡這個校園，喜歡她的生機與活力。

　　(生)：清風帶去無盡的思念，喚起埋在心底永恒的記憶。

　　(師)：剪短的頭發是你向昨天的告別，

　　整齊的著裝預示開始新的征途。

　　(生)：我們曾經有過不滿，學校的要求過于嚴格，課間不允許隨意吃零食，聯系家人的手機也只能暫時停止工作。

　　(師)：孩子，你可知道，規范你的行為，是為了讓你的未來更加廣闊。

　　(生)：我們曾經有過困惑，為什么初中時代優秀的我在這里卻只能擁有沉默?

　　(師)：孩子，同優秀的人一起學習、生活是一種幸福，學習他人的閃光之處，讓自己變得更加出色。

　　(生)： 我們曾經有過沮喪，為什么每次精心備考，卻換不來名次的提升?

　　(師)：孩子，所有的同學都在奮力追趕，只要今天的你比昨天進步了，那就是你的成功。

　　(生)：當雄雞唱響催起的鐘點，我們的校園里早已書聲瑯瑯，我們的操場上早已倩影翩翩。

　　(師)：當厚厚的夜幕將湛藍的天空遮嚴，可是啊，我還要繼續工作，不能入睡。明天第一節課就講評試卷，今天晚上再累也要加班。一切為了學生，為了一切的學生，我甘心今夜無眠。

　　(生)：又一場冬雪降臨，踏著積雪，徒步上學好浪漫，白雪是紙，腳印是詩。

　　(師)：一聲令下，師生齊動員，你用掃帚掃，我用鐵鍬鏟，清掃積雪雖苦心也甜，熱忱、熱情融化了冰雪，歌聲、笑語沖淡了嚴寒。

　　(生)：雪災，震災，莘莘學子獻愛心，你來了，他來了，我來了，給災區的同學寄去一張明信片吧，上面寫下這樣一行字：風雨中，我們攜手同行。

　　(師)：水自竹邊流出冷，風從花里過來香。好樣的，孩子們!你們彰顯了一中的精神，你們繼承了學校的傳統。我們可以自豪地說，今天，你因一中而驕傲;明天，一中為你而自豪。

　　合：三年里，我們準備好了知識的行囊，

　　合：三年后，我們準備起航。

　　跟師生情有關的朗誦稿篇三

　　教師節，目睹一群剛升入初中的不學生，

　　返回母校看望老師……

　　象一群嘰嘰喳喳的小鳥

　　飛到了母親的身旁

　　興奮而靦腆地

　　圍在啟蒙老師的周圍

　　訴說著離別的思念

　　“啊，親愛的老師

　　今天是你的節日

　　我們很想您

　　我們來看您來了……”

　　望著圍在身旁的孩子

　　年輕的女老師

　　臉上綴滿了甜蜜

　　她拍拍男生的肩

　　又拉拉女生的手

　　親切地詢問著孩子們

　　新學校的生活學習情況

　　與孩子們一起回憶著

　　那過去的時光

　　老師那

　　慈祥的眼神

　　親切的話語

　　殷切的希望

　　仍是孩子們前進的方向

　　我的心顫動著

　　我的眼濕潤了

　　如此師生情深

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