初中語文古詩詞大全必背重點

《浣溪沙》晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

《過松源晨炊漆公店》楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

《如夢令》李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

觀書有感》朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。

《龜雖壽》曹操

神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里;

烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天;養怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以詠志。

《過故人莊》 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

語文重點古詩詞

1.《望岳》杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

2.《春望》杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3.《石壕吏》杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。孫有母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

初中語文重點古詩詞

《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

《赤壁》 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

《過零丁洋》文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

《水調歌頭》蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

如何學習古詩詞

古代詩詞，言簡意賅，幾十個字就能講述一個詳盡的事情，有的還朗朗上口，使人容易記憶。寫古詩詞，看似艱難，實是容易，沒有專門的入門指導，縱使“熟讀唐詩三百首”，依然是“不會寫詩”，也“不會吟”。建議從以下“三關”來進行寫作。

押韻關：押韻，顧名思義，即使韻母相押，在同一首詩中，在雙句句尾要用韻母相同的可歸為一類的讀音相近的字。特別在詩詞中要求更嚴。而所為之韻又必須屬于平聲字一韻到底，或者仄聲字一韻到底。

平仄關：平仄，即以詩中字的讀音聲調來分。古聲韻難學，我們暫且不提。只讀以普通話為基礎的新聲韻。平聲字，也就是聲調屬于陰平(第一聲)，陽平(第二聲)的字;仄聲字，也就是聲調屬于上聲(第三聲)，去聲(第四聲)的字。而律詩也就由這些平仄相間的句子組成。且有專門的格式。

學古詩的步驟? ?

一、知生取法????

(一)知學情??

要了解學生已有的古詩基礎，了解本年段的古詩教學目標，了解古詩在整個小學階段所處的位置，確定本課教學目標。還需了解本班學生學習古詩的現有能力和發展能力。????

(二)取學法??

研讀的內容是全面而詳細的，但并不是說全部要給學生。而是根據學生的學情，有所取法。有的可從詩題切入，有的可抓題眼進行古詩教學，有的可通過關鍵詞語解詩意，有的可聯系時代背景明詩意，有的則抓意象感悟詩情，有的通過精妙語言感悟古詩的意境。采用的形式也可以多樣，如誦讀成韻，側重讀詩誦情;詩畫交融，側重想象悟情;以詩解詩，側重積累對新知識的建構。也可以用散文擴詩、課本劇表演等，側重對詩外之意的拓展。

二、知人論世????

(一)知作者??

“知人”就是要了解詩人各方面的情況。如作者的生平，包括生活經歷、政治遭遇、思想崇尚等。又如作者的風格、流派、作品特點等。還要了解詩人與作品的關系。????

(二)知背景??

“論世”就是要了解作品的時代背景。古詩和那個時代的歷史背景有著密切的聯系，只有了解時代背景，才能更好地理解詩的內涵和作者的思想感情。例如杜甫寫《春望》，時值安史之亂，詩人被俘至長安，目睹叛軍的倒行逆施。次年三月春，更添詩人憂國思家之心。????

三、讀詩誦韻????

(一)讀準讀通??

讀是學習古詩的入門之徑，朗讀時先要做到讀音正確，也就是要注意讀準生字、難讀的字、多音的字、因押韻而需改變讀音的字等。再把詩句讀通順、讀連貫，朗朗上口，抑揚頓挫。??

(二)讀出節奏??

古詩是講究平仄的，平聲悠揚，仄聲短促，平聲、仄聲錯落有致，富有音樂美。在誦讀中應考慮平仄關系在詩中的呈現，更好地讀出詩的自然節奏，把握詩人的情感韻律。????

(三)讀出韻味??

韻是詩詞格律的基本要素之一，古詩用韻十分講究，了解古詩押韻、偶韻、排韻等知識，發現詩中的用韻特點，吟之，誦之，讀出韻律之美。????

四、解詩明意????

(一)解詩題??

詩題或標明寫作對象、寫作重點，或點明詩的寫作背景，或交代詩的線索，或概括詩的主要內容，或顯現詩的情感基調。????

(二)解字詞??

字詞是古詩的重要組成部分，理解了字詞，就能夠比較準確地理解詩句。要關注古詩中重點難點字詞的理解。如對多音多義字詞的理解，對數字虛實的理解，對通假字的理解。還有古今異義字詞的理解、含有典故字詞的理解等。????

(三)解詩意??

是指對古詩內容的整體感悟。要理解每句詩大概的意思、句與句之間的聯系、詩句大概的結構，還要了解“詩外之意”。“意在言外，使人思而得之”。????

(四)解詩情??

詩情就是詩人在詩中所表達的思想感情。感情是詩的生命，詩中描繪的人、事、物、景，詩的字里行間都注入了詩人的情感和思想。所以，我們要理解詩人所表達的思想感情，體會其思鄉懷人、憂國憂民、寄情山水等感情。????

五、欣賞積累????

(一)抓詩眼??

詩眼是指一首詩歌內容的凝聚點，常常是詩中精練傳神的詞語，你發現了它就等于抓住了中心思想。詩眼或為一字、一詞、一句，其位置并不固定，可以在題目中，也可以在詩中。

詩眼分為兩類：一是表現為一首詩的凝聚點，提示詩的主旨，這是全詩的詩眼，叫詩中眼;二是詩中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩眼，叫句中眼。????

(二)抓意象??

古典詩詞中較多地保留著前代詩人運用過的一些詞匯，由于歷史的積淀，這些詞匯浸染了作者的思想感情，被賦予特定的含義，就形成了意象。因此，研讀詩歌時熟知常見意象，并理解其寓意，有助于把握詩歌的思想感情，如“月亮”寓思鄉、“梅花”寓高潔等。????

(三)抓意境??

意境是指作者的主觀思想感情與客觀事物相結合而形成的一種藝術境界。詩歌意境比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有悲壯、恬淡、孤寂等。意境是意象的升華，如《泊船瓜洲》就以“月落”“烏啼”“滿天霜”“江楓”“漁火”“鐘聲”等意象繪出一幅秋夜羈旅圖。????

(四)抓語言??

古詩的用詞非常精煉。閱讀時抓住詩詞中含義深刻的詞語，反復推敲、理解，用心體會古詩詞的語言美。研讀詩歌的語言，就是把握其運用語言的藝術，如鋪陳、比喻、起興、夸張、虛實、對比、通感等修辭手法的運用。還有動詞錘煉、詞類活用等。關注古詩特色語言的表達，如詞語倒置、句序倒置、詩句中的有意省略等。領會其語言的風格特點，比如清新自然、委婉含蓄、絢麗明快等。?