花木蘭集大忠、大孝、大勇、大智于一身，為中國婦女樹立了一個新的典型，并說明了一個事實：婦女一樣能夠盡忠，一樣能夠為國家效力。現代男女都平等了，花木蘭們都可以為國家做出自己的貢獻了!

花木蘭的故事能流傳千古，顯示了人們對花木蘭的喜愛、敬仰以及這位奇女子在人們心目中的地位。

花木蘭集大忠、大孝、大勇、大智于一身，為中國婦女樹立了一個新的典型，并說明了一個事實：婦女一樣能夠盡忠，一樣能夠為國家效力。現代男女都平等了，花木蘭們都可以為國家做出自己的貢獻了!

花木蘭的故事能流傳千古，顯示了人們對花木蘭的喜愛、敬仰以及這位奇女子在人們心目中的地位

木蘭詩》是北朝樂府民歌，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。千百年來，木蘭成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象。 這首敘事詩充滿傳奇色彩。故事情節曲折，富有戲劇性。敘述詳略得當，如木蘭沙場征戰，思念親人，心理描寫細膩傳神;而關山飛度，百戰建功，卻只用寥寥幾句詩來概括。這樣寫，使得木蘭的形象真實感人，全詩顯得簡潔緊湊。 這首民歌剛健清新，表現了古代北方人民英武豪邁的氣概。它還成功的運用了對偶和排比等修辭手法，使得全詩氣勢雄渾，又易記易誦。習誦時，要注意體會它的民歌特色。 《木蘭詩》塑造了木蘭這個不朽的人物形象。木蘭是一個少女，又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來以后，又謝絕____，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。

木蘭詩的讀后感600字初三作文精選篇2

只聽見屋子里傳來一陣陣的嘆息聲，木蘭正在屋里織布，可是聽不見織布機織布的聲音，只聽見木蘭輕輕的嘆息聲。問木蘭你在想什么?問木蘭你在惦記什么?木蘭心里百般難過，卻只是答道我也沒有在想什么，也沒有在惦記什么。想起昨天晚上看見的征兵文書，知道邊疆正在打仗，君主為此在大規模征兵，那么多卷征兵文冊，每一卷上都有父親的名字。父親沒有大兒子，自己也沒有兄長，“父親那么大年紀了，身體又不好，去那么遠的地方打仗，身體肯定吃不消!”木蘭有些著急。想了一夜，木蘭下定決心替代父親去征戰，她匆匆到集市上去買馬鞍和馬匹。

木蘭在集市各處購買好了馬具。第二天早晨，她雖然萬般不舍，卻還是告別了父母和親人，踏上了征途。晚上木蘭宿營在黃河邊，看著黃河滾滾的水流和河邊那寂寥的景色，抬頭望著滿天的繁星，心里不禁涌起了對父母的思念，可是早已聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流激射的聲音。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽到燕山胡兵戰馬的啾啾的鳴叫聲，木蘭在心里想：現在離戰場越來越近，一定要打起精神，為國殺敵! 殘酷的沙場慢慢地呈現在木蘭的眼前，緊張的戰場生活便就此開始。她與軍隊一起奔赴萬里外的疆場，如同飛一般的迅速翻過重重山峰。在戰場上，她不再是一個柔弱的女子，而是一個勇猛的戰士!北方的寒氣中傳來刁斗的打更聲，月光映照著戰士們的鎧甲，一片凄涼。將士們身經百戰，有的為國犧牲，有的經歷了數十年的磨難與拼搏終于凱旋而歸。

戰士們勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂中論功行賞。木蘭立了戰功，給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭卻說：“我不愿做尚書郎，也不要這些賞賜，只希望能夠騎上千里馬，回到故鄉和父母身邊。”天子同意了，為木蘭準備了快馬，讓她回家。

父母聽說女兒回來的消息，互相攙扶著到城外等她，希望能早點見到女兒;姐姐聽說妹妹回來了，十分欣喜，對著門戶梳妝打扮起來準備迎接妹妹;弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀，想要殺豬宰羊給姐姐好好慶祝一番。回到闊別已久的家，木蘭把家中的門都打開著，坐上自己的床，想著自己以前的日子。她脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前女孩子的衣裳，當著窗子整理自己的頭發，對著鏡子在貼上花黃，歡喜地走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們見了她臉上都露出吃驚的神色，不敢相信并肩作戰那么多年的'木蘭竟然是女孩，而木蘭的臉上則蕩漾著笑容。

木蘭詩的讀后感600字初三作文精選篇3

在初中學習生活的第一年，我們學習了《木蘭詩》，木蘭的忠孝，值得我們這些青少年學習。

雖然木蘭的替父從軍是無奈的的選擇，但木蘭在奔赴戰場時的關山度若飛，也體現出木蘭強烈的愛國精神，木蘭可歌可泣的.還不僅在此，當木蘭身經百戰功成名就時，她沒有因此忘記自己的初衷，她斷然拒絕了官職，回到了家鄉。

木蘭在家鄉沒有代父從軍時，也是一位勤勞能干的姑娘，再到后來木蘭為了父親，女扮男裝，冒著生命危險來到戰場，而且女扮男裝進入軍隊也要翻欺君之罪，而拼搏沙場又要以命相搏，所以不難看出木蘭是一個極其孝順和愛國的人。最后木蘭不圖榮華富貴，衣錦還鄉，這又說明木蘭不是一個貪圖安逸享樂的人。

木蘭的這些品質都值得我們學習，每一種都是我們中華民族的優良傳統!

我每天都生活在衣來伸手飯來張口的環境中，雖然也知道體諒父母但只是說的很好卻很少做到。還有愛國，雖然關于愛國的活動參加了不少，但也只是說說，只是感嘆罷了。記得有一次參加關于愛國的演講，我不想參加但已經指定了我參加，所以我就讓媽媽幫我寫稿子，雖然稿子寫得很好，但我在演講成功后卻高興不起來，原因我這才明白，那次的成功不是自己的勞動成果，怎么能使自己高興呢?我又想起了木蘭的忠孝兩全，簡直是完美無缺。所以我決定把花木蘭作為我的目標，我要向她學習。

通過《木蘭詩》我確立新的目標，接下來我要向忠孝兩全的目標努力了。

木蘭詩的讀后感600字初三作文精選篇4

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我仔仔細細的看完了這一本《木蘭詩》。

它講敘了一位鮮明生動的人物形象：木蘭。她記敘了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事，塑造了一位愛國、善良、勇敢、剛毅、不愛官名富貴的奇女子形象。我被她深深感動了，在國家需要她的時候，她挺身而出，立下汗馬功勞。

我現在雖小，而且是和平年代，但是我可以把木蘭的愛國精神放在學習上，學好本領，替國家效力，使國家變得繁榮富強。

我要學習木蘭的勇敢，在學習的海洋里，往往會遇到強風巨浪，只有勇敢了才能夠使我真正克服困難，沖破巨浪。

我不僅要勇敢，而且要不貪圖官名富貴，如果以后我真當上了官，那我就得抑制住貪婪的心，我可不想讓清政府得歷史重演!

《木蘭詩》 是一篇好詩，是它激勵了我。

木蘭詩的讀后感600字初三作文精選篇5

《木蘭詩》是北朝樂府民歌，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。千百年來，木蘭成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象。

這首敘事詩充滿傳奇色彩。故事情節曲折，富有戲劇性。敘述詳略得當，如木蘭沙場征戰，思念親人，心理描寫細膩傳神;而關山飛度，百戰建功，卻只用寥寥幾句詩來概括。這樣寫，使得木蘭的形象真實感人，全詩顯得簡潔緊湊。

這首民歌剛健清新，表現了古代北方人民英武豪邁的氣概。它還成功的運用了對偶和排比等修辭手法，使得全詩氣勢雄渾，又易記易誦。習誦時，要注意體會它的民歌特色。

《木蘭詩》塑造了木蘭這個不朽的人物形象。木蘭是一個少女，又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來以后，又謝絕官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的.責任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。

這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還家都寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句。詳略分明、得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。