再別康橋600字讀后感
這個(gè)暑假,我閱讀了《再別康橋》。這本書(shū)包含了許多不同題材的新詩(shī),如愛(ài)情,景物描寫(xiě)等,全部都由徐志摩所撰寫(xiě)。
雖然新詩(shī)沒(méi)有公正的格式,但是這樣才能更加表達(dá)作者澎湃的情感,這也是我特別喜歡新詩(shī)的原因。這本書(shū)中新詩(shī)的文筆十分優(yōu)雅,運(yùn)用了許多修辭手法和許多十分優(yōu)美的字句。詩(shī)詞的含意也非常的深刻,令人難以忘記。雖然這些新詩(shī)有一點(diǎn)難明白,但是這樣做更加鼓勵(lì)讀者多加思考,多運(yùn)用腦筋,來(lái)琢磨作者想表達(dá)的意思和即明白作者的思路。
其中最著名的一篇新詩(shī)就是標(biāo)題上的再別康橋,相信許多人都聽(tīng)過(guò)這首著名的詩(shī)。我其實(shí)挺喜歡這首詩(shī)的。康橋其實(shí)就是現(xiàn)在的劍橋大學(xué),因?yàn)樽髡呤畢柗致斆饔质趾脤W(xué),因此考進(jìn)了這間大學(xué)。這首詩(shī)基本上是作者要離開(kāi)康橋了,在回家的路程上看到了沿途的景物,因而表達(dá)對(duì)康橋的不舍。這首詩(shī)用了許多的修辭手法和很很多的視覺(jué)描寫(xiě),描繪出他在回家路上所看到寧?kù)o,美麗的景色。加上作者更運(yùn)用了首尾呼應(yīng),給全篇文章添加了美感。這首詩(shī)著明是有原因的:作者能夠在描寫(xiě)平平無(wú)奇的景物時(shí)抒發(fā)極強(qiáng)烈的感受,在每一句中都能感受到康橋大學(xué)對(duì)他的意義重大和他對(duì)康橋大學(xué)的念念不忘。這首詩(shī)的意境獨(dú)特,令讀者好像置身其中。看這首詩(shī)的時(shí)候,我不禁想到:三年后我畢業(yè)時(shí)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)校有同樣的感覺(jué)呢呢?
雖然這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多,不太厚,但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書(shū)更多。
再別康橋600字讀后感篇2
輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái);我輕輕地招手,作別春天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘波光里的艷影,在我心頭蕩漾……但我不能放歌,悄悄是離別的笙簫,春雨也為我憂傷,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái),我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。
再讀徐志摩的康橋,竟有種說(shuō)不出的無(wú)奈,一直都在用力的成長(zhǎng),不愿提及生命無(wú)法挽留的疼痛。世間腳步太匆匆,努力地想去擁有更多的輝煌和精彩,可惜我們卻無(wú)法預(yù)知未來(lái),人的一生總是輕輕的來(lái),悄悄的走,但記憶卻是那么的刻骨銘心。
誰(shuí)從誰(shuí)的青春里輕輕的走過(guò),留下了永生不滅的笑顏;誰(shuí)在誰(shuí)的花季里輕輕的停留,溫暖了一世的相思;誰(shuí)又從誰(shuí)的淚眼中悄悄的消失,寫(xiě)滿了遍體的憂傷。這世間,終究不是誰(shuí)是誰(shuí)的誰(shuí),因?yàn)檎l(shuí)也許不起誰(shuí),承諾太重也太世故,生命又如此脆弱,經(jīng)不起折騰,不如輕輕的來(lái),悄悄的去來(lái)的干脆。
回首眺望,三生奈何橋依舊,菩提樹(shù)下誰(shuí)還在手執(zhí)錦書(shū)虔誠(chéng)焚香?誰(shuí)又在告別康橋,執(zhí)妙筆書(shū)寫(xiě)一腔惆悵?非徐志摩也!
再別康橋600字讀后感篇3
我向來(lái)喜歡極其浪漫而又精巧的文字。那些文字讀起來(lái),有種戀愛(ài)的感覺(jué)。高中的時(shí)侯我喜歡上寫(xiě)詩(shī),每一個(gè)文學(xué)小青年都會(huì)有這么一段時(shí)光。如果一個(gè)文學(xué)小青年沒(méi)有喜歡過(guò)詩(shī),那么我敢說(shuō)他不是標(biāo)準(zhǔn)的文學(xué)小青年。
那時(shí),我喜歡徐志摩,因?yàn)樗麑?xiě)了“輕輕的我走了正如我輕輕的來(lái)我揮一揮手不帶走一片云彩”以及“假如我是一朵雪花翩翩的在半空里瀟灑\我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),——這地面上有我的方向。”
除了徐志摩之外,我還很喜歡戴望舒先生的《雨巷》,詩(shī)中這樣寫(xiě)道“撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷我希望逢著\一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。”直到現(xiàn)在,每到雨天時(shí),我還都莫名的渴望著在一個(gè)陌生的胡同里遇到一個(gè)丁香一樣,結(jié)著愁怨的姑娘。
當(dāng)然,還有卞之琳以及顧城等。卞之琳在《斷章》中這樣寫(xiě)道“你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)”;而顧城在《一代人》中寫(xiě)道“黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它來(lái)尋找光明”,而他在另外一首詩(shī)《遠(yuǎn)和近》中寫(xiě)道“你一會(huì)兒看我\一會(huì)兒看云我覺(jué)得你看我時(shí)很遠(yuǎn)你看云時(shí)很近。”
再別康橋600字讀后感篇4
“那榆陰下的一譚/不是清泉/是天上的.虹/揉碎在浮藻間/沉淀著彩虹似的夢(mèng)。”這是現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩《再別康橋》中的詩(shī)句。詩(shī)中喻譚為夢(mèng),自有作者的追尋。讀唐代文學(xué)家柳宗元這篇散文《小石譚記》同樣讓我認(rèn)識(shí)到:一譚如夢(mèng)!
柳宗元是唐代著名的文學(xué)家與哲學(xué)家,字子厚,河?xùn)|解人,世稱(chēng)柳河?xùn)|。他最拿手的散文是山水游記,“永州八記”是他的代表作品。《小石譚記》作于唐元和四年,即柳宗元因永貞革新失敗被貶為永州司馬期間。柳宗元滿腔的政治熱情及高遠(yuǎn)的政治抱負(fù)橫遭惡勢(shì)力的打擊,可知其抑郁憤懣。而他借游遣悶時(shí)所見(jiàn)的小石譚,雖位處荒郊,但能得到自然造化,毫無(wú)拘束地盡展風(fēng)貌;其水,潺潺流淌而“如鳴佩環(huán)”,清清一泓而纖塵不染;其石,名具個(gè)性;其木,風(fēng)姿迥異;其魚(yú),隨心所欲;其岸,依水而曲……
其實(shí),人世間,朝廷中,若能得此些許,勃勃雄心何愁不展,但人世多桀,與丑惡相對(duì)的美夢(mèng),實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻總是舉艱難。其實(shí)人也源于自然,也屬于大自然的一部分,應(yīng)該與大自然親密接觸,而不應(yīng)該把自己囚禁在狹隘的空間里。打開(kāi)渴望理解的心鎖,捅破心靈與大自然的隔閡,掙開(kāi)一切內(nèi)心的束縛與壓抑,從大自然中尋找生命的真諦,努力去追尋靈魂中那份最純潔、最原始的凈土。
但是柳宗元畢竟是柳宗元,當(dāng)他在小石譚夢(mèng)的影子前得到一絲絲快樂(lè)時(shí),還是不能徹徹底底地忘卻自我,小譚固美,卻位處僻野,有怎能給樂(lè)眾生?
唉,一譚如夢(mèng),樂(lè)難遣憂!我也只能這樣感嘆了。
再別康橋600字讀后感篇5
我回到家,捧起再別康橋這首詩(shī),看起來(lái)。我眼角皺起,讀著讀著,我的眼里流出兩掛細(xì)細(xì)的清泉,順著臉頰滴在了地上,不由得想起了現(xiàn)在,心里很舍不得母校—銘新街小學(xué)。
“輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái):我輕輕的招手,作別西天的云彩。”我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校同老師同學(xué)們一起玩耍的時(shí)間沒(méi)有多長(zhǎng)了,小學(xué)的時(shí)光正從我的手上悄悄的溜走了。沒(méi)有多少天,我們就要各自奔向自己的中學(xué)。可是我卻沒(méi)有為這個(gè)學(xué)校做出十分偉大的貢獻(xiàn)出來(lái)。望著周老師眼中的惆悵,我也不禁悲傷起來(lái)。從四年級(jí)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),周老師就讓我多看點(diǎn)書(shū),我先是很不認(rèn)真的讀。但是,在偶然中我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī),我有些感觸,但不是十分重視,可是在我的手中只有微小的一些時(shí)間和大家共處了,心里好些舍不得。
“那河邊的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影,在我心頭蕩漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖……"在作者眼中,康橋是那么的美,那么令人向往。在我眼中,銘小是我見(jiàn)過(guò)最美的地方。操場(chǎng)上的那棵粗壯挺拔的梧桐樹(shù),在樹(shù)的旁邊,是主席臺(tái),莊重又有氣勢(shì)。在主席臺(tái)旁還有花兒,十分美麗,在花壇的芬芳里,我愿做一株小花。在校園的一角,有一排樹(shù),在樹(shù)蔭下,我們像小樹(shù)一樣茁壯的成長(zhǎng)。
“悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”還剩三天,我們馬上要離開(kāi)了,想起那樹(shù)蔭下,想起那花兒,想起那朗朗的讀書(shū)聲,我怎么舍得離開(kāi)它呢?可是,我必須了離開(kāi),在將來(lái)的時(shí)光中我要為母校爭(zhēng)光。以后在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上我會(huì)自豪地說(shuō)一聲:“我是銘新街小學(xué)的!”
再別康橋600字讀后感篇6
有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是《再別康橋》。讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。
相信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮現(xiàn)在腦海之中,如畫(huà)一般。康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他希望自己可以放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一直繞在心頭。
作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。我很喜愛(ài)這首詩(shī)。喜歡詩(shī)的優(yōu)美,喜歡這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。
有一首詩(shī),獨(dú)特美妙,有一首詩(shī),世人贊頌;它就是《再別康橋》。讀完這首詩(shī),我有了很大的感觸。
相信有很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句話:悄悄的我走了,正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。這句話很美,這首詩(shī)也是徐志摩的經(jīng)典之作。徐志摩為了康橋?qū)懴铝诉@首詩(shī)每一句詩(shī)都包含著他對(duì)康橋的愛(ài),如果你閉上雙眼,這首詩(shī)的景象就浮現(xiàn)在腦海之中,如畫(huà)一般。康橋的一草一木都在向他招手,彩虹似的夢(mèng)在他心中,他遐想著在康橋的生活。他幾乎忘記了自己要離開(kāi)康橋,他希望自己可以放聲歌唱。但他不愿驚動(dòng)他心愛(ài)的康橋,只能在心中唱響那首離別的笙簫曲。他不帶走一片云彩,不愿打擾康橋。他對(duì)康橋依依不舍,揮之不去的傷感一直繞在心頭。
作者喜愛(ài)康橋的生活,遲遲不愿離去。我很喜愛(ài)這首詩(shī)。喜歡詩(shī)的優(yōu)美,喜歡這首詩(shī)的深厚情感,更是為了我心中,那屬于我的彩虹似的夢(mèng)。
再別康橋600字讀后感篇7
《再別康橋》是徐志摩最有影響的作品之一。這是一首抒寫(xiě)自然之美與作者心情的短詩(shī),詩(shī)人是崇高、贊美自然的。詩(shī)中景物的描寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩,可見(jiàn)康橋在詩(shī)人心中打下了極深的烙印。不僅如此,而且康橋是詩(shī)人的理想。他說(shuō):”我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”然而,滿目瘡痍的中國(guó),是非顛倒的年代,艱難的民生,使詩(shī)人的康橋理想逐漸破滅。這首詩(shī)寫(xiě)于一九二八年詩(shī)人重返英倫歸國(guó)途中。故地重游,昔日之景勾起作者昔日之憶,而離別在即,詩(shī)人敏感的心底怎能不蕩起陣陣傷感的漣漪!描寫(xiě)康橋的自然美,表現(xiàn)作者對(duì)康橋的不舍眷戀及心底的惆悵,是這首詩(shī)的主題。
這首詩(shī)采用現(xiàn)代白話形式,繼承了中國(guó)古典傳統(tǒng)詩(shī)歌的含虛、典雅,又采用了音語(yǔ)中的語(yǔ)法調(diào)式,可謂中西合壁。而繪畫(huà)的色彩美在詩(shī)中也用明顯體現(xiàn),詩(shī)中的云彩、金柳、青荇、清泉,天上虹,一組組物象的顏色鮮明,寫(xiě)出了康橋之美。這樣一幅色彩明艷的畫(huà)卷,與詩(shī)人的心情并不矛盾,正是因?yàn)樗拿溃帕钤?shī)人如此難以割舍!
讀《再別康橋》,如觀樓如吟歌如賞畫(huà),而感受到的是詩(shī)人那淡淡的離別之戀之愁之哀。
