杜甫的《春夜喜雨》超過了前代或當時寫雨的作品,以下是小編為大家收集到的春夜喜雨教案，希望對大家有幫助!

　　春夜喜雨教案一

　　教學目標：

　　1、學會七個一類字“喜、發、閏、潤、勿、物、細”，兩個二類字“隨、潛”。

　　2、讀背古詩，發展想象，感悟古詩之美。

　　3、啟迪靈性，相機發展語言。

　　教學重點：識計一類字。

　　課時安排：兩課時

　　教具準備：詞語卡片，多媒體軟件，生活場面幻燈片

　　教學過程：

　　一、運用各種方法讀，糾正字音。

　　導語：今天我們來學習唐朝詩人杜甫的另一首詩《春夜喜雨》。齊讀課題。

　　解題：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。

　　1、示范讀，學生聽準字音。

　　2、學生自讀，讀準字音。

　　3、檢查讀，糾正字音。

　　二、運用定位聯想認字。

　　1、學生在詩中劃出一類字。

　　2、教師劃出一類字，請學生看你劃的和老師劃的一樣嗎?

　　3、學生一邊慢讀一邊記詩中的一類字。

　　4、背誦后檢查。

　　5、一邊背詩一邊回憶一類字的樣子。

　　6、在詩中認，打亂順序認，脫離詩境認。

　　三、運用多種識字方法記字。

　　(一)、記憶字型

　　1、自己想辦法記并書寫。

　　2、在虛宮格中指導書寫。

　　3、分析喜的字理，讓學生感受漢字的可愛。

　　4、組詞理解意義。

　　5、相機發展語言。(例如用“喜歡”說一句話。)

　　發：運用數字筆畫以法記憶并在虛宮格中指寫。

　　細：部件組合法記憶并組詞。

　　物：1、部件組合法記憶。觀察“中”字做偏分發生了什么變化。

　　2、組詞理解字義。

　　3、學習“勿”。

　　(1)“物”是形聲字，去掉牛字旁后念什么?請你猜一猜。

　　(2)你在什么地方見過這個字。(出示有“請勿吸煙”“請勿喧嘩”生活場景圖，使學生在生活實際中理解“勿”的意思。)

　　小結：在生活中要細心觀察，你也會學到很多知識。

　　(3)出示物。(牛是一種溫順的動物，古時人們把它看成是吉祥的象征，所以人們把牛字旁作為物的偏旁，作為動物的總稱。右邊“勿”表示它的讀音，是“物”的聲旁。

　　潤：1、部件組合法記憶。

　　2、“潤”是三點水秀，說明它和水有關系，組詞理解。

　　3、“潤”也是形聲字，三點水秀是它從形分表示它的意義，右邊“閏”是它的聲旁，猜一猜這個字念什么?

　　4、出示“閏”你在那見過這個字?

　　5、出示帶有“閏”字的臺歷并說明“閏”是“閏年”、“閏月”的閏，請你回家查資料看一看“閏年”“閏月”是怎么回事。

　　課中***

　　(二)小組內檢查一類字，然后教師用卡片檢查。

　　(三)卡片出示二類字“隨”，“潛”，學生認讀。

　　四、有感情的背誦。

　　(一)出示畫面并聽發音。

　　(二)學生有感情地朗讀。

　　(三)聽歌《春夜喜雨》，感情升華。

　　五、鞏固練習，(烏龜媽媽點名)

　　六、學習成語。(在語言環境中應用。)

　　春夜喜雨教案二

　　教學目標：

　　1.欣賞這首描繪春夜雨景、表現作者喜悅心情的名作。

　　2.體會作者對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點：體會作者細膩的、喜悅的心情與情感。

　　教學材料：錄音機、掛圖

　　教學過程：

　　一、引入

　　這學期我們繼續學習古詩演唱，今天我

　　們學習唐代著名詩人杜甫的古詩《春夜喜雨》

　　1.朗讀《春夜喜雨》，邊聽邊想：詩中都描寫了什么?

　　2.教師介紹作者杜甫：

　　杜甫，唐代著名詩人，被后人稱為“詩圣”，與李白并稱為“李杜”。想知道更多、更詳細的資料，同學們自己去查一查資料。

　　3.我們朗讀古詩。(詩句多 需讀熟)

　　齊讀，分組讀。

　　4.師生對讀。

　　二、分析古詩《春夜喜雨》，在理解的基礎上學習本詩。

　　1.由學生敘述古詩的主要內容。

　　2.由教師補充講解本詩的內容。

　　好雨知道應該下雨的時節，正當植物萌發生長的時候，它隨著春風在夜里不聲不響地滋潤著萬物。放眼望去，陰云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的燈火發出一點光亮。天亮的時候，去看被雨水滋潤的花朵，紅艷欲滴，整個錦官城成了花的海洋。

　　3.解釋重點詞：

　　發生：指植物發芽生長。 潛：形容夜間細雨無聲，人們不覺而降。

　　潤物：滋潤萬物。花重：沾了雨水的花飽滿沉重。錦官城：成都的別稱。

　　4.你喜歡這首詩嗎?給大家講一講。

　　學生表達對這首古詩的深層理解

　　三、學習演唱

　　1.先聽范唱(錄音播放) 再聽教師范唱。

　　2.看黑板，進行節奏練習。

　　×○ ×○ ×× ×○ |

　　×× ×× × ○ |

　　×○ ×○ ×× ×○ |

　　×× ×× × · ○ |

　　3.唱曲譜。(分句演唱)

　　(由于這首古詩詩句多，我們一句一句唱譜。)

　　4.曲譜唱熟后，分句分段把歌詞填入其中。

　　5.分組分句練習。

　　6.教師示范把節奏與旋律加在一起練習。

　　7.完整演唱。

　　四、小結

　　本課古詩較長，注意節奏與旋律的變化，注意演唱時情感的拿捏，用自己的情感充分表現作者的喜悅之情。

　　春夜喜雨教案三

　　教學目標：

　　1.養成自主、合作的學習品質和習慣、

　　2.培養學生對詩歌意境領悟、形象探究、形式甄別、語言賞析的能力。

　　3.培養學生再造想像、創新思維的能力。

　　教學重點：

　　1、通過朗讀、分析詩意體會詩歌情感

　　2、品味詩歌語言的精妙。

　　教學難點：

　　品味詩歌語言的精妙

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　杜甫(712-770)，唐代詩人。字子美，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。是一位偉大的現實主義詩人。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現實生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風沉郁頓挫，對后世有很大的影響。 杜甫的五言律詩《春夜喜雨》歷來受到人們的贊賞，它抒寫了一場春雨激發出來的喜悅，寄托著杜甫希望普濟天下的博大胸懷。

　　二、朗讀

　　教師范讀，指導學生掌握節奏。 節奏劃分參考： 好雨/知/時節，當春/乃/發生。 隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。 野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。 曉看/紅濕處，花重/錦官城。

　　三、 詩句分析

　　1、《春夜喜雨》“喜”在哪里?

　　《春夜喜雨》這一詩題，感情色彩很濃，其中三個字表景物，一個字表感情。其中“喜”字是關鍵，直接表現出詩人對春雨的喜愛之情。 首聯“好雨知時節，當春乃發生”。這一聯直接寫了“春”、“雨”兩個字。春雨好，好在下得及時，

　　2、春天，是萬物萌發生機的季節，需要雨水的滋潤。正當這個時候，雨就來了，這不是“知時節”嗎?面對著這場及時雨，詩人的心里欣喜極了。其中“好”、“乃”最能體現出詩人對春雨的喜愛之情。 頷聯“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這一聯直接寫聽覺。這場夜雨是隨著風悄悄地來到人間的，它輕輕地不聲不響地滋潤著萬物， “夜”、“潤”最能 體現詩人的心里對它充滿欣喜與敬佩的心情。

　　頸聯“野徑云俱黑，江船火獨明”。這一聯寫的是雨夜的環境。這時原野、路徑、云塊雖然是一片漆黑，惟有江上的船只卻仍然燈火通明。它象征詩人心頭升起的希望，相信春雨會綿綿不斷，下很久、下很長時間，定然會徹底地滋潤著干涸的大地。這里從詩人的視覺角度反映出了詩人內心的喜悅。

　　尾聯“曉看紅濕處，花重錦官城”。這一聯寫第二天早上詩人看到仍在帶雨的花朵，想到萬紫千紅的鮮花開遍錦宮城，詩人的心花隨同春花一起開放了。 《春夜喜雨》，除詩題外，全詩不著一“喜”字，而“喜”自見，處處流露出詩人對春雨產生的喜悅情懷。這首詩主題深刻，語言優美，借景抒情，詩意濃郁，故千百年來為人們贊譽，傳誦不已。

　　3、《春夜喜雨》是怎樣運用擬人的手法的? 作者贊美春雨運用了擬人化的手法，把春雨這個本來沒有知覺的事物，寫得它好像也深通人性，知道人們需要它的時候，它就來了。它夜間悄悄地來到，哺育著禾苗，不愿讓人們知道。做了好事，并不居功。這樣，不僅寫出了春雨的美好特征，也寫出了它的美好品格。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“潛”這里是悄悄的意思。一個“潛”字，一個“細”字，把春雨的特點形容得惟妙惟肖。它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來時，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時甚至雷聲大，雨點小，大呼隆一陣。這里寫的是春天的牛毛細雨，夜間在人們不知不覺中隨風飄來，用這兩個字來形容，很準確，也很形象。)

　　4.分析煉字用詞 ※ “隨風/潛/入夜，潤物/細/無聲。”一聯中的“潛”“潤”能不能換成“飄、”“淋、澆”好不好? 不好。“潛”這里是悄悄的意思，形象地寫出了春雨細密無聲的特點。“飄”不好，“飄”是隨風飛動的意思，不能寫出春雨綿綿的特點，也無法突出春雨不為人知的特點。 “潤”是慢慢地無聲無息地使物體不干枯，它和夏天的大雷暴雨不同，雷暴雨來時，雷鳴電閃，嘩嘩一陣，有時甚至雷聲大，雨點小，大呼隆一陣，“淋、澆”體現出的正是暴雨的情況。 ※ 野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。 “俱”是都的意思，但“都”沒有“俱”和諧。

　　5、分析韻律。 這是一首五言律詩，共八句，可分為四聯，每兩句為一聯。押韻的字是“生”“聲”“明”“城”。古代韻母ing和eng相通，現代各地方言還保留著這種讀法。

　　四、齊讀——自背——齊背。

　　五、作業